Portfolio Fritzi

Analysebrillen zur beruflichen Handlungssituation

Exemplarische Analyse einer Handlungssituation_1.pdf

Um die Vielschichtigkeit einer beruflichen Handlungssituation zu erfassen und die enthaltenen Aspekte/Handlungs-felder isolieren zu können, kann es hilfreich sein, unterschiedliche "Brillen aufzusetzen". Besprich deine Handlungssituation in deiner Triade! Viele Brillen sehen mehr

Exemplarische Analyse einer Handlungssituation.pdf

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Eine berufliche Handlungssituation in BRH mit GROW reflektieren

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1. Goal Setting = Definition der kurz- und langfristigen Ziele

Schau mal rein bei: <a href="https://www.elementartraining.de/aktuell/performance-coaching-mit-grow-2">https://www.elementartraining.de/aktuell/performance-coaching-mit-grow-2</a>

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3. Options = Identifizieren und evaluieren verschiedener Strategien und Möglichkeiten

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2. Reality Check =&nbsp;Wirklichkeitsprüfung und Erfassen der IST-Situation

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4. What next = Welche ersten Schritte möchte ich gehen?

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Kompetenzerwartung an eure Portfolioarbeit

Kompetenzorientierte Sicht BRH-Portfolio.pdf

willkommen zu deiner Portfolioarbeit! In diesem "PortfolioBegleiter" findest du Einige Informationen und Impulse zur Gestaltung deines Eigenen Portfolios. Wir wünschen dir erfolgreiches Arbeiten!

Impuls zum Start in die Portfolioarbeit in BRH

✍🏼Starte mit deinen eigenen Gedanken zum Portfolio! Welche Erfahrungen hast du bisher mit dem Führen eines Portfolios gesammelt? Wo siehst DU DEINE PERSÖNLICHEN Chancen und Grenzen für das Führen eines Portfolios in deiner Ausbildung? 🗯Tausche dich in deiner Triade aus und beratet euch gegenseitig lösungsorientiert, wie ihr individuell mit den Grenzen, Bedenken, Pflicht statt Kür...umgehen wollt.

Fragen und Antworten rund um das Portfolio

Gibt es eine feste Struktur für das Portfolio? Folgende Gliederungspunkte sollten sich im Zusammenhang mit der Dokumentation der beruflichen Handlungsfelder abbilden: 1. Unterrichten 2. Erziehen 3. Beurteilen 4. Innovieren 5. Qualifikationsnachweise (z.B. Modulbescheinigungen) Wie steht es um die Bewertung? Das FP und auch die Teile zur Vorbereitung der mündlichen Prüfung (Zweite Staatsprüf.) bleiben bewertungsfrei.

Wie soll das FP gestaltet und aufbewahrt werden? Auf jeden Fall digital (WORD/PDF, MAHARA, Onenote...???). Bedingung für eBook: Das eBook lässt sich als PDF-Datei umwandeln und versenden! Die Rechte liegen bei den Autor:innen! Woran erkennt man eigentlich die Lernprogression? Diese zeigt sich z.B. in den Unterrichtsbesuchen und ihren Nachbesprechungen. Darüber hinaus können Selbst- und Fremdeinschätzungen über den HRS online ohne und mit M&amp;M´s erfolgen, Triadengespräche können dabei helfen,&nbsp; Fortschritte zu entdecken, aber auch gemeinsame Entwicklungsgespräche&nbsp;mit AuA und mit M&amp;M´s sind hilfreich.

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Was hast du auf dem Weg zu deinem Ergebnis gelernt? Wie haben dir deine Lernenden gezeigt, dass du auf dem richtigen Weg bist? Was würdest du beim nächsten Mal anders machen? Warum?

Wir wünschen dir viel Erfolg auf deinem Weg, in deiner Prüfung!

Hier findest du erste Impulse, worum es in deiner mündlichen Prüfung zur Zweiten Staatsprüfung geht: Mit der Auswahl gezielter Dokumente aus deinem Portfolio kannst DU deiner Prüfungskommission DEINE beste Seite zeigen! DU kannst präsentieren, was dich in deiner Ausbildung stolz gemacht hat! Zeige, wie du das geschafft hast! Begründe und untermauere deine Erkenntnisse profund in Theorie und Praxis!

Handreichung zum fortlaufenden Portfolio gibt es z.B. hier:

<a href="https://sts-gym-frankfurt.bildung.hessen.de/ausbildung/handreichung-portfolio-zweite-phase.pdf">https://sts-gym-frankfurt.bildung.hessen.de/ausbildung/handreichung-portfolio-zweite-phase.pdf</a>

Hessische Lehrkräfteakademie Studienseminar für Grund-, Haupt-, Real- und Förderschulen Am Hospital 9 34560 Fritzlar Tel.: +49 5622 790493 Fax: +49 5622 790494 E-Mail:&nbsp;poststelle.sts-ghrf.fz@kultus.hessen.de Internet:&nbsp;<a href="http://lehrkraefteakademie.hessen.de/">http://lehrkraefteakademie.hessen.de</a> <a href="http://www.lehrerin-werden-in-hessen.de/">http://www.lehrerin-werden-in-hessen.de</a> <a href="http://www.lehrer-werden-in-hessen.de/">http://www.lehrer-werden-in-hessen.de</a> Folgen Sie uns nun auch auf: <a href="https://twitter.com/SchuleHessen">SchuleHessen</a>

Impuls 1 für die Arbeit in BRH in der Einführungsphase: 1) Tauscht euch in euren Triaden über Tools oder Formate aus, die ihr kennt und die sich für ein ePortfolio eignen. Der Book Creator als WebApp, mit der diese Handreichung erstellt wurde, ist nur eine Möglichkeit von vielen... Unsere Medienexpert:innen im StudSem sind Manuela Witzel und Steffen Lenz.

Impuls 2 für die Arbeit in BRH in der Einführungsphase: 1) Was verstehst du unter kompetenzorientiertem Unterricht? Notiere drei zentrale Merkmale in EA! 2) Tausche deine Ergebnisse in deiner Triade und notiert alle auf (echten oder digitalen) "Papierstreifen"! 3) Teilt diese mit dem Plenum und formuliert daraus eure Merkmale in ICH-Sätzen! Haltet sie im EP fest! 4) Begib dich auf Spurensuche nach komp.-Unterricht in deiner Schule beim Hospitieren! Dokumentiere (Fotos, Audios, Videos, Zeichnungen.....) kompetenzorientierte Entdeckungen in deinem FP! Achtung: Hole zuvor das Einverständnis ein, wenn du fotografierst usw.

1) Rufe die Seite HRS online auf: <a href="https://hrs.bildung.hessen.de/online/">https://hrs.bildung.hessen.de/online/</a> Verschaffe dir einen Überblick über Funktion und Intention! 2) Klicke die Kachel "eine Selbstreflexion durchführen" an und starte mit deiner Selbstreflexion. Das kann zunächst gern auch nur eine Dimension in einem Kompetenzbereich sein. Spannend, um die eigene Professionalisierung mitzuverfolgen ist, wenn du die Selbstreflexion zu unterschiedlichen Zeitpunkten im Laufe der Ausbildung durchführst und die jeweiligen Ergebnisse dazu z.B. im Portfolio festhältst. Tipp: Mache Screenshots!

3) Hole gelegentlich eine Fremdreflexion ein, indem du z.B. gemeinsam mit deinen M&amp;M den HRS bearbeitest oder mit deinen beratenden AuA. 4) Die Ergebnisse kannst du auch in deiner Triade besprechen.

In der Hälfte deiner Ausbildung (Ende 1.HS/Anfang 2.HS) findet ein Gespräch mit deiner BRH-Ausbilder:in statt. In der nachfolgenden Übersicht findest du die wichtigsten Infos dazu auf einen Blick.

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Wie kann die berufliche Handlungssituation im Portfolio dokumentiert werden?

Willkommen.............................................01 Kompetenzerwartung......................02 Fragen und Antworten rund um das Portfolio......................................05 Impulse zum Start in BRH..............11 Vom Suchen und Finden einer beruflichenHandlungssituation..13 Impulse für Portfolioeinträge..............................23

Mit Grow in Triaden reflektieren.......................................25 Impulse zur Selbstreflexion................................27 Impulse zur Arbeit mit dem HRS.............................................................29 (Zwischen)Fazit....................................31 ANHANG

Vom Suchen und Finden einer beruflichen Handlungssituation

Impuls für die Arbeit in BRH 1) Was verstehst du unter einer beruflichen Handlungssituation? Notiere deine Gedanken!

Definition zum Nachlesen in:&#160;

2) Tausche dich mit deiner Triade aus und versucht eine gemeinsame Beschreibung des Begriffs zu formulieren! Findet ihr ein Beispiel? 3) Tragt euer Ergebnis ins Plenum! 4) Deine BRH-AuA ergänzen und leiten euch falls nötig weiter zum Finden einer ersten Handlungssituation. 5) Halte sie in deinem FP fest!

WICHTIG!! Starte mit deinem Persönlichen Anliegen für eine berufliche Handlungssituation in deinen Modulen. Du bestimmst Schwerpunkte, &#160;Lernanliegen usw. Es kann sein, dass es nicht bei einer BHS bleibt. Auch das ist on Ordnung.

Und was stelle ich jetzt in mein Portfolio konkret ein, wenn ich die Handlungs-situation formuliert habe?

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Videos, Audios, die zeigen, woran du in Bezug auf deine Handlungssituation gearbeitet hast

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Werde zum/r Beobachter/in deiner selbst! Sei dein eigener Coach!

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Werde selber kreativ! Es ist dein Dokument, das zeigen soll, was du kannst

Analysen, Theoriebearbeitungen, SuS-Feedback, Reflexionen, Beratungshinweise....

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Kehre zurück zu deiner Handlungssituation! Was ist daraus geworden? Kannst du sie abschließen? Woran können andere (SuS, Eltern, Triaden,M&amp;M´s, AuA) erkennen, dass du erfolgreich gearbeitet hast? Hast du neue weiterführende Felder entdeckt, die es zu "beackern" gilt? Möchtest du dich einer neuen Handlungssituation zuwenden? ✍🏼 Überlege, notiere für dich allein, bevor du in deine Triade gehst, um zu berichten, Rat einzuholen....!

Welcher Portfoliotyp darf´s denn sein? Relevant wird im Wesentlichen ein P-Typ sein: -&gt; Fortlaufendes Portfolio (prozess- und lösungsorientiert, bewertungsfrei), speist sich zentral aus Handlungssituationen, die auch in BRH bearbeitet werden -&gt; z.B. GROW-Triaden. Das FP unterteilt sich in einen öffentlichen und persönlichen Bereich. Der öffentliche Teil, der zugleich verpflichtend ist, wird mit allen an der Ausbildung beteiligten Personen geteilt. Ansonsten s. auch verbindliche Vorgaben.

Was ist zentraler Gegenstand des FP? Es geht primär um das mehrperspektivische (aus Sicht der SuS, Eltern, Kollegen, …)&nbsp; und multimodale (s. Anhang A) Bearbeiten beruflicher Handlungssituationen im Hinblick auf die beruflichen Handlungsfelder, in denen sie angesiedelt sind.&nbsp; Sie sollen hier mithilfe von Reflexionsinstrumenten und diagnostischen Verfahren kontinuierlich erfasst und dokumentiert werden, den eigenen Kompetenzstand in der Analyse und Bewältigung der Handlungssituationen zu ermitteln.

...ist ein zentrales Element der Lehrkräfteausbildung. Nimm dir Zeit, um am Ende der Bearbeitung einer BHS zu reflektieren. Die folgende Checkliste nach Felix Winter kann dir helfen, vertiefend zu arbeiten.

Prüfe am Ende kritisch: Kannst du jetzt auch wirklich etwas besser oder kannst du nur besser darüber reden und schreiben ;-)?

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Vorlage Lernbegleitbogen.docx

Quelle: C. Junghans. PPT "Was beschäftigt mich gerade?". 2022

Im verpflichtenden bzw. öffentlichen Bereich deines FP (hier: dein Lernbegleitbogen) sollst du erhaltenes Feedback nach UB dokumentieren. Mit SWOT kannst du das Feedback nachträglich vertiefen. Trage deine Erkenntnisse im Lernbegleitbogen ein. Du kannst deine Dok. mit der jeweiligen AuA teilen, so dass ihr abgleichen könnt, ob ihr das Gleiche gehört und verstanden habt!

Literatur-Hinweis zur Reflexionskompetenz: <a href="https://li.hamburg.de/contentblob/11197900/045f9eb4aaed4e50d07ddd500f8022e5/data/handreichung-reflexionskompetenz.pdf">https://li.hamburg.de/contentblob/</a> <a href="https://li.hamburg.de/contentblob/11197900/045f9eb4aaed4e50d07ddd500f8022e5/data/handreichung-reflexionskompetenz.pdf">11197900/045f9eb4aaed4e50d07ddd500f8022e5/</a> <a href="https://li.hamburg.de/contentblob/11197900/045f9eb4aaed4e50d07ddd500f8022e5/data/handreichung-reflexionskompetenz.pdf">data/handreichung-reflexionskompetenz.pdf</a>

Um in deine Portfoliobelege einzuführen, bietet es sich an, jeden oder jeden zentralen Beleg wie folgt zu kommentieren:

ProfessionaliserungentlangderBHS.pdf

Die berufliche Handlungs-situation auf einen Blick

Lernen durch gestalten, ungewöhnlich und gut!

Wie fruchtbar, anregend und anspruchsvoll das Gestalten sein kann, erfährst du, wenn du intellektuelle und abstrakte Einsichten verbildlichst (s. links) und visualisierst. Dabei sind viele assoziative Areale sachlicher Auseinandersetzung beteiligt: Man greift auf Routinen, Vorwissen, gespeicherte Inhalte zurück. Vielleicht ist es hilfreich, wenn du dies mit deiner BHS versuchst.

Wie werde ich professioneller in meinem beruflichen Handeln?

Wie viel Zeit kostet das? Im Wesentlichen stehen 40 Präsenzstunden für BRH zur Verfügung, plus 10 Stunden Eigenarbeit. Diese BRH-Stundenzahl wird zu einem bedeutenden Teil für die Portfolioarbeit zur Verfügung stehen. Darüber hinaus wird/soll/muss in allen Modulen Zeit für das FP sein. Über welchen Zeitraum soll das Portfolio geführt werden? Das Fortlaufende Portfolio läuft vom Einführungssemester bis zum Prüfungssemester. Abschließend erfolgt eine Auswahl von Elementen daraus (in BRH durch Triaden und AuA), die für die mündliche Prüfung eingereicht werden. Welche Inhalte und Belege sollen im Portfolio gesammelt werden? s. S. 18ff

Gibt es verbindliche Vorgaben? Für das FP: Im Fortlaufenden Portfolio sind schriftliche Reflexionen, aber auch Belege aus dem Unterricht (Arbeitsblätter, Tafelbilder, Mitschnitte von Unterrichtsversuchen, Klausuren, Feedbackbögen, Produkte von Lernenden etc.) einzupflegen. Rückmeldungen und Kommentare anderer an der Ausbildung beteiligten Personen oder Fortbildungszertifikate/Qualifizierungsnachweise sollen ebenfalls aufgenommen werden, da diese wiederum den Entwicklungsprozess beeinflussen. Hier werden u. a. deine Feedbacks, die du durch die AuA zu deinen Unterrichtsbesuchen erhalten hast, von dir in Form eines Lernbegleitbogens dokumentiert.

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