Book Creator

Tarea semana 2

by ROGER DAVID SALAZAR ESPINOZA

Cover

Loading...
TELECOMUNICACIONES
Loading...
Tarea 2

David Salazar

Paralelo A
Ejercicio 2, 3, 5, 6 y 7 de la página 123

2) La hipótesis: “los niños de cuatro a seis años de edad que
dedican mayor cantidad de tiempo a ver televisión desarrollan
mayor vocabulario que los niños que ven menos televisión”.
Es una hipótesis de investigación Hipótesis de investigación correlacional

3) La hipótesis: “los niños de zonas rurales de la provincia de
Antioquia, Colombia, ven diariamente tres horas de televisión
en promedio”.
Es una hipótesis de investigación Hipótesis de investigación de descripción de un valor
5) ¿Qué tipo de hipótesis es la siguiente?
“La motivación intrínseca hacia el trabajo de ejecutivos de
grandes empresas industriales influye en su productividad y en su ascenso dentro de la organización.”
Es una hipotesis que estable relación de causalidad
6) Formule las hipótesis que corresponden a la figura 6.8.
5) ¿Qué tipo de hipótesis es la siguiente?
“La motivación intrínseca hacia el trabajo de ejecutivos de
grandes empresas industriales influye en su productividad y en su ascenso dentro de la organización.”
Es una hipotesis que estable relación de causalidad
6) Formule las hipótesis que corresponden a la figura 6.8.
La marginación socioeconómica conduce a la desnutrición infantil, mientras las autoridades muestran indiferencia.
Una sociedad con marginación socioeconómica sufre niveles de desnutrición y retraso mental.
Los países en desarrollo con mayores niveles de marginación socioeconómica y mayores índices de desnutrición infantil tienen mayores casos de enfermedades infecciosas y deficiencias con las defensas corporales más bajas.
7) Formule las hipótesis nula y alternativa que corresponderían a la siguiente hipótesis de investigación:
Hi: “Cuanto más asertiva sea una persona en sus relaciones interpersonales íntimas, más conflictos verbales tendrá”.
H. Nula
Cuanto más asertiva sea una persona en una relación humana cercana, menos conflicto verbal tendrá.
Alternativa
Los hombres tienen más confianza que las mujeres en relaciones cercanas.
Ejercicio 2, 3, 5 y 6 de la página 263
2)Responda y explique con ejemplos la diferencia entre confiabilidad y validez.
Validez
La "Validez" significa que algo es preciso. En la investigación, la validez está relacionada con la fuerza de la medición o con qué tanto hace lo que dice que hará. Por ejemplo, una prueba psicológica que está diseñada para medir la depresión pero que realmente mide los niveles de felicidad tendrían una baja validez. Si tu lavadora no lava tu ropa apropiadamente sino que meramente la revuelve, entonces no es una herramienta válida para lavar ropa.
Confiabilidad
La confiabilidad se refiere a qué tanto se puede confiar en algo. Por ejemplo, si tu lavadora enciende cada vez que pones la perilla en "lavar", entonces es confiable. De manera similar, en la investigación, el término es intercambiable con consistencia.
Cuando intentan descubrir si una medición es confiable, los investigadores revisan si la medición es consistente en cada repetición. Si la medición es una medida real o verdadera, entonces es precisa cada vez que se utiliza.
Relación
La validez y la confiabilidad son diferentes pero están relacionadas. Por ejemplo, cuando revises la validez de una medición o con qué tanta exactitud mide una prueba un fenómeno específico, la prueba debe ser confiable para ser válida. Esto es, si la prueba a veces mide una depresión y a veces mide la felicidad, no es ni confiable ni válida. En otras ocasiones, como cuando se miden grupos, una medida puede ser válida en cuanto a que mide a los individuos de manera precisa, pero no es confiable, en cuanto a que las puntuaciones entre los miembros del grupo varían. Idealmente, una medición es tanto confiable y válida o, en otras palabras, mide de manera precisa y confiable lo que está diseñada para medir.
3) Defina ocho variables e indique su nivel de medición

Frecuencia portadora: Nivel de medición de razón.
Potencia de transmisión: Nivel de medición de razón.
Ancho de banda del canal: Nivel de medición de razón.
Nivel de señal: Nivel de medición de razón.
Relación señal-ruido (SNR): Nivel de medición de razón.
Tasa de error de bit (BER): Nivel de medición de razón.
Retardo de propagación: Nivel de medición de razón.
Capacidad del canal: Nivel de medición de razón.
PrevNext