Activités Lecture CP pour PDF

A. Comprendre et s’exprimer à l’oral

- écouter pour comprendre des messages oraux ou des textes lus par un adulte ; - dire pour être entendu et compris ; - participer à des échanges dans des situations diverses ; - adopter une distance critique par rapport au langage produit.

D. Comprendre le fonctionnement de la langue

Rappel du récit par les élèves / chronologie à partir des illustrations à remettre en ordre

Créer des exercices avec l’application en ligne <a href="http://learningapps.org/">LearningApps</a>

Activités autour du livre LÉO de Robert Kraus

<a href="bookcreator://page/0VY71QJ3QxKD5hmxBbydOA">A. Comprendre et s’exprimer à l’oral</a>

<a href="bookcreator://page/v1YiQrmORN-StV-2vN3WrQ">B. Lire et comprendre de l’écrit</a>

Valérie Neveu - inspectrice de la 11ème circonscription Aurélie Mercier-Richard - ERUN départementale Christophe Coussit - Conseiller Pédagogique Départemental Numérique

<a href="bookcreator://page/177O_joNQ0qvZ2wPty6O8Q">C. Écrire</a>

<a href="bookcreator://page/5eRBZwUvS3WOBpwvySukCw">D. Comprendre le fonctionnement de la langue</a>

- passer de l’oral à l’écrit ; - construire le lexique ; - s’initier à l’orthographe lexicale ; - se repérer dans la phrase simple ; - maîtriser l’orthographe grammaticale de base.

B. Lire et comprendre de l’écrit

- identifier les mots de manière de plus en plus aisée (compétences de décodage) ; - comprendre un texte et contrôler sa compréhension ; - pratiquer différentes formes de lecture ; - lire à voix haute.

Developper la lecture plaisir, les réseaux littéraires à construire

Proposer aux élèves un rallye-lecture avec <a href="http://rallye-lecture.fr">rallye-lecture.fr</a>

Abonnement annuel (accès illimité). 10 questionnaires créés et partagés -&gt; une année gratuite

Lire des phrases

Créer un livre numérique d’exercices avec l’application <a href="http://www.dane.ac-versailles.fr/application/book-creator?id_mot=19">Book Creator</a>

Retrouver la phrase lue parmi 3 propositions

Créer une banque de jeux avec l’application Bitsboard

2. Une trentaine de jeux sont crées automatiquement

Manipuler les sons de la langue (phonie / graphie)

Créer une banque de jeux avec l’application Bitsboard

S’entraîner avec des applications dédiées <a href="http://www.dane.ac-versailles.fr/application/graphogame?id_mot=0">GraphoGame</a> et EduSyllabique

Complète la phrase avec les mots qui manquent. Tu peux t’aider en écoutant la bonne réponse.

S’entraîner avec une application dédiée EduSyllabique

Possibilité de travailler une série de son en particulier (pas de progression imposée). Mais pas d’avatar-élève (possibilité de réinitialiser les scores pour chaque nouvel élève).

L’enfant écoute le mot proposé et fait glisser la syllabe manquante. Si une mauvaise syllabe est choisie, la tablette lit tout de même le mot constitué pour que l’enfant se rende compte de son erreur.

Pas de rétroaction ou de correction automatique avec l’application BookCreator, contrairement aux applications de jeux ou d’entraînement.

Le TNI permet également de donner à voir, à repérer, à agir, à réfléchir ensemble, en classe entière ou en petit groupe, pour garder une trace et construire tout au long de l’année.

S’exercer avec une application de traitement de textes <a href="http://www.dane.ac-versailles.fr/application/pages?id_mot=0">Pages</a>

Encoder un mot avec une application de traitement de texte et écouter le mot écrit, énoncé par la tablette, pour valider ou se corriger.

Merci aux classes de CP de l’école du parc (Séverine Arrial - Sabrina Buglot - Lucie Martorelle)

Rappel du récit par les élèves / découverte des illustrations sans le texte

Créer un livre numérique avec l’application <a href="http://www.dane.ac-versailles.fr/application/book-creator?id_mot=19">Book Creator</a>

Merci à la classe de CP de l’école Jules Ferry (Ève Herbst)

Mise en scène des dialogues entre le père et la mère de Léo (captation audio ou vidéo)

Créer un livre numérique d’histoires avec l’application <a href="http://www.dane.ac-versailles.fr/application/book-creator?id_mot=19">Book Creator</a>

Maintenant, Léo sait se servir de la tablette.

Réinvestissement de la structure de phrase, découverte dans le livre.

Avant, Léo ne savait pas se servir de la tablette.

Merci à la classe de CP de l’école des Raguidelles (Ségolène Teyssier d’Orfeuil)

C. Ecrire

- copier ; - écrire des textes en commençant à s’approprier une démarche ; - réviser et améliorer l’écrit qu’on a produit.

Écoute du texte lu par l’enseignant, par un/des élèves lecteurs

Préparation d’une lecture à voix haute - Enregistrement individuel ou collectif et écoute, analyse de sa production et/ou de celle des paires

S’enregistrer avec une application de dictaphone Quickvoice ou Dictaphone

Texte préparé au préalable avec les enfants

Écoute et analyse de sa production (tonalité, débit...). Possibilité de recommencer l’enregistrement plusieurs fois.

Observer et manipuler des corpus (lexique, mur des mots...)

Créer des exercices avec l’application <a href="http://learningapps.org/">LearningApps</a>

S’exercer avec une application d’écriture J’écris en cursive

Paramétrages spécifiques au profil affiché (une appli = une classe)

Possibilité de visualiser les tracés produits par l’élève

Utiliser une application de traitement de texte <a href="http://www.dane.ac-versailles.fr/application/pages?id_mot=0">Pages</a>

Faire un copier-coller de son texte sur un site de mise en page de mini-livre. <a href="http://www.lecriveron.fr">www.lecriveron.fr</a>

Merci à la classe de CP de l’école Doudeauville-Paris (Alexandra Fernandes)

B. Lire et comprendre de l’écrit

Possibilité d’ajouter des syllabes piège

S’entraîner avec une application dédiée <a href="http://www.dane.ac-versailles.fr/application/graphogame?id_mot=0">GraphoGame</a>

Création d’un avatar-élève. Trésor à gagner à chaque palier. Progression imposée, pas de possibilité de retour en arrière.

L’enfant écoute le son proposé et le sélectionne en tapant dessus.

Calculer la part déchiffrable d’un texte <a href="http://anagraph.ens-lyon.fr/">Anagraph</a>

La plateforme a été conçue pour calculer la part déchiffrable d’un texte (le pourcentage de graphèmes explicitement étudiés en classe). L’enseignant sélectionne les graphèmes et les mots-outils étudiés en classe, puis insère le texte qu’il souhaite étudier. La plateforme analyse ensuite ces données pour donner la part directement déchiffrable par l’élève.

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