Präsentation für den Tag der Offenen Tür 2021 und darüber hinaus

Das Fach Geschichte am MCG

Mit Playmobil und Lego Geschichte (nach-)"spielen"

Stationen der Französischen Revolution Blutige Szenen blieben den Playmobilfiguren nicht erspart. Siehe dazu auch das Heftchen „Französische Revolution in der 8b“ hier auf den Seiten der Fachschaft Geschichte

Migration - "Gastarbeiter"

Fremdsein, Vielfalt und Integration am Beispiel des Ruhrgebietes "Die Gastarbeiter"

Ingrid Weimer Geschichte / Deutsch Stellvertretende Fachkonferenz- Vorsitzende

Carsten Kluth Geschichte / Sozialwissenschaften

Stefan Ott Geschichte / Sport

Marion Terbuyken Geschichte / Musik

Bruno Ammendolea Geschichte / Spanisch

Stefanie Wegerhoff Geschichte / Deutsch

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● ist ein Angebot im Differenzierungsbereich / Wahlpflichtbereich II ab Klasse 9 (G9) neben Wirtschaft, Biologie/Chemie, Spanisch ... ● wird immer gleichzeitig von einem Kunstlehrer / einer Kunstlehrerin und einem Geschichtslehrer / einer Geschichtslehrerin geleitet ● verbindet historische Themen mit künstlerischer Gestaltung

Beispiel für eine künstlerische Arbeit mit einem historischen Hintergrund im Fach GEKU - Thema: „Feiere ein Jahrzehnt!“ - Pop Up-Karten zu besonderen Errungenschaften, Erfindungen oder Trends der 1920er Jahre

... und was wir so im Geschichtsunterricht machen:

Tyrannentöter Die Schülerinnen und Schüler stellen die antike Statuengruppe nach, die im Jahr 477/76 v. Chr. auf der Agora von Athen&nbsp;aufgestellt wurde und die beiden&nbsp;Tyrannenmöder Harmodios und Aristogeiton, die 514 v. Chr.&nbsp;Hipparch, den Bruder des&nbsp;Tyrannen Hippias, getötet hatten.

Ein historisch bedeutsames Kunstwerk verstehen

"Wenn ich dabei gewesen wäre!" Miniatur-Installationen im Kasten zu ausgewählten historischen Ereignissen

„Feiere ein Jahrzehnt!“ - Pop Up-Karten zu besonderen Errungenschaften, Erfindungen oder Trends der 1920er Jahre

Exkurs in die Technikgeschichte - Illustrationen der Design-Geschichte des Telefons

Krisen als Herausforderung der deutschen Politik Dieses Plakat wurde über ein halbes Schuljahr themenbegleitend immer wieder erweitert und verbessert. Eine optimale Vorbereitung für die Abiturprüfungen.

SchülerInnen einer Klasse 9 vollziehen mit Europakarte und Legeplättchen Ursachen und Anlass des Ersten Weltkrieges sowie den Kriegsverlauf nach - im Team mit Kopf und Hand, ganz analog:

Daraus lässt sich allerdings sehr schnell ein digitales Produkt z.B. in Form eines Lernvideos herstellen:

Zwei Schüler einer Klasse 6 überprüfen, ob Ägypten tatsächlich eine Hochkultur ist. Zuvor haben alle Lernplakate zu verschiedenen Aspekte der ägyptischen Geschichte erarbeitet.

WICHTIGE HISTORISCHE EREIGNISSE KENNENLERNEN

Gemälde der Französischen Revolution nachstellen

Mord in Paris! - Kriminalfall Marat In Gruppenarbeit haben die AchtklässlerInnen das Gemälde "Der Tod des Marat" von Jacques-Louis David analysiert, den historischen Hintergrund nachvollzogen und dann im heimischen Badezimmer inszeniert...

Konrad-Adenauer-Haus / Haus der Geschichte (Bonn)

Konrad-Adenauer-Haus Zu Besuch beim ersten Bundeskanzler der jungen Republik, dann weiter über den Rhein ins Haus der Geschichte

Pierre und die Französische Revolution Die SchülerInnen haben sich einen Protagonisten ausgesucht - hier Pierre, ein Anwalt aus Paris, der bei vielen Stationen der Französische Revolution dabei ist und selbst für die Freiheit kämpft.

Die Ereignisse der Französischen Revolution in einen Comic umwandeln

RADIOFEATURES ZUM VORMÄRZ PRODUZIEREN

CD-Cover Die Schüler*Innen eines Leistungskurses Geschichte haben den Vormärz dadurch erarbeitet, dass sie sich mit den Lebensgeschichten von Männern und Frauen dieser Zeit beschäftigt und daraus einen Radiobeitrag produziert haben. Im Hörbeispiel geht es um den radikaldemokratischen Revolutionär Friedrich Hecker.

Oliver Voß Geschichte / Deutsch Fachkonferenzvorsitzender

Mareike Jacob Geschichte / Englisch

Jennifer Wittig (StudRef') Geschichte / Französisch

Marlene Heupel Geschichte / Sozialwissenschaften / Latein

Burkhard Lüking Geschichte / Mathematik

Katharina Kronibus Geschichte / Kunst

Beate Akbaba Geschichte / Spanisch

Die LehrerInnen der Fachschaft Geschichte am MCG ...

Im November 2019 besuchte ein Großteil der Q2 über ein verlängertes Wochenende zum ersten Mal Auschwitz. Pandemiebedingt blieb es leider nur bei dem einen Mal. In Zukunft hoffen wir, dass wir unser Projekt, das zusätzlich zur Fahrt jeweils vor- und nachbearbeitet wurde, jährlich wiederholen können.&nbsp;

Die Klasse 6d (2021/22) mag das neue Fach Geschichte ganz offensichtlich!

NEUE VISUALISIERUNGS- TECHNIKEN KENNENLERNEN

Ballhausschwur

Jacques-Louis David: Der Ballhausschwur am 20. Juni 1789

Analyse des Gemäldes „Der Ballhauschwur“ Als Hilfmittel dient die online-APP „Thinglink“, mit der man Bildquellen mit bestimmten visuellen Attributen und entsprechenden Anmerkungen versehen kann. Ein Klick auf das Icon und schon kann man sich das Ergebnis ansehen.

Entstehung eines deutschen Nationalstaates

Von der Entwicklung einer Nationalbewegung in Deutschland bis zur Reichsgründung 1871 (und darüber hinaus) In Wirklichkeit ist dieser Zeitstrahl länger als mancher Klassenraum, also viele Meter lang.

DIE BEDEUTUNG HISTORISCHER UMSTÜRZE BEGREIFEN

Trailer der "Preußischen Wochenschau" Natürlich gab es 1848 noch kein Fernsehen, keine Außenreportagen, kein Aufnahmestudio. Was aber, wenn doch?

"Preußische Wochenschau" 1848 - Nachrichten- sendungen zur Revolution gestalten

Bild aus dem Studio der "Preußischen Wochenschau" Man beachte die stilvolle Kleidung des jungen Moderators.

Narrationen Um zu verstehen, was Geschichte bzw. Geschichtsbewusstsein bedeutet, beschäftigen sich die Schüler auch theoretisch mit dem Fach, z.B. mit historischen Narrationen, dem Konstruktcharakter von Geschichte und der notwendigen Destruktion fertiger Geschichtserzählungen. Und weil das alles so theoretisch ist, hilft manchmal das Erstellen von Schaubildern...

... auch zusammen mit den Kolleginnen und Kollegen des Faches Kunst im Differenzierungsbereich II:

Budapest Spaß haben und gebildet ausschauen

Das Zeitalter Karls V. Um zu verstehen, welche Ausmaße das Reich Karls V. hatte und welche Streitigkeiten Europas Politik im 16. Jahrhundert bestimmten, übertragen die Schülerinnen und Schüler Angaben aus einer Biographie über Karl V. auf eine Karte von Europa. Hier sind gutes Textverständnis und geographisches Wissen gefragt...

Wo lag das Reich Karls V.?

Mythen der Nation Jedes Land hat so seine Geschichte(n)... von der "Geburt" des Landes, von seinen großen Siegen und Niederlagen ... diese machen diese Länder so einzigartig. Wieso gleichen sich diese Geschichten aber so? Und wieso erzählt man sich diese Geschichten überhaupt?

Projekttag in der Unterstufe: auf den Spuren der Ziegelindustrie in Gerresheim Schülerinnen und Schüler besuchen den den Kinder-Industriepfad und stellen am&nbsp;Industriedenkmal "Ringofen" eigene Ziegel her. Der Projekttag fand anlässlich der Einweihung der Kinderstelen in Gerresheim statt.

Entwurf für ein Denkmal - Audrey Hepburn -

Historische Beinamen- und was dahintersteckt - Johanna die Wahnsinnige -

"Wenn ich dabei gewesen wäre!" - Miniatur-Installationen im Kasten zu ausgewählten historischen Ereignissen

Entwurf für ein Denk- mal - Widerstand gegen den Nationalsozialismus -

Historische Vorbilder - John F. Kennedy -

Praktisches Arbeiten in Kooperation mit dem "Lernort Studio"

Entwurf für ein Denkmal - Michael Jackson -

Broschüre des Projektes "Es ist schön, nicht vergessen zu sein" Schülerinnen und Schüler des MCG begegneten ehemalige Zwangsarbeiterinnen und Zwangsarbeitern aus Russland. Im Rahmen des Düsseldorfer Besuchsprogramms lernten die SchülerInnen die neun Gäste aus Weißrussland persönlich kennen und beschrieben ihre Begegnung in dieser Broschüre.

&amp; GEKU (Geschichte-Kunst) im Differenzierungsbereich II

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