Projet Écriture

Écriture de la suite du plan en suivant le schéma narratif. Le fait d’avoir imposé un élément déclencheur inachevé ( voir enregistrement) oblige les élèves à rentrer dans le récit . La difficulté est de trouver une raison au cri. Certains envisagent un retour en arrière pour revenir sur un événement marquant dans le passé du narrateur.

Manola aime écrire et sa nouvelle «  elle s’appelait A » nous réserve bien des surprises.

Nous avons utilisé L’application baiboard 3 sur iPad. Elle permet l’écriture collaborative en direct. Chaque groupe note sur le board des mots en lien avec l’écoute. Les mots s’affichent automatiquement.

Conseils du professeur qui évaluera dans un second temps la capacité de l’élève à tenir compte des remarques afin d’améliorer sa copie. Pendant ce temps, l’élève chez lui réfléchit à un titre et à une première de couverture. Il envoie par mail son dessin.

Lecture à voix haute des oeuvres et enregistrement sur Seesaw. Écoute des camarades et écriture de commentaires afin de donner des conseils

Participation des parents Lecture et commentaires sur les oeuvres de la classe

Grégory est un élève qui est en grande difficulté, il n’aime pas écrire, dit-il, et me prévient dès le début du projet de son incapacité à raconter une histoire. Sa réaction, à l’écoute du montage son lors de la première séance, est intéressante. Il est concentré et semble vivre cette histoire pleinement. Sa remarque me fait sourire : « Madame, ça fait peur! » Le fait de commencer à raconter par écrit ce qu’il a entendu le rassure et il me dit fièrement au bout d’une heure : « Madame, je n’ai écrit que la situation initiale et j’ai déjà rempli une page... » Je sens de la fierté dans sa voix , l’aventure commence....

Écrire une nouvelle fantastique avec travail sur le brouillon 

Antoine reste fidèle à son projet initial, l’histoire a très peu évolué mais le passage à l’écrit lui a permis de soigner la conjugaison du passé-simple.

Victoria a vraiment pris en compte les remarques de ses camarades, la fin de son histoire a été améliorée

Examinons le travail de Théo Paniqué au début de l’exercice, Théo a eu du mal à se lancer. L’idée du mauvais rêve est arrivée assez vite par contre il ne savait pas comment la relier à la situation initiale. C’est au cours de l’échange avec son binôme que l’idée de l’apparition a surgi. Les camarades lui ont signalé à juste titre que les hommes qui accompagnaient le diable, n’étaient pas assez bien décrits. Théo n’a pas tenu compte de cette remarque, il serait intéressant de savoir pourquoi ( oubli?). Notons également que Théo n’a pas renoncé à son personnage du diable qui lui avait été pourtant déconseillé par son binôme . Ce dernier préférait le personnage de la Mort avec cape et accessoires.... Par contre, Théo a dans la version finale corrigé certains verbes.

Nous avons utilisé L’application Timeline 3D pour construire collectivement le début du schéma narratif

Julie a enregistré une première version de sa nouvelle « Je suis avec toi » mais quelques jours plus tard sa nouvelle change de titre et devient «  une visite très étrange ». Comment expliquer ce changement ? Réponse dans l’enregistrement.

Très peu de retouches sur cette copie, notons que l’expression soulignée dans les commentaires a disparu.... Les commentaires positifs des camarades ont très certainement rassuré Tessa qui est restée sur sa première idée.

Récit de son projet d’écriture à son binôme. Ecoute attentivement, prise de notes lors de l’écoute, questions afin d’obtenir des éclaircissements Prise en compte des remarques et amélioration du brouillon

Montage La bande son a été enregistrée juste avant l’étape 9 ( commentaires en ligne des camarades). Vous verrez ainsi les modifications et\ ou améliorations