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Competenze Chiave e di CittadinanzaØ Competenze Sociali e Civiche
Ø Competenze comunicative (L1 ed L2)
Ø Competenze tecnologiche
Ø Imparare ad imparare
Ø Collaborare e Partecipare
Discipline coinvolte
Ø Italiano, storia, inglese, ed.civica, tecnologia, arte e immagine
Strumenti utilizzati
Ø piattaforma WESCHOOL, modalità sincrona e asincrona
Ø programmi on line: E-Book Creator, CANVA, PIXTON (app per fumetti)
Ø pc, LIM, tablet, smartphone
Strategie metodologiche
Ø Didattica laboratoriale, Peer To Peer, Cooperative learning, Learnig by doing, flipped classroom, DDI.
Tempi
ottobre-novembre-dicembre
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Sviluppo del progettoLo storyboard del progetto è stato ideato nel mese di ottobre, dopo un brainstorming in ogni classe per accertare i prerequisiti, l'interesse verso le tematiche da affrontare e la motivazione a partecipare, sono stati individuati argomenti e contenuti specifici da sviluppare, in base anche alla diversa annualità di frequenza degli alunni.
Gli alunni delle classi quarte hanno letto, commentato e rappresentato in sequenze la storia vera di Hannah Gofrit, una bambina ebrea-polacca, sopravvissuta alla Shoah.
Gli alunni delle classi quinte hanno rivisitato la storia di Hannah e, mettendone a focus i momenti più cruciali, hanno confrontato il passato di Hannah con il loro presente evidenziandone differenze ed analogie: prima sono emersi dei parallellismi tra isolamento e lockdown, segregazione e quarantena, ghetto e zona rossa; poi, è nata spontanea una riflessione sulle nuove forme di "Shoah" di oggi: la fuga con i barconi, i naufragi, la vita clandestina dei profughi, i diritti negati, le macerie causate dai bombardamenti...
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