Referente del Progetto
Ins. Saveria Cefalà
Insegnanti coinvolti
Maria Annunziata Fazzari
Maria Antonietta Iorfida
Sebastiana Garozzo
Lucia Cimino
Angela Lanzo
Rosalba Trovato
Tiziana Buffone
Elena Lucchino
Vincenza Luppino
Maria Concetta Mancuso
Andrea Milano
Lucia Vescio
Francesca Volpe
Ins. Saveria Cefalà
Insegnanti coinvolti
Maria Annunziata Fazzari
Maria Antonietta Iorfida
Sebastiana Garozzo
Lucia Cimino
Angela Lanzo
Rosalba Trovato
Tiziana Buffone
Elena Lucchino
Vincenza Luppino
Maria Concetta Mancuso
Andrea Milano
Lucia Vescio
Francesca Volpe
Progetto delle classi quinte
I.C. Ardito Don Bosco
"Giochi diVersi"...
per dar forma e parole
alle emozioni
I.C. Ardito Don Bosco
"Giochi diVersi"...
per dar forma e parole
alle emozioni
Classe 5B Don Bosco
Il Dirigente Scolastico
Dr. Lorenzo Benincasa
Dr. Lorenzo Benincasa
Prefazione
E' compito della scuola considerare ogni allievo come soggetto unico, originale, aperto alla vita: dotato, altresì, di potenzialità che esprime attraverso il suo agire nella diversificazione dell'aspetto affettivo, psicologico e relazionale. E' proprio in questa sfera, trasversale alla vera e propria didattica, che l'alunno può identificarsi con il maestro e quest'ultimo può porsi da "guida fiduciaria" delle sue emozioni. Alla poesia e alle immagini, come attività spontanee, immediate ma profonde, può essere affidata ogni propria sensazione. A queste forme di esternazione viene riconosciuta la funzione catartica del "sè" e del "fuori di sè" per un scuola che mira al "far da sè": "chi getta semi al vento, vedrà fiorire il cielo".
(Ivan Tresoldi)
E' compito della scuola considerare ogni allievo come soggetto unico, originale, aperto alla vita: dotato, altresì, di potenzialità che esprime attraverso il suo agire nella diversificazione dell'aspetto affettivo, psicologico e relazionale. E' proprio in questa sfera, trasversale alla vera e propria didattica, che l'alunno può identificarsi con il maestro e quest'ultimo può porsi da "guida fiduciaria" delle sue emozioni. Alla poesia e alle immagini, come attività spontanee, immediate ma profonde, può essere affidata ogni propria sensazione. A queste forme di esternazione viene riconosciuta la funzione catartica del "sè" e del "fuori di sè" per un scuola che mira al "far da sè": "chi getta semi al vento, vedrà fiorire il cielo".
(Ivan Tresoldi)
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Ascolta "Islabonita" di An Jone
