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TEP, Matemática y comunicación democrática en educación superior.

by Yessy Casarez

Pages 2 and 3 of 25

ANILU VILLAMIL
YESENIA AZPEITIA
TEP
"MATEMÁTICA Y COMUNICACIÓN DEMOCRÁTICA
EN EDUCACIÓN SUPERIOR"

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INDICE

Introducción ..................3
Metodología ..................5
Resultados .....................8
Conclusiones .................11
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INTRODUCCIÓN
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En las TEP (Tecnologías para el empoderamiento y la participación) los usuarios pueden interactuar y colaborar entre sí como creadores de contenido generado por usuarios en una comunidad virtual, representan un movimiento que ha impactado sobre personas distantes.
La comunicación en estas tecnologías modela relaciones dialógicas entre los individuos con implicaciones en los subámbitos educativos, culturales de interacción social, cambios en el carácter social, que dan lugar a nuevas necesidades e ideas, todo ello en busca de estabilizar las acciones humanas y la generación colectiva y pluricultural de nuevo conocimiento.
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Las actividades con el uso de tecnologías, deben ser estructuras implícitamente bajo factores como la acción mediante la resolución de problemas específicos, dosificados a fin de construir conceptos.
La motivación depende de una didáctica adecuada donde el estudiante desarrolla mediante el uso de tecnología un contexto real y practico.
La ventaja de incorporar los aplicativos móviles en el proceso pedagógico es el trabajo colaborativo del estudiante y con la información del interés, donde se desarrollan grandes potencialidades para mejorar los procesos pedagógicos donde se fomentan el desarrollo de competencias básicas, destrezas y habilidades propias de la era digital.
El uso de la tecnología aumenta la motivación de los estudiantes generando en ellos disposición para aprender matemáticas.
METODOLOGÍA
La investigación sigue un enfoque cuantitativo, con diseño cuasi-experimental del tipo campo, donde se implementan herramientas, actividades didácticas y se aplican instrumentos Pretest y Post-tests, apoyada en el enfoque cuantitativo con método fenomenológico. A partir de una muestra seleccionada se busco analizar el rendimiento académico, habilidades y competencias e identificar percepciones y determinar necesidades en estudiantes que utilizaron aplicativo móvil interactivo, en función de las características y variables objeto de estudio.
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Referente al material didáctico, se diseño aplicativo móvil "Ecuadif", el cual contiene aplicaciones de las ecuaciones diferenciales, conceptos, módulo de generación de ecuaciones y diseños de prototipos elaborados con apoyo de los estudiantes.
Instrumentos implementados como foros y guías estructuradas permitió identificar percepciones de los participantes con respecto al cumplimiento de competencias y habilidades en ecuaciones diferenciales, así como detectar necesidades al utilizar un aplicativo móvil.
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Características de software
La propuesta basada en TEP incorporo el diseño e implementación de una estrategia didáctica para la enseñanza de ecuaciones diferenciales con el objeto de mejorar el rendimiento y competencias en el área de matemáticas a través de aplicaciones de ecuaciones utilizando como herramientas los aplicativos móviles visualizando y conectando en forma dinámica. La App Ecuadif abarca hasta el momento seis archivos con extensión .XML y 9 archivos con extensión .JAVA.
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Resultados
Los análisis de valoraciones destacaron características referidas a la comprensión los temas de mayor complejidad con el uso de herramientas que facilitaron el desarrollo de la asignatura y el uso efectivo del aplicativo móvil en la solución de situaciones problemas.
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