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DOCTORADO EN EDUCACION SUPERIOR E INVESTIGACION TRANSDICIPLINARLoading...
Dr. ROLANDO BARRAL ZEGARRA PhDLoading...
DOCTORANTES Loading...
ANTONIO VIDAL ARIASCINTHIA ORDOÑEZ AYMA
OMARA VILLARROEL OLIVERA
JOSE LUIS MOLLE FLORES
DE LA EVALUACION DE DESEMPEÑO DOCENTE
A LA CONDICION DOCENTE
Observación de la realidad
Realizando un análisis del trabajo que se van desarrollando en las Escuelas Superiores de Formación de Maestras y Maestros se ha evidenciado que la formación Académica de los estudiantes no es la que se espera según los objetivos propuestos por el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, tomando en cuenta específicamente los objetivos propuestos dentro de la Ley Educativa Avelino Siñani y Elizardo Pérez en el Sub Sistema de Educación Superior Formación de Maestras y Maestros.
A LA CONDICION DOCENTE
Observación de la realidad
Realizando un análisis del trabajo que se van desarrollando en las Escuelas Superiores de Formación de Maestras y Maestros se ha evidenciado que la formación Académica de los estudiantes no es la que se espera según los objetivos propuestos por el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, tomando en cuenta específicamente los objetivos propuestos dentro de la Ley Educativa Avelino Siñani y Elizardo Pérez en el Sub Sistema de Educación Superior Formación de Maestras y Maestros.
DE LA EVALUACION DE DESEMPEÑO DOCENTE
A LA CONDICION DOCENTE
Observación de la realidad
Realizando un análisis del trabajo que se van desarrollando en las Escuelas Superiores de Formación de Maestras y Maestros se ha evidenciado que la formación Académica de los estudiantes no es la que se espera según los objetivos propuestos por el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, tomando en cuenta específicamente los objetivos propuestos dentro de la Ley Educativa Avelino Siñani y Elizardo Pérez en el Sub Sistema de Educación Superior Formación de Maestras y Maestros.
A LA CONDICION DOCENTE
Observación de la realidad
Realizando un análisis del trabajo que se van desarrollando en las Escuelas Superiores de Formación de Maestras y Maestros se ha evidenciado que la formación Académica de los estudiantes no es la que se espera según los objetivos propuestos por el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, tomando en cuenta específicamente los objetivos propuestos dentro de la Ley Educativa Avelino Siñani y Elizardo Pérez en el Sub Sistema de Educación Superior Formación de Maestras y Maestros.
Puntos clave
- ¿Porque el proceso de evaluación de las ESFM no fortalece la formación académica de los estudiantes?
- ¿Porque el proceso de evaluación de las ESFM no fortalece la formación académica de los estudiantes?
Puntos clave
- ¿Porque el proceso de evaluación de las ESFM no fortalece la formación académica de los estudiantes?
- ¿Porque el proceso de evaluación de las ESFM no fortalece la formación académica de los estudiantes?
Análisis
Para realizar el análisis de la importancia de la evaluación en os procesos formativos de los estudiantes de las ESFM, realizaremos la siguiente revisión bibliográfica que nos ayude a sustentar la importancia de este proceso de investigación.
El Reglamento de Evaluación del Proceso Formativo de las Escuelas Superiores de Formación de Maestras y Maestros y Unidades Académicas (ESFM y UA) tiene por objeto regular la Evaluación del Proceso Formativo promoción o reprobación de las y los estudiantes en su formación integral y holística.
Para realizar el análisis de la importancia de la evaluación en os procesos formativos de los estudiantes de las ESFM, realizaremos la siguiente revisión bibliográfica que nos ayude a sustentar la importancia de este proceso de investigación.
El Reglamento de Evaluación del Proceso Formativo de las Escuelas Superiores de Formación de Maestras y Maestros y Unidades Académicas (ESFM y UA) tiene por objeto regular la Evaluación del Proceso Formativo promoción o reprobación de las y los estudiantes en su formación integral y holística.