UNESCO-Projektwoche 2023

Inhaltsverzeichnis

Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Natur erleben (7-Q2). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Wanderbaumallee (8-Q2). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Bullet Journal (5-Q2). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kosmetik ohne Plastik (8-Q2). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tierethik (EF-Q2). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Zivilcourage (9-Q1). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Frieden oder Krieg (9-Q2). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Energie (8-9). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Grußkarten (5-Q2). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kleiderordnung/SV (5-Q2). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cross Culture Cooking (8-Q2). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

05

06-07

08-09

10-11

12-13

14-15

16-17

18-19

20-21

22-23

24-25

26-27

Inhaltsverzeichnis

2053 Hörspiel (5-7) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Weltkulturerbe (7-Q2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Fairtrade Stand (EF-Q2). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Artenschutz (5-8) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Flashmobs SDG (5-Q2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Mentale Gesundheit (9-Q2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Unser täglich Brot (6-Q2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Orgateam (5-Q2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

One Love (8-Q2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

UNESCO Musik (8-Q2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Menschenrechte (8-Q2) : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Das ist ja typisch (8-Q2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Basketball (6-7). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

28-29

30-31

32-33

34-35

36-37

38-39

40-41

42-43

44-45

46-47

48-49

50-51

52-53

Inhaltsverzeichnis

Film über die Projektwoche.....................................................

Hansa Film (5-Q2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tanz (8-Q2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Leben unter Wasser (5a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Armut (5b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Gedenkstättenfahrt (Q1-Q2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Film über die UNESCO-Projektwoche . . . .-. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Impressum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Vorwort

Das Hansa-Gymnasium ist eine UNESCO Projektschule. Und als solche führen wir eine alljährliche Projektwoche durch. Alle Schüler:innen wählen sich in jahrgangsübergreifende Gruppen ein und arbeiten an fünf Tagen u.a. zu den Bereichen Menschenrechts- und Demokratieerziehung, Bildung für nachhaltige Entwicklung oder Zusammenleben in Vielfalt. Diese Projekte sind mit einer Menge Arbeit, aber auch mit viel Spaß und Kreativität verbunden. Auch dieses Jahr gibt es eine Vielfalt an unterschiedlichsten UNESCO Projekten, über welche Sie in diesem Buch einen Überblick bekommen.
Viel Spaß beim Lesen!

Natur erleben

Am Montag waren wir mit der ganzen Gruppe des "Natur erleben" Projektes im Königsforst. Das ist ein großer Wald außerhalb von Köln. Wir trafen uns um 9 Uhr am Ebertplatz und fuhren dann zusammen mit der Bahn in Richtung Königsforst. Dort wanderten wir den Lehrpfad entlang. Und hörten uns viele Referate die, die Schüler vorbereitet hatten über verschiedene Projekte und Orte im Königsforst an. Danach fuhren wir wieder mit der Bahn nach Hause.
Am Dienstag waren wir im Waldlabor. Das ist ein zum Teil künstlich angelegter Wald im Westen von Köln. Dort angekommen wurden wir von unserem Führer Markus begrüßt. Er erzählte uns viele Fakten über den Wald und seine verschiedenen Bäume. Außerdem hörten wir auch wieder von den Schüler:innen vorbereitete Referate über die vier Waldarten, die im Waldlabor zu entdecken sind, an. Dies sind der Wildniswald, der Energiewald, der Klimawald und der Wandelwald.
(Tjark Rütten und Emile Wendels, 7a)

Wanderbaumallee

Das Projekt Wanderbaumallee baute bis zum Ende der Projektwoche begrünte Sitzmöglichkeiten, um erst unseren Schulhof und anschließend auch anderen Orte nachhaltig zu verschönern

Die Schüler*innen bauten mithilfe eines Grundgerüsts zwei mobile Sitzmöglichkeiten, die sie anschließend bemalten. Außerdem wurden durch Recherche geeignete Blumen gewählt, die in Blumenkästen von den Schüler*innen angebracht wurden. Auch ein Baum wurde in die Mitte der erbauten Sitzplätze gepflanzt.
Durch Zusammenarbeit und Kreativität, sowie durch handwerkliche Arbeit kam ein beachtliches Ergebnis zustande. Die beiden verschiebbaren Sitzgelegenheiten werden vorerst das Hansa verschönern, und anschließend über das BAN-Gelände wandern.
(Ella und Malin, 9b)

Bullet Journal

Wer sich etwas Ruhiges und Kreatives für die Projektwoche gewünscht hat, war beim Projekt Bullet Journal bestens aufgehoben.

Hier drehte sich eine ganze Woche rund um die Gestaltung und Nutzung eines persönlichen Bullet Journals.
Gestartet hat das Projekt mit einem leeren Notizbuch, welches die Schüler*innen individuell gestalten konnten.
In einer entspannenden Atmosphäre wurden die Planer dann für unterschiedlichste Zwecke gestaltet und dekoriert. Ob Moodtracker, Kalender, Tagebuch oder doch lieber eine Mischung aus mehreren Varianten des Notizbuchs: Wie designed wurde, wurde jedem selbst überlassen. Im Interview mit zufällig gewählten Schüler*innen wurde deutlich, dass die kreative Einzelarbeit mit viel Freiraum in der Gestaltung genau das war, was sich manch ein Schüler/ eine Schülerin in der Projektwoche gewünscht hat.
(Ella und Malin, 9b)