E - priručnik: Pokreni promjenu

Paper stack border

6. RADIONICA – AKTIVNO SLUŠANJE Cilj: naučiti što je aktivno slušanje te kako se ono razlikuje od načina kako obično slušamo druge te osvijestiti da među ljudima često dođe do sukoba jer nisu dobro čuli ili razumjeli što im je druga osoba rekla. &nbsp; Opis aktivnosti: &nbsp; 1. AKTIVNOST: AKTIVNO SLUŠANJE I Učenici se podijele u parove, učenik A i učenik B. Zadatak je učenika A da priča o svom najdražem filmu ili knjizi bez prekida, a učenika B da ga ne sluša, ali ga ne prekida. Međusobno si ne smiju otkriti zadatke. Slijedi razgovor o osjećajima tijekom ove aktivnosti. 2. AKTIVNOST: AKTIVNO SLUŠANJE II U ovoj aktivnosti učenici se podijele u grupe od tri člana, A, B, C. Učenik A priča svoju dogodovštinu, Učenik B sluša, a učenik C zapisuje što učenik A govori. Nakon što učenik A završi, učenik B treba ponoviti ono što je učenik A rekao. Zatim se komentiraju razlike između onoga što je učenik A rekao i onoga što je učenik B zapamtio. 3. AKTIVNOST: DIGITALNI ALATI – IGRE U PARU Učenici uz pomoć tableta i pametne ploče kreiraju i igraju različite vrsta edukativnih igara i zagonetki na stranici Puzzel.org. Alat sadrži 12 najčešće korištenih vrsta zagonetki: igra memorije, slagalica (puzzle), akrostih, križaljka, premetaljka, osmosmjerka, kriptogram, klizna slagalica, označavanje slike, kvartet, kviz i lov na blago.

1. RADIONICA – IGRE UPOZNAVANJA Cilj: jačanje grupne dinamike i povezanosti &nbsp; Opis aktivnosti: &nbsp; 1. AKTIVNOST: Šalji ime u krug – brzo predavanje imena Učenici i voditeljica radionice su u krugu. Voditeljica radionice započinje vježbu tako da brzo izgovori svoje ime okrećući se prema učeniku sa svoje lijeve strane, on pak treba reći svoje ime okrećući se prema učeniku sa svoje lijeve strane i tako u krug. Nakon dva kruga, voditeljica radionice komplicira igru jer nenajavljeno promjeni pravila, primjerice smjer kretanja, i izgovori svoje ime okrećući se prema učeniku sa svoje desne strane, on pak učeniku sa svoje desne strane…. Nakon toga umjesto svojeg imena kaže ime učenika s desna ili slijeva itd. Učenike se može pozvati da se igraju brzinama. Pa tako možemo vidjeti koliko najbrže možemo izgovarati ukrug svoja imena. 2. AKTIVNOST: Predstavljanje imenom, zvukom i pokretom Učenici i voditeljica radionice su u krugu. Voditeljica radionice daje upute. Svatko će se predstaviti, reći glasno svoje ime (Ja sam… - ) te napraviti neki jednostavan pokret tijelom i proizvesti neki zvuk. Čitava skupina zajedno će ponoviti&nbsp;njegovo/njezino ime i napraviti isti pokret i zvuk. Vježba se tako nastavlja ukrug. Vježbu možemo nadograditi pričom i imaginacijom te započeti uputom učenicima da zamisle da su došli iz neke daleke, još neotkrivene zemlje neobičnog imena, možda neke druge planete na kojem se ljudi/bića pozdravljaju drugačije nego li kod nas. Upravo su stigli u školu, na godišnje okupljanje neotkrivenih zemalja i planeta i moraju se predstaviti svojim pravim imenom i na što neobičniji način pozdraviti skupinu, npr. Ja sam Ivan Bum-bim, Plop-plop, Zip-zap… Čitava skupina zajedno će ponoviti njegovo/njezino ime i odzdraviti ga pozdravom koji je predložio/la. Zvuku se može pridodati i pokret.

3. AKTIVNOST: SLIKOM IZRAZI IDEJU – IZRADI LOGO Nasumičnom podjelom učenici su podjeljeni u parove, tako da svaki par čini učenik iz posebnog odjela i učenik iz redovnog 8.-og razreda. Zajedničkim radom u parovima, učenici su se kreativno izražavali i izrađivali logo projekta Pokreni promjenu.

3. RADIONICA – POTICANJE SAMOPOUZDANJA Cilj: potaknuti učenike da pozitivno razmišljaju o sebi, da osvijeste svoje dobre strane i shvate kako je svatko u nečemu uspješan &nbsp; Opis aktivnosti: &nbsp; 1. AKTIVNOST: RAŠIRI KRILA Učenici sjede u krugu. Voditelj radionice čita priču o malom orliću. Priča se zove Raširi krila. Raširi krila je kratka priča namjenjena odgojiteljima, učiteljima te naravno roditeljima i djeci. Tekst i ilustracije osmišljeni su s ciljem poticanja samopouzdanja u djece. Priča na 32 stranice prati pokušaje malog orla da nauči letjeti, što mu uz trud i podršku iz okoline naposljetku i uspjeva. 2. AKTIVNOST: VOĐENI RAZGOVOR Nakon pročitane priče uslijedio je razgovor: Kako vam se svidjela priča? Što vam se najviše svidjelo? Čime nas ova priča želi poučiti? Imate li vi neki strah s kojim seborite? Koji? Što znači kad ljudi kažu da je neki događaj nekom dao krila? Jesu li mu doslovno izrasla krila? Koje značenje nosi pojam krila? 3. AKTIVNOST: OLOVKA OSJEĆAJA U sredinu se postavi olovka i 3 slike osjećaja - sreća, tuga i ljutnja (mogu se nacrtati ili isprintati). Djeca po redu dolaze do olovke i na prazan papirić crtaju kako se osjećaju (sreća, tuga ili ljutnja) nakon ove priče i aktivnosti.

Nositelj projekta: Udruga osoba s intelektualnim teškoćama Vretenac, Slatina

Partneri na projektu: Osnovna škola Eugena Kumičića Slatina i Zavičajni muzej Slatina

4. RADIONICA – POBJEDA I/ILI PORAZ Cilj: Naučiti učenike da su pobjede i povremeni porazi sastavni dio igre i života te ih usmjeriti kako se s njima nositi. &nbsp; Opis aktivnosti: &nbsp; 1. AKTIVNOST: Domino Domine (ili domino) je igra koja se sastoji od seta igraćih pločica. Svaki domino je pravokutna pločica s linijom koja dijeli dva kvadrata. Svaki kraj je označen broj mjesta točkica (pips) ili praznina koje su važne za samu igru jer određuju slijed igre. Cilj svakog igrača je da se prije protivnika oslobodi “svojih” Domina, te u tom slučaju on postaje pobjednik. 2. AKTIVNOST: Hakuna Matata U igri Hakuna Matata figurice se ravnomjerno podjele igračima. Igrači sada svoje figurice pažljivo postavljaju na klimavo brdo. Ovdje je potreban istančan osjećaj, jer prevelik okret čini da figurice opet padaju. Igrač koji je sve izbacio iz ravnoteže sada preuzima merkate koji su pali kao figurice. Pobjednik je igrač koji prvi na brdo postavi sve svoje figurice. 3. AKTIVNOST: Easy games! Šareni štapići prolaze kroz rupe u sredini tornja kako bi se formirala mreža. Svrha igre je da šarene kuglice ne padnu. Šarene kuglice se zatim stavljaju na vrh cijevi i drže se na mjestu šarenim štapićima. Šarene kuglice ne smiju pasti u pladanj. Igrači naizmjence uklanjaju jedan štapić iz cijevi dok pokušavaju svesti na najmanju moguću mjeru broj kuglic koji padaju kroz mrežu. Igra se nastavlja dok sve šarene kuglice ne padnu. Pobjeđuje igrač koji ima najmanje ispuštenih kuglica.

4. AKTIVNOST: Pop n' drop penguins Cilj igre je bacite kockice i pomaknuti svoje pingvine u boji po "ledenoj" ploči za igru. Tko ih prvi uspije odvesti "kući" pobjeđuje. Ali, ako pingvini padnu s ledenih mostova, mora se početi ispočetka. 5. AKTIVNOST: Čovječe, glupiraj se! Modernija i zabavnija verzija igre "Čovječe, ne ljuti se". Uz klasična pravila već dobro poznate igre “Čovječe, ne ljuti se!”, u ovoj igri se još nalaze zadaci za glupiranje koji će nasmijati učenike do suza. 6. AKTIVNOST: Kidz Labs Izazovite prijatelje sa izuzetno uzbudljivom igrom Električni labirint. Provedite štapić cijelim labirintom sa jednog na drugi kraj. U slučaju da štapićem dotaknete žicu, krug se zatvara i zvono se oglašava, a igrač ispada iz igre. Oblikujte različite oblike žice sa različitim nivoima težine.&nbsp;

9. RADIONICA – POSTAVLJANJE IZLOŽBE &nbsp; Cilj: zadovoljstvo učenika ostvarenim aktivnostima; razvoj osobnih socijalnih kompetencija. &nbsp; Opis aktivnosti: &nbsp; Odlazak u Zavičajni muzej Slatina. Razgovor s učenicima o provedenim radionicama i aktivnostima tijekom godine. Kako je planirano projektom, zadnja radionica održana je u Zavičajnom muzeju Slatina, gdje su učenici posebnih odjela i učenici osmih razreda Osnovne škole Eugena Kumičića Slatina, pripremali izložbu svojih radova i slika koje su nastale na radionicam tijekom cijele školske 2021./2022. godine.&nbsp;

8. RADIONICA – FOTKAJ ME Cilj: Razvoj pozitivnih odnosa kroz iskustveno i aktivno učenje; zadovoljstvo učenika ostvarenim aktivnostima; razvoj osobnih socijalnih kompetencija. Opis aktivnosti: 1. AKTIVNOST: “RAZGOVOR“ Razgovor s učenicima o proteklim radionicama i aktivnostima: · Jesu li stekli nove prijatelje na radionicama? · Jesu li im se svidjele aktivnosti? · Je li potrebno puno truda kako bi se određeno viđenje o učenicima u Posebni&nbsp;odjelim promijenilo? · Je li škole trebaju prestati razlikovati "učenike posebnih odjela" i&nbsp;„učenike redovnih razreda“ i omogućiti svakom pojedincu da se dokaže u području u kojemu je dobar te tako poticati individualnost i originalnost. 2. AKTIVNOST:“FOTKAJ ME“ Učenici su podijeljeni u parove (jedan učenik iz redovnog razreda i jedan učenik iz posebnog odjela). Svaki par ima zadatak uslikati 5 fotografija (4 selfija). Zadatak im je uslikati selfi na travi, s ravnateljicom, s logom škole. uslikati jednu šašavu fotku i jednu fotku po izboru. Nakon što su odradili sve zadatke učenici se vraćaju u razred i šalju slike na e-mail nakon čega slijedi izbor najbolje fotke. 3. AKTIVNOST:“SUPER PAR“ Učenici su poslali uslikane selfije na e-mail, nakon čega slijedi glasanje i izbor za super par tj. za najbolje uslikani selfi. Najbolji par osvaja nagradu.&nbsp;

Naziv projekta: „Pokreni promjenu – unapređenje socijalnih vještina u inkluzivnom okruženju“ Trajanje projekta: 8.11.2021.- 31.8.2022.

Donatori: Ministarstvo znanosti i obrazovanja

7. RADIONICA – RAZLIKUJEMO SE Cilj: poticati tolerantnost prema osobnim izborima; poticati suradnju među učenicima; poticati poštivanje različitosti &nbsp; Opis aktivnosti: &nbsp; 1. AKTIVNOST: “POTRAGA“ Učenici su podijeljeni u parove (jedan učenik iz redovnog razreda i jedan učenik iz posebnog odjela). Svaki par ima zadatak pronaći 4 kartice s pitanjima o sličnostima i različitostima. Navedene kartice potrebne su za prelazak u sljedeću aktivnost. Na ulaznim vratima nalazi se pismo i karta s uputama. Učenici moraju proučiti kartu i krenuti u potragu za navedenim karticama. Potraga se odvija u školskom igralištu. Kartice s pitanjima skrivene su na tajnim mjestima. Potraga je završena dok svaki par pronađe sve 4 kartice. 2. AKTIVNOST:“SLIČNOSTI I RAZLIKE-PLAKAT“ Nakon što su učenici uspješno pronašli sve 4 kartice, kreću izrađivati plakat o sličnostima i različitostima. Svaki par odgovara na sljedeća pitanja s kartica: Po čemu se vi razlikujete?; Je li to što ste različiti dobro?; Po čemu ste slični i koje su vam stvari zajedničke?; Što mislite o onima koji se ružno ponašaju prema nekome tko je različit?; Je li uživate u zajedničkom druženju i aktivnostima? Navedene odgovore učenici upisuju na plakat. Svaku karticu trebaju pročitati i razmisliti o onome što su sami napisali i onome što su drugi napisali. Slijedi razgovor o sličnostima i razlikama među ljudima.&nbsp;

5. RADIONICA – SPORT ZA SRETNIJE „JA“ Cilj: Razvoju socioemocionalnih vještina djece kroz sportske aktivnosti. &nbsp; Opis aktivnosti: &nbsp; 1. AKTIVNOST: Važnost sporta Razgovor o važnosti sporta u životu: Čemu doprinose grupni sportovi, a čemu samostalni?; Što osigurava sport?; Koja je važnost tjelesnog vježbanja i kretanja? i sl. 2. AKTIVNOST: Igre u paru Učenici su tijekom ove aktivnosti imali priliku isprobati neke nove oblike sportskih aktivnosti u paru. Učenici su se upoznavali s pravima igre badminton i stolni tenis.&nbsp;Učenici su isprobavali nogometne tehnike i koristili su lopte različitih veličina i težina, sve kroz igru u paru.&nbsp;Isprobavali su i neke osnovne motoričke radnje iz područja gimnastike. 3. AKTIVNOST: Tijelo u pokretu Učenici imaju zadatak uz pomoć kolaž papira napraviti tijelo u pokretu na A4 papiru. &nbsp;&nbsp; Kroz brojne sportske igre djecu stavljamo u situacije koje nam pružaju priliku da s njima učimo socijalne vještine, vještine emocionalne samoregulacije te da radimo na podizanju njihova samopoštovanja i samoefikasnosti te smanjenju socijalne anksioznosti.

2. RADIONICA – RADIONICA ZA PODIZANJE RAZINE SAMOPOUZDANJA Cilj: potaknuti učenike da pozitivno razmišljaju o sebi, da osvijeste svoje dobre strane i shvate kako je svatko u nečemu uspješan &nbsp; Opis aktivnosti: &nbsp; 1. AKTIVNOST: ZRCALO Učenici sjede u krugu. Voditelj radionice dijeli kutiju od učenika do učenika u kojoj se nalazilo zrcalo te im govori kako se u njoj nalazi najveće blago. Učenici redom gledaju u kutiju te na kraju iznose svoje dojmove. Voditelj daje učenicima zadatak da napišu pet svojih najboljih osobina i popis izlažu pred cijelim razredom. 2. AKTIVNOST: MOJI BALONI Drugim zadatkom potaknut ćemo učenike na aktivnost i izlaganje (samopozdanje putem nastupa). Učenicima je podijeljen radni listić s nacrtanim balonima. Učenici imaju zadatak odgovoriti na sedam pitanja, a odgovore pisati u ponuđene balone. Učenici su navodili odgovore na sljedeća pitanje: Navedi dio tijela koji mi se sviđa; Dobar/dobra sam u aktivnostima; Moje su pozitivne osobine; Osjećam se ponosno kad; U životu bih želio/željela postići; U školi mi najbolje idu predmeti; Želio/željela bih da me moji prijatelji pamte po. &nbsp; 3. AKTIVNOST: KLUPKO LIJEPIH RIJEČI U trećoj aktivnosti slijedi klupko lijepih riječi. Cilj aktivnosti je baciti nekome klupko vune iz razreda te mu uputiti lijepu riječ.&nbsp;

POKRENI PROMJENU Priručnik s aktivnostima

Sadržaj priručnika: E - priručnik „Pokreni promjenu“ sadrži obrađene radionice socijalnih vještina s uputama za rad i provedu istih. Priručnik prikazuje brojne aktivnosti koje su provedene u sklopu projekta i primjeri su dobre prakse koji mogu pomoći učiteljima u njihovom radu.&nbsp;

Name

Safari may block some audio or video from playing automatically and ‘read to me’ will skip these. You can configure this in Safari’s preferences.