Γλώσσα Α΄ Λυκείου-Διάλογος

«Ο διάλογος εκφράζει (ρητά ή σιωπηρά) την ανάγκη σύμπραξης για την εύρεση της αλήθειας, για τη διατύπωση της πιο σωστής γνώμης και απόφασης μέσα σε συγκεκριμένες συνθήκες, είναι έκφραση ζωτικής λειτουργίας για την απόκτηση περισσής βεβαιότητας και τη χάραξη προγράμματος δράσης΄ έτσι αποκτά περιεχόμενο ο διάλογος και προβάλλεται ως αξία μεγάλη για την ατομική και συλλογική ζωή. […]

Φ. Κ. Βώρος

Μπιλανάκη Ελευθερία

Αναπαράσταση του πλατωνικού Συμποσίου από την ψηφιακή έκθεση «ο Πλάτων στο Μουσείον του» του ΙΜΕ.

Αναζήτησε με τη λέξη: διάλογος στο Εθνικό Κέντρο Τεκμηρίωσης μια εργασία που σε ενδιαφέρει. Χωριστείτε σε ομάδες ανάλογα με τα ενδιαφέροντά σας.

OpenArchives.gr | Ο συσσωρευτής ψηφιακού περιεχομένου έρευνας, επιστήμης και εκπαίδευσης του ΕΚΤ

«Το διαλέγεσθαι είναι αρχή του σύμπαντος θεμελιωμένη στη σύσταση του κόσμου, δηλαδή στην αμοιβαία, δυναμική σχέση των στοιχείων του. Η αντίθεση των στοιχείων της φύσης, και της κοινωνίας ακόμη, οδηγεί στην κίνηση, στη δημιουργία. Από τη διαπίστωση της αρχής αυτής προήλθε η διαλεκτική, η εγκυρότερη φιλοσοφική και επιστημονική μέθοδος για την εύρεση της αλήθειας. Χρ. Μαλεβίτσης

Μπιλανάκη Ελευθερία

ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΚΑΙ ΠΑΝΔΗΜΙΑ
Προσωπικότητες συνυφασμένες με τον χώρο της Τέχνης στην Ελλάδα μιλούν για τους ιδιαίτερους καιρούς που διανύουμε.
ΙΔΡΥΜΑ Σ. ΝΙΑΡΧΟΣ

Τέχνη σε Lockdown - SNF Dialogues

Για να δω στο λεξικό

Λεξικό της κοινής νεοελληνικής

«...Πλαστήκαμε για να μην είμαστε μονάχοι. Για τούτο η καρδιά μας ασταμάτητα διψά για τους άλλους. Χωρίς το διάλογο των υπάρξεων μας η ζωή φαίνεται αδειανή, ερημωμένη, αδικαιολόγητη. Ζούμε και πλησιάζουμε τους άλλους χρησιμοποιώντας αυτό το μέγιστο δώρημα που αποθέωσαν οι αρχαίοι Έλληνες: το διάλογο. Αν δεν είχαμε φωνή, αν δεν ξέραμε να μιλάμε, και μάλιστα την ίδια γλώσσα, αν δε χρησιμοποιούσαμε τις λέξεις με την ίδια έννοια, τότε δε θα μπορούσαμε τελικά να κερδίσουμε τους άλλους και να αναπτύξουμε δεσμούς φιλίας και αγάπης. Κ. Ε. Τσιρόπουλος

Μπιλανάκη Ελευθερία

•1Ο ΘΕΜΑ
Α. Να γράψετε την περίληψη των 3 πρώτων παραγράφων του κειμένου σε 80-100 λέξεις [Μ 20]
Β. «(Ο πολιτισμός) είναι γέννημα διαλόγου»
•Να αναπτύξετε την άποψη που διατυπώνει ο συγγραφέας στην παραπάνω περίοδο αναφέροντας ένα τομέα πολιτισμού στον οποίο συνέβαλε ο διάλογος
•Να δικαιολογήσετε την άποψη αυτή σε δυο παραγράφους.[Μ 10]

Mediamosa Player | Υπηρεσίες βίντεο

Πως μιλούσαν στην αρχαιότητα;

Μπιλανάκη Ελευθερία

Μπορείς να φτιάξεις το δικο σου συννεφόλεξο εδώ

•2ο ΘΕΜΑ
Α. Να γράψετε τους πλαγιότιτλους των παραγράφων του κειμένου[Μ 20]
Β.Να σχηματίσετε μια φράση με καθεμιά από τις παρακάτω λέξεις του κειμένου, στην οποία θα καταφαίνεται η σημασία της:
•αδικαιολόγητη, αυτεξούσιος, συνειδητοποίηση
[Μ 10]
•Να δώσετε για την καθεμιά από τις παρακάτω λέξεις του κειμένου μια συνώνυμη: αναπτυχθεί, παράδοξο, στοχασμούς, φανερώνει, προσωπική
[Μ 10]

συννεφολεξο

Μπιλανάκη Ελευθερία

Πως αποδίδετε ο διάλογος στο θεατρικό έργο του Γ. Ξενόπουλου, "Στέλλα Βιολάντη";

•ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΛΟΓΟΥ
•Γ. Αναμφίβολα ο διάλογος παίζει σημαντικό ρόλο στην καθημερινή μας ζωή. Για να μπορέσει, όμως, αυτός να είναι εποικοδομητικός, απαιτούνται κάποιες προϋποθέσεις τόσο αντικειμενικές, όσο και υποκειμενικές. Να τις αναπτύξετε σε ένα κείμενο 400-500 λέξεων σε μορφή φιλικής επιστολής [Μ 40]
Διαβάστε πρώτα αυτή την ιστορία του Παναγιώτη.

—Τίποτα σπουδαίο, φίλτατε. Επιτρέψτε μου μόνο να σας προσφέρω εγώ τα ποτά!
—Ευχαρίστως, είπε ο αδερφός μου, αλλά για ποιο λόγο;
—Γιατί απλούστατα είμαι πολύ ευτυχής που ξαναβλέπω αυτόν τον κύριο! είπε το ψώνιο και μ’ έδειξε.
—Α, μάλιστα. Έχετε διαβάσει τα βιβλία του αδερφού μου;
—Εγώ, αγαπητέ μου, δεν διαβάζω ποτέ βιβλία! θίχτηκε ο παραγωγός. Ούτε ξέρω καν ότι ο κύριος αδερφός σας —να τον χαίρεστε επ’ ευκαιρία— γράφει βιβλία. Το μόνο που ξέρω είναι ότι το 1954 έπαιζε έξω αριστερά στα τσικό του Παναθηναϊκού και είχε την πιο γρήγορη εκκίνηση που έχω δει, κι έχω δει πολλές.
—Α, την αβάνς τού την έχουμε προπονήσει καλά! γέλασε ο Νίκος κάνοντας πως θα μου ριχτεί κι εγώ πήδηξα αμέσως στο πλάι.Μια μέρα στην Αθήνα του Θοδωρή Καλλιφατίδη (Κάκτος, 1995).
Ποια είναι τα σημεία που ξεχωρίζουν το διάλογο;

Μπιλανάκη Ελευθερία

Πώς μπορεί να βελτιωθεί η επικοινωνία εκπαιδευτικού και μαθητή στην τάξη. Γράψε και δες τις απαντήσεις των συμμαθητών σου. ΕΔΩ

H γωνιά των μαθητών της Α΄Λυκείου

Καθώς τα παιδιά συνεργάζονται σε μια ομαδική δραστηριότητα, έχουν την
ευκαιρία πρώτα από όλα να διατυπώσουν κάποιες προτάσεις και να διερευνήσουν με τα άλλα μέλη της ομάδας αν μπορούν αυτές να τεθούν σε εφαρμογή. Επειδή όμως τα παιδιά συνεργάζονται στο πλαίσιο της ομάδας και δεν ανταγωνίζονται το ένα το άλλο, δεν πιέζονται να διατυπώσουν απόψεις απόλυτα επεξεργασμένες. Έτσι, έχουν την ευκαιρία να καταθέσουν δοκιμαστικά μια ιδέα, που μπορεί τα άλλα παιδιά να τη
συζητήσουν, να την υιοθετήσουν ή να την τροποποιήσουν. Με αυτόν τον τρόπο δεν καλλιεργούν μόνο τον λόγο αλλά αναπτύσσουν παράλληλα την κοινωνική δεξιότητα της συνεργασίας. Όπως είναι γνωστό, στο σχολείο οι μαθητές αποκτούν κυρίως τηνεμπειρία του ανταγωνισμού παρά της συνεργασίας, γι’ αυτό πολλές φορές δυσκολεύονται να συνεργαστούν. Ωστόσο, μια σύγχρονη κοινωνία χρειάζεται πολίτες που μπορούν να λειτουργήσουν ως μέλη μιας ομάδας και η ομαδική εργασία αποτελεί το πρώτο βήμα προς αυτή την κατεύθυνση.
Ο διάλογος και οι ομαδικές δραστηριότητες στην τάξη .
Γράψτε στο padlet την άποψή σας:

Μπιλανάκη Ελευθερία

Η επιστολή σας θα αναρτηθεί στο ηλεκτρονικό περιοδικό του σχολείου σας.

Περιοδικό 1ου ΓΕΛ ΧΑΙΔΑΡΙΟΥ | Schoolpress

•Να συντάξετε μια επιστολή προς το σύλλογο των καθηγητών του σχολείου σας, στην οποία θα αναφέρετε τις απαραίτητες προϋποθέσεις για τη διεξαγωγή εποικοδομητικού διαλόγου κατά τη διάρκεια των μαθημάτων μεταξύ των εκπαιδευτικών και των μαθητών αλλά και γενικά για την επίλυση των προβλημάτων που τυχόν προκύπτουν στο σχολείο. [300λ]

Μπιλανάκη Ελευθερία