師培電子報110-2

教育新聞 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3~7

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營造校園性別友善環境國教署推「性平資源中心」

為推動性別平等教育，教育部國教署於 107 年 1 月 1 日起成立「高級中等學校性別平等教育資源中心」主要為協助高級中等教育階段教師於十二年國民基本教育課程綱要，研發並推廣性平教育融入各科的課程與教學，並推動教師將性平教育融入各學科課程或開設各種必選修性別平等教育課程。

國教署說明，「性平資源中心」委託國立和美實驗學校辦理，由校長吳星宏兼任中心主任，並設有執行秘書及專、兼任助理，以及聘任諮詢委員來協助中心各項性平教育工作發展。透過「高級中等學校性別平等教育資源中心研究教師暨種子教師建置實施計畫」， 110 學年度遴聘種子教師 24 名、研究教師 2 名，合計 26 名，並成立北區、中區、南區及特殊教育等 4 個跨校性平議題教師專業社群，協助各區域學校課程共備。

107 至 110 年度已研發性平議題教案示例共計 138 件，包含語文領域 24 件、數學領域 11 件、社會領域 36 件、自然科學領域 2 件、藝術領域 3 件、綜合活動領域 21 件、健康與體育領域 6 件、特殊教育 19 件、技高群科 16 件。同時完成「高級中等學校性別平等教育總體課程地圖」及性平議題融入國語文、英語文、公民與社會、歷史、數學、健康與護理、生涯規劃、生命教育、家政、體育及社會技巧（特殊教育）等 11 個學科課程地圖示例， 111 年度將發展地理、音樂、美術、藝術生活及全民國防教育等 5 學科課程地圖示例。

本文內容擷取教育部電子報212期

另外，為推廣性平資源中心研發的課程地圖、教案示例及相關教學資源，自 110 年起更辦理本署主管高級中等學校性別平等教育融入課程與教學入校培力工作坊，進行性別平等教育議題融入課程入校宣導，促使高級中等教育階段教師能適切將性平教育融入課程與教學。

國教署表示，藉由性平資源中心成立彙整各類型教學資源資料庫，並將研發的性別平等教育課程地圖、教案示例等資源置於網站，供教師下載運用，並定期推出電子報，內容包含：性別平等教育發展趨勢、課程設計、研習活動、相關新聞議題及其他教學檔案，期能透過多元管道，共同營造校園性別友善環境。更多資訊可至「國教署性別平等教育資源中心」（http://gender.nhes.edu.tw/）查詢。

鼓勵學生自主學習打造雙語活化、跨際合作學習環境

為落實十二年國民基本教育課程綱要總綱「自發、互動、共好」的理念，及推動高級中等以下學校運用英語進行多領域學習，教育部國教署透過「充實學生自主學習空間及設施」及「充實圖書資訊」等計畫，持續挹注資源，協助學校充實學生自主學習相關資源及改善環境，鼓勵學生「自發」規劃學習內容，拓展學習領域的廣度及深度，培養探究及創造能力，成為具社會適應力與應變力的終身學習者。

國立南投高中營造學生「自主行動」、「溝通互動」和「社會參與」的空間及課程，應用校園所學知識服務社區，並推動「教育體系雙語活化」，展現多元學習成果。例如，老師羅家珍透過興大附中國際視訊團隊的協助，進行國際視野課程，帶領學生幫助美國癌症病童，並舉辦中興新村轆轆市集義賣，為癌童加油；學生廖翊哲以拍攝「阿嬤的柴燒龍眼」影片，表達融合家人、家鄉土地的情感，獲得全國高中職英文素養成果大賞優勝。

另外，老師王麗雅利用社團研習及自主學習課程，與臺北市立大同高中、日本仙台高中、東北大學合作櫻花計畫，讓學生利用網路科技及英語學習分享，一起研究社會和自然科學的議題；老師周金福則結合自主學習和技高專業課程，讓學生透過雙語報導新聞方式，推廣校內外跨際學習成果。

本文內容擷取教育部電子報212期

國立興大附中自主學習課程由圖書館進行跨處室整合，定期辦理指導教師支持會議，以及學生計畫撰寫增能，透過「興附大學堂」引領學生進行學習主題探索、「興附講堂」讓學生發表自主學習成果等方式，持續提升自主學習的推動成效。例如老師施玫玫主持的國際視訊團隊，以國際模擬法庭為自主學習內容，學生除了修習國外大學線上相關領域課程，同時也搭配閱讀原文法學書籍與卷宗，自行籌組同儕共學小組，尋求國內外師長指導相關專業知識，學期末報名參與跨國高中生全英法庭攻防競賽，將自主學習與國際視野、雙語學習有效結合，靈活運用。

而考量學生在國中階段多數沒有自主學習經驗，國立中興高中則採循序漸進式規劃推動自主學習，由該校圖書館編纂自主學習手冊，學校規劃自主學習基礎課程，以自主學習手冊為教材，由指導教師就研究方法及手冊各主題進行授課，引導學生認識自主學習。另該校也將國際教育及雙語學習融入校訂必修課程，由教師自編教材，以英文介紹敘寫中興新村的知名景點與人文傳統，學生透過英文文本閱讀，以及中興學人文篇課程的實地走讀踏查，將文本與生活脈絡結合，不但落實雙語學習政策，也推動發揚在地文化。