Evde Okul - Uzaktan Eğitim Rehberi

Fogo Island's Architect on His Famous, Minimalist Buildings Part 2

Coğrafya Ders Sunumu

18.04.2021 tarihli coğrafya dersimiz.

Bu kitapta ne var? İlk bölümde "Bir canlı ders nasıl olmalıdır?" sorusunu öğrenci ve öğretmen bakış açısıyla ele aldık. Kitabın ikinci bölümü ise proje boyunca yaptığımız ders sunumlarına ayrıldı. Her ders başlığında projemizde sergilediğimiz o ders sunumunun planı ve bu dersin videosu var. Ayrıca yine ders başlıkları altında öğretmenlerimiz kendi dersleri ile ilgili verimli olacağını düşündükleri birtakım web 2.0 araçlarından bahsederek bunların örneklerini sergilediler. Proje boyunca rehberimiz öğrencilerimiz olmuştur. Bu kitabı tasarlamaktaki amacımız da projedeki deneyimimizi diğer öğretmen arkadaşlarımızla paylaşmaktır. Faydalı olması dileğiyle. Evde Okul Ekibi

Bunting border

Güvenli İnternet

Günümüzde hızla yaygınlaşan ve kullanım yaşı her yıl daha da aşağı düşen internet ve sosyal medya kullanımının nasıl daha güvenli olabileceği ile binlerce sayfalık kitap yazılabilir. Biz bu sayfa için kısa bi özet geçmeye çalışalım. İnternet ve sosyal medyanın önemi, bilinçli kullanımı, yanlış kullanımında yaratabileceği fiziksel ve ruhsal sorunlar, karşılaşılabilecek sahte haber ve uygulamalar, şifre güvenliği, siber zorbalıklar vs. bu aracı kullanan herkesin karşısına çıkabilecek şeyler. Bunlara karşı çoğu zaman tecrübe edinmedikçe maalesef karşı koymak çok mümkün olmuyor. Ve bu tecrübeler de maalesef yaşayacağımız maddi ve manevi kayıpların ardından oluşuyor. Bu sebeple aslında her adımında hür bir iradeyle yaptığımız her bir tıklamanın, her bir beğeninin, üstünde geçirilen her bir dakikanın arkasında neler olduğunu iyi anlamak gerektiğini düşünmekteyim. Bunun en iyi örneğini bir Netflix belgeseli olan "Social Dilemma (Sosyal İkilem)" i izleyerek görebiliriz.

Video Düzenleme WEB2 Araçları Günümüzde basılı dokümanlardan dijital ortama doğru geçiş arttıkça video kullanımı artmakta ve buna bağlı olarak düzenleme programlarının da kullanımı önem arz etmektedir. Günümüzde amatör ve profesyonel kategorilerde onlarca video düzenleme programları bulunmaktadır. Bu programlardan amatör seviyede kullanıcılar için olanlar sınırlı sayıda özellik barındırmakta fakat kullanımları daha kolay olduğu için tercih edilmekte. Profesyonel seviyede olan programlarda daha ileri seviye video işleri için, reklamcılık sektörlerinde kullanılmaktadır. Bizim projemiz için hem amatör seviyede yapılabilecek kolaylıkta, hemde bir çok özelliğe izin verebilen web2 araçlarından biraz bahsetmek istiyorum.

Bunların en başında sadece video düzenleme değil, afiş poster gibi tasarımlarda yapabileceğiniz Canva uygulaması geliyor. Ayrıca sunduğu bir çok şablon ile bu işleri çok daha kısa sürede yapabilmenizi sağlıyor. Bu uygulama ile hem afiş, logo gibi tasarımları yapabiliyorken, hemde sunum ve video düzenleme işleri için bir çok araç barındırması sayesinde bu işleride çok kolay ve etkili şekilde yapabiliyorsunuz. Bunun yanında yine sadece video düzenleme işine odaklanmış ve kullanımı kolay bir web2 aracı olan Recordcast uygulaması öne çıkmaktadır.

Burada sizlerle hem video düzenleme programları, hemde güvenli internet ile ilgili önemli gördüğüm noktaları paylaşmaya çalıştım. Günümüzde ayak uyduramayacağımız hızla gelişten bu teknolojileri olumlu yönde kullanmak için hem kendimizi eğitmeli, geliştirmeli, araştırmalı ve öğrenmeliyiz, hemde etrafımızda bu teknolojilerin olumlu/olumsuz yönlerini ayırt edemeyecek yaşlarda olan çocuklarımızı ve gençlerimizi yönlendirmeliyiz. Benim önerilerime gelecek olursak, video düzenleme programları olarak eğer basit şeyler yapacaksam çoğu zaman windowsa ait Fotoğraflar uygulamasını kullanmaktayım. Eğer biraz profesyonel bir video oluşturacaksam Movavi veya Canva kullanmaktayım. Ciddi bir düzenleme gerektirecek uygulama içinse After Effect kullanıyorum. Tabi ki After Effect kullanabilmek için bir dizi eğitimden geçmeniz gerekiyor. Güvenli internet ile ilgili olarak benim yaptığım ve sizlerede tavsiye edeceğim birkaç şeyden bahsedeyim. Son yıllarda bilgisayarıma ve okulumdaki laboratuvarlarda hiçbir bilgisayara ek antivirüs uygulaması kurmuyorum. Windows 10 ile gelen windowsun kendisine ait Defender uygulamasını güncel tutarak, bunun yanında işletim sisteminin kendi güncelleştirmelerini sürekli aktif şekilde yükleyerek bu zamana kadar sıkıntısız bir süreç geçirdim. Kullandığım android işletim sistemli telefonumada kesinlikle dosya temizleme, antivirüs tipi uygulamalarıda kurmuyorum. Telefonuma kurduğum ve kuracağım uygulamaların muhakkak hangi izinlere ihitaç duyduğuna dikkat ediyor ve bu izinleri niçin kullandığını anlamaya çalışıyorum. Market dışından bir uygulama kesinlikle yüklemem, sizlere de tavsiye etmem. Çünkü günümüzde her türlü bilgimiz telefonlarımızda ve bilgisayarlarımızda mevcut ve bunların güvenliğini almamız gerekmektedir. Bunların yanında girdiğiniz sayfalarda açtığınız hesaplarda şifrelerinizin güvenilir olmasına, şifrelerin içinde büyük küçük harf, noktalama işaretleri ve rakamlar içermesine dikkat edin. Şifrelerin kırılması günümüz bilgisayarlarında çok daha basit hale gelmektedir. Ve sizlerde şifrelerinizi basit tuttuğunuzda bu şifrelerin kırılması ve sizleri maddi manevi zarara sokması mümkün olmaktadır. İnternet ortamında tıkladığınız linklere çok dikkat etmeniz gerekmektedir. Sizlerin kişisel bilgilerini isteyen sayfaların güvenirliğine bakmalısınız. Umarım bu söylediklerimi dikkate alır ve sıkıntısız bir hayat yaşarsınız.

School at Home Warm up Activity

English Lesson

Vocabulary Introduction.pdf

Vocabulary Exercise/Movies

MOVIES-dönüştürüldü

Kahoot!

Öğrenciler Nila A. - Kırıkkale Burhan E. - Antalya Ruken - Bodrum Furkan - Ankara Nurbanu G. - Bodrum Su - Bodrum Elif - Antalya

https://twinspace.etwinning.net/files/collabspace/3/63/463/147463/files/c0b8dd9aa.pdf

Sınıf: Evde Okul Projesi Sınıfları (9,10,11,12. sınıflar) Süre:40dk. Konu: Basketbolun Tarihi Gelişimi ve Basketbol Oyun Kuralları Öğrenme Alanı: 9.1 Hareket Yetkinliği Alt Öğrenme Alanı: 9.1.2 Hareket Kavramları ,İlkeleri ve ilgili Hayat Becerileri Termel Beceriler: Problem çözme becerisi, iletişim becerisi,karar verme becerisi,girişimcilik becerisi,gözlem becerisi,anlatım ve sunum becerisi. Öncelikle Beden Eğitimi ve Spor dersinde her öğrencinin sevdiği, ilgi duyduğu, bilgisinin olduğu bir konu olan basketbolu seçtik. Basketbolun her spor branşı gibi kazanımlarının uygulamaya yönelik temel beceri gerektiren hareketlerden oluştuğunu biliyoruz .Fakat uzaktan eğitimde teorik olan kısmını ele aldık.Öncelikle tümdengelim yöntemini düşünerek TRT spor'un hazırlamış olduğu basketbolu kurallarıyla oynanış şekliyle anlatan animasyon filmini izlettik.Sonrasında powerpoint 'te hazırlanan sunumumuzu her birimiz bir bölümünü seslendirerek sunduk.Tabi daha sonrasında da öğrendiklerimizi pekiştirmek amacıyla işlediğimiz konumuzun sorularından oluşan kahoot uygulamasında hazırladığımız yarışmamızı oynadık.Hem eğlenmiş olduk hemde öğrendiklerimizi pekiştirdik.Ders bittikten sonra google formlarda anket hazırlayarak derse katılanlara bu anketi gönderdim.Anket ve sonuçları en son sayfada mevcut.Burada anket sonucunu raporlandıracak olursam eğer duygusal açıdan beni memnun etmediğini söyleyebilirim.Evet konu anlaşılmış kazanımlar edinilmiş fakat beden eğitimi dersinin uzaktan işlenişi hakkında daha fazla bilgiye ve yeniliğe ihtiyaç duyulduğu anlaşılmıştır. <a href="https://youtu.be/sOTwitcPl-I">https://youtu.be/sOTwitcPl-I</a>

<a href="https://create.kahoot.it/share/basketbol-sunumu/d09f1c66-97b7-482a-933a-fd04d371baeb">https://create.kahoot.it/share/basketbol-sunumu/d09f1c66-97b7-482a-933a-fd04d371baeb</a>

Anlatım Biçimleri - Eşleştirme

Sözcükte Anlam - Tarama Testi

Türk Dili ve Edebiyatı Ders Sunumu - Wakelet

Anlamlarına Göre Cümleler-Konu Anlatım

Helix border

Bu çalışma içerisinde fark ettiğim önemli noktaları belirtmek istiyorum sizlere. 1.Biyoloji dersi, deneyler ve uygulamalarla zenginleştirilen bir ders olması, birde web 2 araçlarının kullanılmasıyla sonsuz simülasyon, oyun , görevli kitaplar gibi materyallerle öğrenmeyi istenilen düzeye kolaylıkla ulaştıracağını fark ettim. 2.Özellikle öğrenme esnasında zorlanılan biyoloji dersine ait kavramların okur-yazarlığı sorunumuzu çözerek ilerletmesi, bizim için sonsuz materyal oluşturma alanı olmasını sağlıyor. 3.Aslında Biyoloji Dersi tasarlayıp, planlayıp, hazırladığımız tüm süreç uzaktan eğitimde en çok ihtiyacımız olan web2 araçlarıyla materyal zenginleştirmeyi ve bu zenginliği özellikle öğrenci ile birlikte yapmanın her iki taraf içinde öğrenmeyi istenilen düzeye fazlasıyla yaklaştırdığını belirtmek istiyorum.

Small dotted paper

Eğitimin her türlüsünün uzaktan yapılmaya çalışıldığı bu dönemde Beden Eğitimi ve Spor Dersinin uzaktan nasıl yapıldığını kısaca şahsi görüşümle açıklamak istiyorum. Öncelikle sınıfta veya uzaktan olsun en başta olması gereken tabiki de öğretmenlerin konuya hakim olarak , planlı ve hazırlıklı olarak derse girmesi gerektiği. Bundan sonrası aktif katılımı ve öğrenmeyi sağlamak için aynı zamanda öğrenilenleri pekiştirmek için uyguladığımız öğretim yöntem ve teknikleri. Uzaktan eğitim döneminde tanışmış olduğum web 2.0 araçları benim beden eğitimi ve spor dersini aktif ve eğlenceli olarak işlememi sağladı Ayrıca pandemi nedeni ile değişen eğitim sistemimizin temeli olan eba ve TRT sporun hazırlamış olduğu spor branşlarına yönelik animasyon videoları ,spor kitaplarının dijital olanları ve daha bunun gibi birçok uygulama derslerimde aktif olmamızı sağladı.Teknolojinin getirdiği yenilikleri kullanmak bunları dersime entegre etmek faydalı oldu .Teorik olarak derslerimi işleme konusunda oldukça faydalıydı hepsi. Yine de bahçelere ,sahalara ,spor salonlarına, özgürce hareket edebileceğimiz günlere ,derslere kavuşmak dileğimle..... Saygılarımla😊

NNO BASKETBOL

Dersi verimli olarak işlemek için bazı önerilerde bulundum,ayrıca derslerimde kullandığım araçları da aşağıda linoit ile hazırladığım panoda göstermeye çalıştım.😊

Login - lino

Bu projemde birçok web2 aracını inceledim, fakat birçoğu bana ilkokul veya ortaokul seviyesinde gibi geldi . Benim lise matematik dersi için tavsiye edebileceğim web2 araçları ; 1- Dersin başında veya sonunda kontrol amaçlı mentimeter ile kelime bulutu yapabilirsiniz.Örnek yan sayfada mevcut. 2- Test yapmak amaçlı kahoot olabilir. Örneği yan sayfada mevcut. 3- Yine test amaçlı Quizizz olabilir. Örneği yan sayfada mevcut. 4- Learningapps ile de yarışma şeklinde sınavlar yapabiliriz. Kart eşleştirme oyunu yapabilirsiniz. Örnekleri aşağıdaki linklerde, https://learningapps.org/display?v=p90sd4bda21 https://learningapps.org/display?v=pwh66uxmt21

5- Yine de benim gözde aracım geoGebra kaliteli bir ders için çok kaliteli bir uygulama . Örneği yan sayfada mevcut. 6- Wordmint ile ''kelime bulmaca'' bulmacası oluşturabilirsiniz. https://wordmint.com/puzzles/3357792 7- Eğer eğlenceli bir video yapmak istiyorsanız Powtoon ile hoş şeyler yaratabilirsiniz. Örneği yan sayfada mevcut. 8- H5P de güzel bir araç. İçine diğer araçlar ile yaptığınız uygulamaları ekleyebiliyorsunuz. Yan sayfada bir örneği var, diğer örnek de aşağıdaki linkte, https://h5p.org/node/1135835 9- Ayrıca canva ile birçok sunum hazırlayabiliriz. Oluşturduğum infografik yan sayfada mevcut. 10. Mindmeister , zihin haritası olarak güzel bir araç, her yaptığınız web2 aracının linkini ekleyebiliyorsunuz. 11. Thinklink ile etkileşimli fotoğraflar hazırlayabilirsiniz. Örneği yan sayfada mevcut.

Grid paper

Nila A./Alişen İğde Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi - Kırıkkale Öğretmen:Merve Çidem Canlı dersler yüze yüz etiğim kadar olmasa da daha eğlenceli ve keyifli hale getirilebilir. Derse başlamadan hocamızla sohbet edersek konuya geçmeye hazır olabiliyoruz. Böyle başladığımız bir derste soru sormaktan çekinmiyoruz. Ve bazen çok daha iyi öğrenmemize sebep olur. Öğretmenimiz derse girişte o gün hangi konuyu işleyeceğimizi, derste neler yapacağımızı kısaca anlatırsa&nbsp;daha iyi olur.

Aysu Melek A. /Alişen İğde Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi/KIRIKKALE Öğretmen: Merve ÇİDEM Bana göre uzun uzun ders işlemektense konu anlatım kısmını öğretmenimizin verdiği notlarla evde kendimiz halletmeliyiz. Böylece dersin çoğunu soru çözümleriyle, etkinliklerle geçirebiliriz. Ve anlamadığımız her şeyi ders sırasında sorabiliriz. Bir de projemiz boyunca dersi renklendirecek birçok uygulama gördük, böyle araçların kullanılması dikkatimizi canlı tutabilir. (Web 2 araçları - Kahoot, Quizizz gibi.)

ecenaz.k/ Bahçelievler Deneme Anadolu Lisesi/ Öğretmen: Ferda Taşdan Derslerde kameraların açık olması. Bol bol soru-cevap şeklinde veya bizlerin derse katılımının fazla olacak şekilde derslerin tasarlanıp, planlanması gerekiyor.

sudenaz.y/ Bahçelievler Deneme Anadolu Lisesi/ Öğretmen: ferda Taşdan Bence uzaktan eğitim yüz yüze eğitim gibi herkesin fikir verdiği bir eğitim sistemi olmalı. Derste öğrencilerin fazla suskun olduğunu düşünüyorum, katılım artarsa öğretmenlerin ve öğrencilerin diyaloglarının artacağını düşünüyorum. Öğrencilerin rahatlamasıyla öğretmenlerinde daha rahat derste rehberlik yapabileceğine inanıyorum. Öğrenciyi derse daha fazla aktif hale getiren uygulamaların çok olduğu ders tasarımları olmalı.

Bulaşıcı bir hastalığın hepimizi evlerimize bağladığı bugünlerde, aile içerisinde büyük küçük herkeste bir ekran bağımlılığı artışı söz konusu olmuş durumda. Özellikle eğitim sisteminin en önemli çarkı olan, öğrencilerin derslerinden geri kalmamaları için hayatımıza son iki yılda giren uzaktan eğitim dediğimiz bir kavram oluştu. Bu kavram; daha önce, veli-öğretmen ve öğrenci tarafından bilinen bir sistem olmadığı için biz öğretmenler de öğrencilerimizle beraber öğrenerek ve öğreterek ilerledik. Bu süreçte en önemli faktör öğrencilerimiz ile çok fazla etkileşimimizin olamayacağı canlı dersleri, en verimli şekilde nasıl işleriz. O zaman bildiğimiz her şeyi unutup B planını devreye geçirmemiz gerekiyor. Coğrafya dersi takımıyla önce konumuzu belirledik. Konumuzu 9. sınıf ve 12. sınıf coğrafya konuları üzerinden belirledik. Bu konular 9. sınıf da 5. ünite olan atmosfer ve katmanları / iklim ve hava durumu iken, 12. sınıf da ilk ünite içerisinde küresel iklim değişikliği olarak harmanlanmasına karar verdik. Bu süreçte konu paylaşımı yaparak ,konuyu araştırdık ve özellikle atmosfer ve küresel iklim değişikliği arasında ilişkinin özümsedik. Çeşitli internet sitelerinden araştırmalar yaptık(https://www.mgm.gov.tr/ , https://www.nationalgeographic.com.tr/ vb. siteler). Daha sonra web 2 araçlarını kullanarak sunum hazırladık ve aynı zamanda web 2 araçları üzerinden dünya matematik iklim kuşakları haritası ile etkileşimli harita, konuyu tam olarak net bir şekilde görmek için kavram haritası ve küresel iklim değişikliğini vurgulamak için afiş tasarladık. Yine konunun anlaşılırlığını görmek için web 2 araçları üzerinden bir soru anketi hazırladık. Derste dikkat çekmek için öğrenciler sorular sordular. En son küresel ısınma afişi ile sunumumuz sonlandırıldı. Ve hazırlanan anket derse katılanlarca yanıtlandı.

Önerilerim İzemsu b (BDAL) / Öğretmen: Ferda Taşdan Süreyi iyi kullanarak ve konuyu kısa ama açıklayıcı bir şekilde anlatılarak ders işlenmeli bence. Çünkü uzun uzun anlatınca bir konuyu, derse olan dikkat de kısa sürede dağılabiliyor. Kısa ama açıklayıcı anlatıldığında hem o konu ile ilgili daha çok soru çözümü oluyor hem de dikkat dağılmamış oluyor. Bir de arkasına o konuyu barındıran sorular çözülünce konuyu tam olarak anlamayan bir öğrenci bile sorular sayesinde konuyu daha net anlayabiliyor. Bana göre canlı ders böyle olmalı.

Arda S. / Antalya Anadolu Lisesi / Öğretmen : Fügen Süzen Bizim öğrendiğimiz konulardan yks de çıkmış olan soruları çözebiliriz ve konu anlatımlarına daha fazla zaman ayırabiliriz.&nbsp;

Kuzey Ö. / Antalya Anadolu Lisesi / Öğrt: Fügen Süzen Konu anlatımlarını bize önceden yollasanız, biz de çalışıp gelsek. Derste sizin hazırladığınız soruları beraber çözsek.

Enes K. / Antalya Anadolu Lisesi / Öğrt: Fügen Süzen Projemizin Matematik dersinde yapıldığı gibi görseli fazla olan uygulamalar yapılsa güzel olur.

Mir E. / Antalya Anadolu Lisesi / Öğretmen: Fügen Süzen Daha fazla görselli şekilde ders işlense, yarışmalar yapılsa daha güzel olur.

Sena .ç / Bodrum/ DNA izolasyon videoları birleştirdi

Proje sürecinde gördük ki öğrencilerin en büyük beklentisi derste aktif ve öğrencilerle etkin bir diyalog halinde olan bir öğretmen. Öğrencilerin dersten kopması için çok sebep var ve hem bizler aktif olur hem de onları aktif tutabilirsek bu uyarıcılardan uzaklaşma ihtimalleri artacaktır. Dersi aktif kılmak için yaptıklarımı şöyle listeleyebilirim: - Derse hazırlıklı giriyorum. Hazırlık sürecim özetle; ders planı hazırlamak, konuya yönelik infografik veya sunu hazırlamak, konuya uygun oyun tasarlamak ve konu testi hazırlamak. - Klasik olandan uzaklaşmaya ve görsel olarak ilgi çekmeye çalışıyorum. - Konuya yönelik oyunlar/etkinlikler hazırlıyorum. - Her ders tüm öğrencilerin konuşmasını sağlıyorum. Öğrencilerimiz word veya powerpoint sunularını kanıksamış olduğu için infografik ve farklı temalardaki sunularımla onları şaşırtmaya çalışıyorum. Web 2.0 araçlarını konuya uygunsa kullanıyorum. Tüm konularda etkinlik yapmak bana göre şart değil. Her konu bu tarz etkinlikler yapmaya uygun olmayabiliyor. Web 2.0 araçlarını kullanmayı bir amaç değil de hedefe ulaşmamı kolaylaştıran bir araç olarak görüyorum. Derslerimde Sıkça Kullandığım Web 2.0 Araçları: *İnfografiklerimi hazırladığım araç: <a href="https://www.canva.com/">Canva</a> *Temalarını sevdiğim sunu aracı: <a href="https://slidesgo.com/">Slidesgo</a> *En çok kullandığım oyunlaştırma araçları: <a href="https://learningapps.org/">Learning Apps</a>, <a href="https://wordwall.net/tr">Word Wall</a>, <a href="https://quizizz.com/">Quizizz</a> Yan sayfada bu araçlarla hazırladığım bazı materyalleri bulacaksınız.

İngilizce dersi kazanımları dinleme, konuşma, telaffuz, okuma ve yazma gibi pek çok yetilerin dilbilgisi ile kazandırılmasını gerektirdiği için dersin tek yönlü işlenmesi mümkün değildir. Her yetiye uygun çeşitli aktiviteler ile ders renklendirilmeli ve eğlenirken öğrenme ortamı oluşturulmalıdır. Yaşanan teknolojik gelişmeler ve Z kuşağının da bu teknoloji ile dünyaya gelmesi göz önünde bulundurulduğunda Web 2.0 araçlarının hem yüz yüze eğitimde hem de canlı derslerde sıklıkla kullanılması kaçınılmaz hale gelmiştir. Ben de içinde bulunduğumuz durumun getirisi olarak dersi daha etkin ve öğrenci katılımını arttıracak şekilde etkileşimli işlemek için derslerimde Web 2.0 araçlarının ve iTools gibi etkileşimli kitapların kullanımını arttırdım. Peki bir İngilizce dersi nasıl işlenir? Warm up Activity dediğimiz öğrenciyi dersin konusundan haberdar edip onları derse hazırlayan bir etkinlik ile derse başlanmalıdır. Bu bir dinleme metni/video üzerinden bir dinlediğini anlama aktivitesi olabilir. Ya da kısa bir metin üzerine öğrencinin tartışmaya açık sorularla düşüncelerinin sorulacağı bir aktivite olabilir. Sonrasında konu ile ilgili kelimelerin verildiği ve kelime alıştırmalarının yer aldığı bir çalışma bulunmalıdır. Bu kelime çalışması bir okuduğunu anlama aktivitesi ile de desteklenebilir. Okuduğunu anlama aktivitesinde öğrencilerin cümlelerden çıkarımlar yapacağı konuya ilişkin dilbilgisi yapıları yer almalıdır ve hemen sonrasında ise dilbilgisi kurallarına yer verecek kısa bir anlatım kısmı olmalıdır. Dil bilgisi anlatımı sonrası değerlendirme amaçlı hem kelimelerin yer aldığı hem de dilbilgisi kurallarını sınayan alıştırmalar yapılmalıdır. Değerlendirme sonrası eksik olan kısımlar varsa özetlenip Review testleri ile eksikliklerin giderilip giderilmediği gözden geçirilmelidir.

thinlink.com da düzenlenmiş etkileşimli haritalar

matematiksel-iklim-kusaklari by İklimler

Türkiye Siyasi Haritası

04/04/2021 Biyoloji Dersi Sunum Toplantı

04/04/2021 Tarihli Biyoloji dersimiz.

Pandemi başlayıp online derslere yöneldiğimiz zaman çoğu öğretmenin bir hazırlığı yoktu. Ben de bir şeyler yapmalıyım diye düşünerek, bu projeyi yapmaya karar verdim. Hem güzel bir ders işlenişi tasarlamak hem de bunu öğrencilerin gözünden görerek tasarlamak istedim. Gördüm ki ,öğrencileri klasik olarak kitap açıp , konu anlatıp , kitaptan soru çözmek zaten zor olan online derslerde daha da çok zorluyor ve sıkıyor.Bu dersimizi planlarken tamamen öğrencilerle beraber hazırladık. Onların fikirlerini uyguladık ve onların isteği üzerine geometri dersi yapmaya karar verdik.

Dersimiz için birçok web2 araştırdık fakat çoğu öğretmen de görmüştür ki web2 araçları konu anlatımı olarak matematiğe pek uygun değil gibi. Ben de konu anlatımını senelerdir meb matematik kitaplarında uygulamaya çalıştırılan geoGebra ile en güzel yapılacağına karar verdim. Ve gerçekten de geoGebra biraz zor ama özellikle geometri için çok güzel bir program.Youtube videoları izleyerek az da olsa bir şeyler öğrenerek konu anlatımını ben yaptım. Ders işlenişini bir web2 aracı olan mindmeister zihin haritası ile yaptık. Mindmeistere grubumdaki tüm öğrenciler iş paylaşımı yaparak dahil oldular ve yaptıkları uygulamaları haritada yerlerine yerleştirdiler.

Başlangıç animasyonu renderforest ile hazırlanarak derse giriş kısmına yerleştirildi. Öğrencilerin ilgisini çekmek amacıyla , ''Üçgenlerin Günlük Hayattaki Yeri'' thinklink ile hazırlanarak , ''Thales ve Mısır piramitleri'' powtoon ile hazırlanarak derse giriş ''Biliyor muydunuz?'' kısmına yerleştirildi. Sınıfın hazır bulunuşluk seviyesini ölçmek için mentimeter ile kelime bulutu hazırlanarak haritada yerine yerleştirildi .Sırada kelime bulutunda çıkan kelimeleri açıklamaya geldi , geoGebra ile hazırlanan konu anlatımları haritada yerine konuldu. Ders işlenişi bittikten sonra quizizz ile bir test hazırladık ve değerlendirme kısmına yerleştirdik. Ardından google form ile bir anket hazırlanıp haritada yerine yerleştirildi. Haritanın kapanış kısmını da canva ile hazırladığımız afişler ile bitirdik.

Merve ÇİDEM Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni

Öğrenciler Can Mete - Bodrum Ayşenur - Ankara Melek Gözde - Antalya Yusuf - Erciş Ahmet Kaan - Ankara Gizem Meryem - Bodrum Tülay - Antalya

GİG / SID / 9 Şubat Güvenli İnternet Günü  eTwinning Live Etkinliğimiz (Zoom1)

09/02/2021 tarihli Güvenli İnternet Sunumu https://youtu.be/X8fr8ApW_4U

BİR CANLI DERS NASIL OLMALIDIR?

Merve Çidem/Alişen İğde MTAL Öğrencilerimizle etkileşimi ne kadar üst düzeyde tutabilirsek o kadar verimli bir ders olacağını düşünüyorum. Soru-cevaplar, ders öncesi ve sırasında ettiğimiz sohbet, derse yönelik hazırladığımız oyunlar, renkli sunumlar, biraz müzik; hem öğrencilerimizi aktif tutacak hem de aramızdaki bağı güçlendirecektir.

Hanife TÜRKYAŞAR/Ayşe Gülsevim-Ali Rüştü Kaynak Anadolu Lisesi Bir canlı ders; derse hazır gelen öğretmen ve öğrencilerden oluşmalı, öğretmen ders planını ve materyallerini hazırlamış olmalı, öğrenci de ders araç gereçleri hazır bir şekilde konuyu incelemiş olarak gelmeli. Öğretmen öğrencilerinin kendisini görme ve duymasına izin vermeli, gerektiğinde sohbet ortamı oluşturabilmeli. Canlı derste her ne kadar sınıf ortamı olmasa da dersin kuralları muhakkak olmalı. Derste etkileşimli aktivitelere yer verilmeli. öğrenciye ismiyle hitap edilmeli.

Hacer Karaman/Mehmet Murat İşler Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Bir canlı dersin en önemli lokomotifi öğrencidir. Öğrenci ne kadar etkin olursa canlı dersin verimi de ona göre artmaktadır. Bu süreçte özellikle Web 2 araçlarını kullanarak çok güzel etkinlikler oyunlar etkileşimli haritalar düzenlenebilir. Yine bu süreçte derslerden önce öğrencilere konu ile ilgili araştırma konuları verilmeli böylece öğrencilerin ilgileri ders öncesi çekilmelidir. Öğrenciye ders anlatmaktan çok nasıl öğrenip araştırma yapabileceği öğretilebilirse canlı derslerdeki verim artarak ilerleyecektir.

Stanislav Jakoubek Živá online lekce by měla být dobře připravena. Při klasické výuce nevydrží žák celou lekci dělat jen jednu činnost, tak ani při online lekci to nevydrží. Proto je dobré střídat aktivity. Například při fyzice střídat živý výklad s dostupnou prezentací se samostatnou činností žáků. Úplně ideální je, když je tato samostatná činnost netýká počítače, ale třeba nějakého měření. Žáci se u toho alespoň protáhnou, což je velmi vhodné.

Výuka fyziky má dvě základní složky. První z nich je teoretická výuka. U té problém není - online výuka, mnoho videí na internetu, výukové prezentace, ... - ano, teoretická výuka lze téměř plnohodnotně nahradit i bez fyzické přítomnosti žáků ve škole. Druhá složka, to jsou experimenty, laboratorní práce atd., tedy jde o možnost si na svět fyzikálně sáhnout. A to problém často je, protože žáci a studenti nemívají doma vybavenou fyzikální laboratoř :-). Téměř každý má doma chytrý telefon. Tak proč nevyužít jeho možnosti? každý mobilní telefon obsahuje celou řadu senzorů, které potřebuje ke své činnosti. Patří sem například senzor zrychlení, senzor vzdálenosti, senzor magnetického pole a mnohdy další senzory. Takže každý žák má možnost provádět fyzikální měření, když mu my učitelé poradíme, jak na to. Nejprve je dobré zjistit, jaké senzory v telefonu jsou. To lze zjistit pomocí nějaké mobilní aplikace. Zvoli jsem aplikaci Sensors, kterou si lze zdarma instalovat do telefonu. Aplikace nejen ukáže dostupné senzory, ale rovnou ukáže i hodnoty měřených veličin. Zajímavá a jednoduchá práce pro studenty je z optiky, konkrétně z fotometrie. Studentům stačí stolní lampička, pravítko pro měření vzdálenosti a chytrý telefon, který umí měřit osvětlení. Tedy jakýkoliv chytrý telefon. A pak stačí dávat telefon do různé vzdálenosti od zdroje světla a zkoumat. Třeba jestli se nějak mění osvětlení s rostoucí vzdáleností, když ano, tak jestli osvětlení roste nebo klesá a jestli je změna lineární a nebo nelineární.

Yusuf.gö/ Erciş Mehmet Murat İşler Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Öğretmen/ Hacer KARAMAN Canlı dersler benim bazen çok suskun olmama neden oluyor. Çünkü çoğu zaman arkadaşlarımız konulara önceden bakmadığı için öğretmenlerimiz dersleri yeni baştan konu tekrarı yaparak geçiriyor. O zaman da sıkıcı bir hal alıyor. Bu nedenle bence canlı derslerden önce konu tekrarı yapılmalı ki canlı derste hocamız sadece konu eksiklerine odaklanabilmeli.

Toprak Ç./Antalya Anadolu Lisesi/Fügen Süzen Bu projede son bir yıldır eksik hissettiğim bilgisayar ve tasarım eğitimimi geliştirmiş oldum.Proje sırasında bazen sadece izlediğim bazen yapımında yardım ettiğim sunumlar bana yeni şeyler kattı. Powton,canva gibi yeni web2 araçlarını kullandım ve bütün bu süreç içinde çok eğlendim.Bence canlı dersler için öğretmenlerimiz bize burada kullandığımız gibi web2 araçlarını kullanabileceğimiz görevler vermeli.

Cihat.ça/ Erciş Mehmet Murat İşler Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Öğretmen/ Hacer KARAMAN Canlı dersler de söz almak benim için bazen sorun oluyor. Çünkü sanki tek başıma konuşuyormuşum gibi geliyor. Etkileşimin daha çok olduğu bir canlı ders olmalı arkadaşlarımla daha fazla paylaşım yapabileceğim şekilde olması gerektiğini düşünüyorum.

Melek G.K./Antalya Anadolu Lisesi/Fügen Süzen Bence canlı dersler öğretmenin anlattığı değil , öğrencinin anlattığı şekilde yani bu projede yaptığımız gibi olmalı.Öğretmen sadece bize yol göstermeli ,yanlışlarımızı düzeltmeli.Böylece hem daha akılda kalıcı hem de daha zevkli olur. Ayrıca bu projede yaptığımız gibi eğlenceli ,yarışma şeklinde sınavlar da olsa daha iyi olur.

https://api.bookcreator.com/users/v2/RCJOQtkK09WQevfK60tkNOxXBXI2/books/EtlAEG9FTm20oQ3HGd0ViA/assets/pdu01lSVRXOHhaqO5UmDkA.png?width=511&height=511

UZAKTAN EĞİTİM REHBERİ

matematik dersi.25.04.2021

25 Nisan 2021 tarihli Matematik dersimiz.

İngilizce Dersi Aktivitesi 14.03.2021 Az zamanımız olduğu için işe ilk önce WhatsApp grubu oluşturup konuyu belirlemek ile başladık. Daha sonra ortak karar ile 9. Sınıfın 3. Ünitesi olan Movies ünitesinde karar kıldık. Ünitede yer alan dil bilgisi ve kelime ile ilgili anlatacağımız kısımları belirledik ve ders planımızı oluşturduk. Ders planımızı 1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Listening Exercise,&nbsp; 2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Vocabulary Introduction,&nbsp; 3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Vocabulary Exercise, 4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Grammar Points, 5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Kahoot olmak üzere 5 bölüme ayırdık ve toplantı düzenleyerek görev dağılımı yaptık. Toplantıda hangi Web 2.0 araçlarını hangi aktivite için kullanacağımızı da belirledik. Warm-up Aktivitesi olarak Google Slides’dan oluşturduğumuz sanal odaya Bitmoji ile oluşturduğumuz avatarlarımızı yerleştirip ChatterPix ile konuşturduk. Ayrı bütünler olarak oluşturduğumuz konuşma metnini parçalara ayırıp bir diyalog oluşturacak şekilde birleştirdik. Dinleme aktivitemiz için hazırladığımız videoya uygun üç soruluk bir alıştırma yaptık. 2. etkinlik için belirlediğimiz film türlerinde resimler bulduk ve Google Drive üzerinden bulduğumuz film afişleri ile film türlerinin İngilizcelerinin sunumunu pdf formatında gerçekleştirdik. 3. etkinliğimizde aynı film afişlerini ve film türlerini kullanarak öğreneceğimiz kelimeleri pekiştirecek bir kelime alıştırması yaptık. Bu etkinliğimizi de eşleştirme aktivitesi olacak şekilde Wordwall’dan hazırladık. 4. etkinlik olarak dilbilgisi sunumuzu gerçekleştirdik. Belirlediğimiz dilbilgisi kurallarına yönelik kısa anlatım ve bol örnek içeren ve film afişleri ile renklendirdiğimiz bir sunuyu PowerPoint’te hazırladık. Son olarak da hem kelime hem de dilbilgisi kazanımlarını kontrol edecek bir değerlendirme hazırladık. Bunun için aktivitelerimizde kullandığımız görseller ve dilbilgisi kuralları ile testler hazırladık. Hazırladığımız testleri Kahoot üzerinden yarışma haline getirdik. Hazırladığımız bütün bu materyalleri yine Google Slides üzerinde oluşturduğumuz sanal sınıfımızın tahta kısmına embed ettik. Dersimiz öncesinde ise bir toplantı daha düzenleyip ders provamızı gerçekleştirdik.

Hanife TÜRKYAŞAR Beden Eğitimi ve Spor Öğretmeni

Öğrenciler Sinan T. - Kırıkkale İremnur - Bodrum Sudenaz - Ankara Jan L. - Çek Cumhuriyeti Cihat - Erciş Ömer - Bodrum

Evde Okul Projesinin final ürünü olan "Uzaktan Eğitim Rehberi"ne hoş geldiniz. Bilindiği gibi pandemi günlerinde eğitime online olarak devam ediyoruz. Hem okulun sağladığı sosyalleşme imkanından hem de yüz yüze eğitimin sıcaklığından mahrum kaldık. Ancak bizler proje ekibi olarak bu olumsuz koşullar karşısında eli kolu bağlı oturmak yerine online eğitimlerin kalitesini nasıl artırabileceğimiz meselesini düşünmek istedik. Hep beraber yeni yöntemler ortaya koyabilirsek, eğitimi bir de öğrenci gözüyle irdeleyebilirsek nelerin değişeceğini görmek istedik ve bu amaçla bu proje çevresinde toplandık. Projemizin temel ürününü ortaya koymak için şu aşamalardan geçtik: *"Online eğitimin daha verimli olması için neler yapılabilir?" sorusu üzerinde durularak öğrencilerin bu konuda fikirler üretmesi sağlandı, *Her öğretmen çevresinde farklı okullardan öğrenciler toplandı ve o öğretmen liderliğinde bir ders tasarımı yapıldı. Ders tasarımı yaparken ve ders anlatımlarında asıl sorumluluk öğrencilerindi, öğretmenler ise sadece karma grubu yönlendirip onların çalışma sürecinde yardımcı olmak suretiyle rehberlik yaptılar.

Bu bölümde, ders başlıkları altında projemiz boyunca gerçekleştirdiğimiz ders sunumları ile o dersin öğretmeninin derslerde kullanılabilecek web 2.0 araçları ile ilgili önerileri bulunmaktadır. Bu rehber, proje öğretmenlerimiz ve proje ekibimizde yer alan öğrencilerimizin bakış açısına dayanan öznel bir rehberdir. Eleştirilebilir veya üzerine eklemeler yapılabilir.

- Je dobré připravit pro studenty laboratorní protokol, ve kterém najdou teorii, postup pro měření, tabulky pro zápis hodnot a prostor pro hodnocení. Využili jsme prostředí Google Class. Odkaz je zde: <a href="https://classroom.google.com/c/MzMyNzcwODc1Mzc3?cjc=gsvmcu4">https://classroom.google.com/c/MzMyNzcwODc1Mzc3?cjc=gsvmcu4</a> Naleznete tam laboratorní práci - česky a od strany 5 anglicky. - Pokud jsou studenti matematicky zdatní, mohou se pokusit určit vzorec pro závislost osvětlení na vzdálenosti, například pomocí online tabulkového procesoru v počítači. - Budu rád, když si práci vyzkoušíte a napíšete na můj mail jakoubek.stanislav@gmail.com své postřehy a nápady na zlepšení.

Derste Neler Öğrendiniz? / What Did You Learn During The Les - Quiz

Voting

Tasarım Süreci

GeoGebra Classic - GeoGebra

WordMint - Puzzle Maker

İkizkenar Üçgen

Thales teoremi by fügen süzen

ÜÇGENLER

thinklink.com (Açılınca , alttaki ''open a new window'' a basınız! )

Evde Okul-İngilizce Ders Anlatımı Aktivitesi/School at Home-Having an English Lesson Activity

14.03.2021 tarihli İngilizce dersimiz.

ÖĞRENCİ VE ÖĞRETMEN GÖZÜNDEN UZAKTAN EĞİTİM

Küresel salgın ile beraber hayatlarımıza yeni bir kavram girdi: Uzaktan Eğitim. Bu bölümde öğrencilerimizin uzaktan eğitimden beklentileri ile öğretmenlerimizin canlı derslere yaklaşımı ele alınacaktır.

"Öğretmen Akademisi Vakfı" tarafından hazırlanan ders şablonunu uzaktan eğitime uygun bulduğumuz için Türk Dili ve Edebiyatı dersimizde bu şablonu kullandık. Bu şablona tüm konular kolaylıkla entegre edilebilir. Seçtiğimiz konu 10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Dersinin 4. ünitesi olan Efsaneler idi. Bu konunun ders tasarım şablonunu öğrencilerle beraber şu şekilde çıkardık:

Aşamalar 1. Hareketli bir müzikle katılımcıları karşıladık. 2. Ders girişinde ilk olarak bir Nergis fotoğrafı paylaşarak konuyla ilgili merak uyandırmayı amaçladık. 3. Nergis çiçeği efsanesi (Narcissus) ile ilgili kısa bir video ile konu bağlantısını kurduk. 4. "Efsane nedir?" sorusunu soran öğrencimiz aldığı yanıtların ardından konu ile ilgili bilgiler verdi. 5. Dersimizde öğrenci ve öğretmenlerimiz yaşadıkları yöreye ait çeşitli efsaneler anlattılar 6. Kısaca efsanenin özelliklerine değindik. 7. Ders sonunda Mentimeter aracı ile hem efsane nedir sorusuna cevaplar alıp hem ders değerlendirmesi yaptık. 8. Ortaya çıkan kelime bulutunu paylaşarak dersi sonlandırdık.

1.Öğrenci ve Öğretmen Gözünden Uzaktan Eğitim. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.Ders Planlarımız ve Öneriler. . . . . . . . . . . . . . . . . 2.A. İngilizce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.B. Biyoloji . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.C. Beden Eğitimi ve Spor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.D. Türk Dili ve Edebiyatı . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.E. Coğrafya . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.F. Matematik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.G. Fizik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.H. Bilişim Teknolojileri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

05 13 15 21 27

33 39 45 51 57

Ders Planımız ve Öneriler

Fügen Süzen Matematik Öğretmeni

Öğrenciler Aysu A. - Kırıkkale Efe Aslan - Bodrum Ecrin B. -&nbsp;Ankara&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Kübra T.&nbsp;- Antalya Arda S.&nbsp;-&nbsp;Antalya Michaela K. -&nbsp;&nbsp;Çek Cumhuriyeti

DERS PLANIMIZ NÁŠ PLÁN VYUČOVÁNÍ

Dobrý den vážení čtenáři, v době pandemie Covid-19, tedy v době uzavření škol, bylo pro učitele těžké neztratit kontakt se svými žáky a řádně plnit své poslání - učit mladou generaci moderním poznatkům svých věd. Jeden z nesmírně důležitých školních předmětů je pochopitelně fyzika. Fyzikální poznatky jsou v pozadí veškerého technického vývoje dnešního světa a bez jejich pochopení by se z mladé generace stali jen uživatelé bez porozumění. A když něčemu nerozumím, nejsem schopen to dokonale použít. A na tom se jistě shodneme.

Öğrenciler İzemsu - Ankara Nil Su - Bodrum Merve - Kırıkkale Enes - Bodrum Özcan - Erciş Enes - Antalya Selim - Erciş

Amatör ve Profesyonel Video Düzenleme Eğer web2 araçları değilde amatör seviyede hiçbir program kurmadan video düzenlemek istiyorum diyorsanız Windows 10 ile birlikte bilgisayarlarınıza kurulan "Fotoğraflar" uygulaması mevcuttur. Bu uygulamaya girdiğinizde Sağ üstte bulunan "Yeni video" butonuna basarak bir video düzenleme programı içerisine girersiniz. Bir çok efektin bulunduğu, videoları kesip, birleştirip farklı geçişlerle süsleyebileceğiniz videoları burada da oluşturabilirsiniz. Eğer daha eski Windows sürümleri kullanıyorsanızda yine microsoft firmasının ürettiği "Movie maker" temel seviyede sizlerin bu işleri yapmasını sağlayacaktır. Bunun yanında eğer profesyonel olarak video düzenleme programları kullanmak istersenizde Adobe firmasının ürettiği "After Effect, Adobe Premier", bunların yanında daha az profesyonel "Final Cut, Movavi" gibi programlarıda inceleyebilirsiniz. Bu programları kullanmak için biraz daha bilgi, beceri ve yaratıcılık gerektiğini belirtmeliyim.

Bu kısımda eklediğiniz video, ses ve resimler üzerinde istediğiniz kesme, birleştirme gibi işlemleri yapabilirsiniz.

Fügen Süzen/Antalya Anadolu Lisesi Bence canlı derste öğrencileri sıkmayacak şekilde konu anlatımları yapmalıyız. Bu proje sayesinde öğrendiğim web2 araçlarını okuldaki sınıflarımda da uyguluyorum. Ders sonunda Kahoot gibi yapılan yarışmalar da öğrencilerin hoşuna gidiyor.

Ayça Öğüt/Mehmet Murat İşler Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Canlı derslerde anlatılacak konunun olabildiğince kısa ve öz olmasının öğrencilerin dikkatinin dağılmadan konuyu dinlemelerini sağlayacağını ve derste öğrencinin derse aktif katılımını sağlayacak, konuyu etkileşimli bir şekilde pekiştirecek oyunlara yer vermenin de dersin daha eğlenceli olmasını sağlayacağını düşünüyorum.

Cemil Tunç/Mehmet Murat İşler Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Canlı dersler özellikle teknolojik aletlerin ve internetin yoğun kullanımını ön plana çıkaran bir sistem olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu da biz öğretmenlerin de yoğun olarak teknoloji kullanımı aynı zamanda internet üzerinden eğitim-öğretim araçlarının kullanımını öğrenmeye ve kendimizi geliştirmeye teşvik edecektir. Kendimiz öğrenirken öğrencilerimizi de bu konuda bilinçlendirerek onları da birçok kötü yazılımdan korumuş olacağız.

Ferda Taşdan / Bahçelievler Deneme Anadolu Lisesi Aslında Biyoloji Dersini tasarlayıp, planlayıp, hazırladığımız tüm süreçte uzaktan da olsa öğrenciyle birlikte yaparak öğrenmenin istenilen düzeye fazlasıyla yaklaştırdığını fark ettiğimi belirtmek istiyorum. Özellikle materyali hazırlarken öğrenci konuya da daha hakim olmak zorunda kalıyor. Bu da öğrenmelerini sağlamlaştırıyor. O öğrenme için oluşturdukları şemalarını güçlendirip bağlantıları çoğaltıyor ve kalıcı öğrenmeler sağlıyor.

Paper stack border

Video Edit Uygulamaları ve Öneriler &amp; Güvenli İnternet

Cemil TUNÇ Bilişim Teknolojileri Öğretmeni

beden eğitimi dersi sunumu

31.03.2021 tarihli Beden Eğitimi ve Spor dersimiz.

Özcan.a/ Erciş Mehmet Murat İşler Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Öğretmen/ Hacer KARAMAN Canlı derslerde daha fazla etkinlik olması gerektiğini düşünüyorum. Arkadaşlarımızla daha fazla iletişim etkileşim halinde olabileceğimiz bir çözüm yolu geliştirilmeli bence o zaman tam bir okul ortamı olacak bizim için.

Emine Elif C./ Antalya Anadolu Lisesi/Fügen Süzen Çok güzel bir projeydi. Çok güzel sunumlar yaptık, aynı zamanda İngilizcemizi de geliştirdik.Canlı derslerimiz de buradaki gibi olsa çok güzel olur.

Tülay A./ Fügen Süzen/ Antalya Anadolu Lisesi Bence tüm dersler bu projede yaptığımız gibi öğrenci merkezli olsa çok güzel olur. Derslere de hazırlıklı gelmiş oluruz. Teşekkür ediyorum.

Türk Dili ve Edebiyatı Ders Sunumu - 11/04/2021

11/04/2021 tarihli Türk Dili ve Edebiyatı dersimiz.

Öğrenciler Ozan ö. - Ankara Sena Ç. - Bodrum Sevde G. - Antalya Ecenaz k. - Ankara Tomas N. - Çek Cumhuriyeti Abdullah Ba. - Erciş Işıl C. - Bodrum Furkan G - Antalya

İÇERİK Derslerde öğrenilen bilgilerin günlük yaşama entegrasyonu sınırlı olabilmektedir. Oysa bu bilgilerin hayat boyunca önem ve etkilerinin devam ettiğini hepimiz biliriz. Bu süreç bir de pandemi sürecinde ve eğitim ve öğretimin uzaktan olduğu bu dönemde öğrencilerde evde öğrenme ile ilgili pozitif geri bildirimler oluşturmanın ne kadar değerli olduğu farkındalığını da ekleyince Biyoloji Ders grubu olarak mükemmel bir ders tasarlayıp, deneyimleyerek gerçekleştirdik. Süreçte,Evde Bilim Yapılır mı? Sorusuyla yola çıkarak;Bilimin ve bilimsel çalışmanın ve planlamanın evde dahi olsa rahatlıkla yapılabileceği yani bilimin zaman ve mekan kavramının olmadığını düşünüp bu yaklaşımlardan yola çıkarak Evde Bilim Yapılır. dedik.

application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document

Biyoloji Dersi Ders Planı.docx

BİYOLOJİ DERSİ 1.LabXchange portalinden DNA isolation from biotechnological applications sınıf kurup katıldık. (HARVARD Faculty of Arts and Sciences ait portalden) 2.Biyoteknoloji ve bu alanın en temel çalışması olan DNA izolasyonu için farklı görev ve simülasyonları içeren görevleri yerine getirip bu alanla ilgili ön temel&nbsp;bilgiler edindik. 3. Planlama ve hazırlık aşamasında DNA izolasyon deneyini evde, ev imkanlarıyla gerçekleştirip videoları hazırladık. Videolarımızı LabXchange 'e ve&nbsp;Evde Okul Youtube sayfamıza yükledik. Bir tanesini ders sunum esnasında katılımcılarla izlemenin gururunu yaşadık. 4.Süreç içerisinde el birliğiyle Biyoloji Dersi sunumu için gerekli tüm hazırlıkları web2 araçlarını ( Google dökümanlardan slayt- anket, kahoot, video hazırlık uygulamaları, padlet vs. ) kullanarak ortak çalışma alanlarında birlikte hazırlayıp tüm katılımcılara sunduk. 5. Ön testlerle önce grup üyelerimizin, sonra tüm proje üye öğrencilerinin Biyoteknoloji ile ilgili bilgi ve tercih düzeyleri hakkında genel anketler aldık. Sunumundan sonra bu anketleri tekrar uyguladığımızda oluşturabildiğimiz değişimleri ölçebildik. En önemlisi artık hepimiz DNA izolasyonunu evde kolaylıkla yapılabileceğini deneyimlemiştik. Yani başta Evde Bilim Yapılır mı? Sorumuzu yapılır dedik.&nbsp;

Beden Eğitimi Sunumu

Basketbol Kahoot!

Fizik  Dersi- 07.05.2021 / Physics  Lesson

07.05.2021 tarihli Fizik dersimiz. Naše lekce fyziky dne 07.05.2021.

Canlı derslerde öğrenci ve öğretmenin direkt etkileşim içerisinde olmamalarından kaynaklı olarak dikkatlerini dağıtacak pek çok faktör bulunmaktadır.&nbsp;Bu faktörler; ev içerisindeki uyarıcılar, kalabalık aileden kaynaklı yaşanabilecek etkiler, öğrenci ile birebir aynı ortamda olmadığımız ve öğrencilerin kameraları kapalı olduğu için dikkatlerini çekme ve onları öğrenmeye teşvik etme durumları ciddi bir sorun olarak karşımıza çıkabilir. Genel olarak daha sonraki konu için, öğrencilere dikkatlerini çekme adına ilk önceki derste daha sonraki dersin konusu ile alakalı; öğrencilerin dikkatini çekecek bir araştırma konusu veriyorum. Böylece öğrenci konuya bir şekilde aşina oluyor. Yine ders için önce ders kitabından ve farklı kaynaklardan yararlanarak sunumu zenginleştiriyorum (sunumları google slaytlar üzerinden yapıyorum). Ders haritalar ağırlıklı işleneceği zaman web 2 araçlarından thinglink.com’dan etkileşimli haritalar tasarlayarak öğrencilerin de aktif olabileceği haritalar yapıyorum. Coğrafya dersi içerisinde; çok fazla kavram barındıran, bir derste en önemli şeylerden biri de kavram haritaları.&nbsp;Kavram haritaları ile öğrencinin konu bütünlüğünü görmesini sağlıyorum.&nbsp;Kavram haritaları için de wisemapping web 2 aracını kullanıyorum. Eğer sorular düzenleyeceksem Google formlar ve Kahoot gibi araçlar en büyük yardımcım. Tabi bunlar dersin akışı için de benim için de öğrenciler için de eğlenceli bir durum ortaya koyuyor. Bu arada öğrencilerimle dersin akışını bozmadan minik sohbetler yapmayı da unutmuyorum. Hadi bakalım herkese kolay gelsin.

Name

Safari may block some audio or video from playing automatically and ‘read to me’ will skip these. You can configure this in Safari’s preferences.