REFLEXIÓN

Semana 3 - Sept 19 2022

Cuando aplicó el modelo de práctica reflexiva en el salón, ¿Qué dificultades encontró?&nbsp; La dificultad más grande es el tiempo para extenderse sobre las reflexiones de cada estudiante para enriquecer la clase.&nbsp; ¿Qué acciones tomar para superar estas dificultades? ¿Cómo fue la experiencia? Tomar mayor tiempo para poder exponer toda reflexión útil. o Simplemente reducir el tiempo de expresión de los estudiantes.

Semana 1 - Agosto 31 2022

PRE REFLEXIÓN Reacción a las situaciones del aula de forma automática y rutinaria, sin un análisis previo, atribuyéndose la responsabilidad de los problemas, a los estudiantes o a otros actores. Ejemplo: el profesor reacciona a las situaciones de los estudiantes y del aula de forma automática y rutinaria. Opera respuestas reflejas, sin análisis previo

REFLEXIÓN SUPERFICIAL En este tipo de reflexión se centran las estrategias y los métodos para alcanzar los objetivos predeterminados, basando se principalmente en la experiencia (no tomando en cuenta teorías pedagógicas). Sin embargo reconocer la importancia de tomar en cuenta las necesidades del os estudiantes.

EXPERIENCIA Utilizo esta técnica en la mayoría de mis clases, puedo utilizarlo con mayor frecuencia en las clases donde tengo mayor cantidad de alumnos ya que se vuelve mucho más dinámico y de mayor comprensión para los estudiantes.&nbsp; El crear una atmósfera cómoda para cada uno de ellos fue mucho más fácil utilizarlo en los grupos con los que trabajo ya que ellos ya se conocen y con mi interacción con ellos se sienten más identificados conmigo y los temas a tratar.&nbsp; Normalmente intento imitar las formas de expresión con las que ellos se manejan durante la clase y si ha funcionado para mantener una clase amena.

Semana 2 - Sept 12 2022

¿Conoce sus gustos y disgustos? Son chicos a los cuales les gusta mucho su tiempo libre. Algunos gustan de salir con amigos y otros prefieren pasar su tiempo en casa, especialmente el ver series o películas.&nbsp; &nbsp;¿Conoce las limitaciones de sus alumnos? La limitación que yo visualizo de mis alumnos es el factor tiempo y el una específicamente es el factor liquidez económica.&nbsp;&nbsp;

¿Cuál es el contexto que usted debe enfrentar?&nbsp; Enfrentó la poca facilidad que ellos me brindan para poder hacer cambios a sus rutinas para poder generar una experiencia más dinámica.&nbsp; ¿Qué limitaciones tiene?&nbsp; Me limita la mala conexión a internet y la falta de mayor conocimiento en plataformas dinámicas.&nbsp; &nbsp;

¿De qué forma puede contribuir la reflexión al mejoramiento de las áreas que se detectaron? Generar nuevas ideas de manejo personal y de mantención de la calidad de las acciones.

¿Qué cambios implementará? Generar mejor recepción de las actividades de mis estudiantes, manteniendo el dinamismo al respecto, utilizando en su gran mayoría actividades importantes para el aprendizaje de ciertos temas, tales como las simulaciones, los debates, y los diálogos fluidos.

¿En qué momentos y de qué manera aplica la reflexión en el salón de clases?&nbsp; Lo aplico antes y durante la clase, al finalizar la clase intento que cada uno de ellos incrementen sus conocimientos al propiciar experiencias o que expliquen ellos sus propias experiencias. La reflexión en mi clase se genera prácticamente espontáneamente. Pues por la participación que ellos logran mantener durante la clase, sus propias reflexiones mejoran el contenido de las clases.

¿Qué conocimientos previos tenía acerca de alguno de los modelos para la práctica reflexiva? Tenía el modelo de Kolb no precisamente como un proceso reflexivo sino más bien como un proceso de aprendizaje en base a la experiencia activa. Es uno de los análisis más completos sobre la adquisición de conocimientos.

INTERROGACIÓN DIDÁCTICA

EXPERIENCIA A mis alumnos les encantó este tipo de estrategia ya que para ellos, mantener su participación en la clase es importante, máxime la relación que se ha generado en sus compañeros de trabajo. Mejora mucho la dinámica con este tipo de preguntas.&nbsp;&nbsp; Con ellos utilizo mucho las preguntas retóricas para que dentro de mis preguntas se genere la reflexión de diferentes maneras, para que su participación sea un poco más fluida.

MODELO REFLEXIVO Korthagen Se debe tener en mente ya un conocimiento personal y con el intensificar su conocimiento con teoría que pueda ser aplicada en la experiencia. La interrogación didáctica brinda esa oportunidad. &nbsp;

¿Cómo ha sido el contexto de sus alumnos? Para ellos ha supuesto un reto mantener una línea firme sobre sus estudios tomando en cuenta las posibilidades de tiempo.&nbsp; &nbsp;¿Conoce si trabajan o no? La mayoría de ellos trabajan, son solo 2 alumnos de los cuales no trabajan y se dedican a sus estudios, y la mayor parte del tiempo se ocupan en su trabajo en mi caso además de que la mayoría de mis alumnos trabajan la mayoría tiene un emprendimiento

&nbsp;¿Sabe en qué zonas viven? &nbsp;La mayoría de ellos viven en Escuintla.&nbsp; ¿Sabe a qué se dedican?&nbsp; Son emprendedores, algunos dedicados a a las ventas y otros a prestar servicios de contratistas. Solo una chica presta sus servicios directamente en una empresa.

Los tipos de reflexión son importantes ya que la interacción que se tienen sobre los temas se deben de evaluar correctamente, el tipo de reflexión puede dar paso a analizar la profundidad con la cual los contenidos serán entendidos o adaptados. 

Es necesario poner en practica cada uno de estos tipos de reflexión para poder determinar cual le funciona más a la situación en especifico.  

En términos simples, la reflexión es la exploración consciente de una experiencia con la intención de aprender de esa experiencia. El proceso de aprendizaje puede hacerse más poderoso cuando va acompañado de una estructura o marco. Hay muchos de estos marcos disponibles, y cada uno de ellos ayuda al individuo a actuar de una manera más consciente y deliberada.

Vale la pena señalar que la reflexión es una práctica continua, con ideas obtenidas de una experiencia que se utiliza para navegar mejor por experiencias futuras. 

Habiendo aplicado los cambios propuestos, ¿qué resultados se evidencian como producto de los mismos? Un cambio directo en la percepción del alumno ante la clase, adicional un cambio en la formación que se puede adquirir.

¿Cómo definiría el proceso de reflexión? Es el proceso de mantener un diálogo interno exteriorizando poco a poco ciertas ideas importantes para analizarlas desde otro ángulo, formando un concepto nuevo hacia nosotros mismos.

¿Con qué frecuencia y de qué manera reflexiona? La reflexión debe de ser constante, sin perder el enfoque principal de conciencia hacia el entorno. A Pesar de que en mi caso me puedo llegar a perder en ciertas reflexiones.

¿Qué áreas de mejoramiento ha identificado en su práctica docente habitual? El dinamismo El compromiso con mis estudiantes Los horarios del curso.

PREGUNTAS REFLEXIVAS

REFLEXIÓN PEDAGÓGICA Presenta un alto nivel de reflexión, basado en la aplicación de conocimientos didácticos, teóricos o investigaciones educativas. Busca la conexión entre principios teóricos y la práctica. Buscando un mejoramiento continuo de la misma. Analiza el impacto de las prácticas de enseñanza en el aprendizaje de los estudiantes

REFLEXIÓN CRÍTICA Una reflexión crítica trata sobre aquel contenido que contiene una idea central o tesis en la que el alumno o persona en general debe de demostrar su madurez y capacidad para disertar sobre un el con fluidez originalidad y coherencia.

¿De qué forma puede contribuir la reflexión al mejoramiento de las áreas que se detectaron?&nbsp; El cambio de una perspectiva equivocada tanto de mi persona como de mis alumnos en cuanto al contexto que vivimos.&nbsp; ¿Qué cambios implementará? Primero que nada involucrarme mucho más con cada uno de ellos, formando una relación un poco más especializada para poder mantener una experiencia más grata tanto para ellos como para mi.

EXPERIENCIA Sin saber su descripción, he utilizado esta estrategia ya que siempre genero una oportunidad para escuchar los propios pensamientos de cada estudiante, mis alumnos siempre mantienen su propio concepto, con ello mantengo una forma de especializar sus pensamientos para incrementar su vocabulario y su nivel de análisis

MODELO REFLEXIVO Korthagen&nbsp; Considero que este tipo de modelo genera un análisis desde el interior de la persona con conocimientos previos pero se refuerza con teoría necesaria para solicitar al estudiante una experiencia posterior a todo el estudio culminado.&nbsp;

INSTRUCTIVO ESTRATÉGICO

MODELO REFLEXIVO Kolb A mi parecer se generó el modelo de aprendizaje de&nbsp; Kolb por su prioridad que es la experiencia para generar conocimiento y su interés en mantener una experimentación activa ante una explicación abstracta. Ya que el rapport se trata experiencias y darle un significado a sus sentir

El proceso de reflexión puede desencadenar diferentes aspectos en la comprensión o retención de un tema especifico. Se puede integrar ciertos aspectos como lo son los tipos de acciones actitudes, y desarrollo del mismo proceso. 

Es una forma de entender un poco más a fondo los análisis de cada uno de los proceso 

Habiendo aplicado los cambios propuestos, ¿qué resultados se evidencian como producto de los mismos? Se espera generar un cambio en la recepción de la información

UNIVERSIDAD SAN PABLO DE GUATEMALA Facultad de Humanidades&nbsp; Escuela de Educación Maestría en Planificación, Desarrollo y Evaluación Docente

Modelos para la práctica docente reflexiva

Trabajo Final en el curso de Práctica Docente con Enfoque Reflexivo 1 Impartido por Lcda. Susy Galindo

Esta herramienta es una gran opción para analizar o evaluar un tema es necesario crear una tabla con tres columnas, para colocar aspectos positivos, negativos e interesantes del tema o situación sujeto del análisis. Por su estructura y apoyo a la construcción del conocimiento. 

Es apropiado en la educación para profundizar en un tema o para resumir todo lo aprendido al respecto, además, las ideas y componentes presentados pueden enriquecerse con la experiencia y conocimientos previos de los estudiantes.

Cuadro comparativo de Modelos para pràctica docente reflexiva - Grupo 3.pdf

¿Con cuál de los modelos reflexivos presentados se siente más identificado y por qué?&nbsp; Considero que con el de Korthagen ya que dentro del análisis interno hacia lo exterior se mantiene un resultado más natural ya que se inicia con conocimientos previos y termina con la experiencia.&nbsp;

Elabore un plan de aplicación del método que seleccione y aplíquelo en el salón de clase Realmente es algo común dentro de mi salón ya que sin saberlo exactamente lo he estado utilizando, al realizarlo en cualquier tema o curso, inició precisamente con preguntas sin tener ningún tipo de contenido para escuchar su verdadera voz y conocimiento. Por consiguiente trato de incrementar su conocimiento con algunos temas acorde a los que ya ellos mencionan por último les generó la inquietud de experimentar lo aprendido con actividades. Como por ejemplo simulaciones o resolución de casos.

¿Qué fortalezas tiene? Soy muy comprensiva y género un mejor ambiente con mis alumnos al mantener una interacción de mayor confianza con ellos&nbsp;