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Le design à l'école primaire

by Anne Matthaey

Cover

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Arts du quotidien à l’école primaire
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Conception : Anne Matthaey, Conseillère Pédagogique Départementale Arts Plastiques - Bas-Rhin
Une démarche inspirée de l’ouvrage de
Claude Courtepointe, Dis-moi le design,
éd. Scérén-CNDP/isthme éditions, 2004
Choisir un type d'objet issu du quotidien des élèves, par exemple un bol (un contenant pour un liquide chaud).
ETAPE 1 COLLECTER
Des objets ou leurs images
Des documents
Des témoignages…
ETAPE 2 CLASSER
En variant les critères : matières / couleurs / formes / textures / provenances / âges / styles / techniques / fonctions
Cela permet de voir les objets différemment selon le classement adopté et de faire ressortir leurs caractéristiques.
Des formes inhabituelles
Différentes matières
Précieux
Jetables
Décorés
En trompe-l'oeil
Avec de l'écrit
ETAPE 3 QUESTIONNER
Liste non exhaustive de questions dans lesquelles puiser en fonction de l’âge des élèves et des objectifs de l’enseignant.
* Quel ressenti quand on s’en sert ? (regarder, toucher, sentir, écouter, faire fonctionner, s’en servir…)
* Décrire (à quelqu’un qui ne le connait pas).
* Qui l’utilise et à quoi sert-il (fonction d’usage, fonction d’estime, fonction symbolique, fonction esthétique) ?
* Pourquoi l’objet a-t-il cette apparence ?
* Quelle relation entre la forme et la matière ?
* Y a-t-il un décor ? (nature ? importance ?)
* L’objet est-il durable ou éphémère ?
* Nécessaire ou superflu ? Cher ?
* A-t-on envie de le garder ? Pourquoi ?
* S’il a évolué dans le temps, quelles sont les causes de son changement ?
* Qui l’a conçu ? Qui l’a fabriqué ? Où ? Dans quelles conditions ?
* Quel recyclage ?
* Est-ce qu’on l’utilise dans d’autres cultures ?
* Portrait chinois de l’objet (et si c’était un animal, un végétal, un lieu, une personne… ce serait…)
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