GREEN BOOK SCHOOL | 6ª EDIÇÃO

A Experimento, empresa parceira da Green Book, está elaborando, junto à escola e às famílias, uma viagem de intercâmbio especial para nossos alunos de 10 a 17 anos. Eles irão, em julho de 2023, passar 25 dias no Canadá. Hospedados na UBC, segunda maior universidade do país, vivenciarão rotinas específicas e se especializarão, ainda mais, no idioma Inglês.

Ainda há tempo de fazer a adesão. A teacher Karina, nossa coordenadora de Inglês do Fundamental II e Médio, acompanhará o grupo de alunos. Para maiores informações, por favor, procurem a coordenação!

Partilhar uma refeição em família leva a momentos de conversa, de fazer planos, de construir conexão e de exposição a novos alimentos. É um momento importante para aproveitar a alimentação sem pressa e de uma maneira mais prazerosa. Mas, a realidade em que vivemos muitas vezes não permite que todos sentem à mesa no mesmo horário. Cada membro da família acaba tendo uma rotina, compromissos e disponibilidades diferentes, além de estarem cansados depois de um dia cheio. Conclusão: a hora do jantar é aquela correria, estressante e cheia de pressão. Muitas vezes, cada um come em seu canto, em horários diferentes, diante da TV ou do celular – e nem sempre a comida é nutritiva. Ou então, algumas famílias até conseguem encaixar uma rotina de jantarem todos juntos, mas acaba sendo um momento de brigas constantes, pressões ou comentários a respeito da quantidade de comida ingerida – ou não ingerida. A ideia dos pais serem “policiais da comida” não encaixa nesse cenário. É comum muitos pais sentirem que devem ter o controle do que e de quanto os filhos comem, mas essa atitude frequentemente leva a conflitos, birras, choros, negociações e recompensas inadequadas relacionadas à alimentação. No final das contas, a atmosfera à mesa é que importa. Se não há conexão, então não há benefícios.

A ideia é que haja leveza e flexibilidade!

Por isso, deixo aqui a sugestão de cada família criar suas próprias práticas e tradições. Se na sua casa é possível manter a rotina de um jantar em família, ótimo! Mas, se não for possível, podemos pensar em todos sentarem juntos para um café da manhã, se isso funciona melhor na rotina familiar. Ou pode até ser aquela pizza da sexta-feira à noite, ou então, planejar um piquenique especial no parque.

Vale também pensar em programar uma refeição mais calma no final de semana e chamar os filhos para participar da organização da mesa, ou do menu, ou serem responsáveis pela sobremesa. As crianças costumam se esforçar e se orgulham por poder contribuir. Pequenas atitudes em dias comuns podem também fazer a diferença na relação familiar e alimentar. Se, por exemplo, o filho adolescente chega tarde em casa e vai jantar sozinho, é legal pelo menos um dos pais sentar com ele, tomar uma xícara de chá, enquanto estreitam laços e tem um tempo de qualidade.

Se puder oferecer um conselho, avalie em qual ponto sua família se encontra agora e tentem realizar pequenas mudanças graduais. A ideia é que tudo se encaixe no estilo familiar, sem muita rigidez.

Entendo que vivemos tempos em que os adultos são consumidos por inúmeras demandas e pressões. Mas, se realizar refeições em família com certa regularidade pode ajudar a prevenir diversos problemas, por que não tentar? Um abraço e até a próxima!

O foco está na presença!

Antique paper texture

Para complementar as aulas de Ciências sobre a alimentação do ser humano, os alunos do 5º tiveram, em 04/03, uma palestra com a Camila Badawi, nutricionista responsável por toda a elaboração das refeições da escola. Ela apresentou aos alunos o Guia Alimentar da População Brasileira e explicou o que são alimentos in natura e seus graus de processamento. Após a palestra, em uma atividade prática, as crianças analisaram os rótulos de diversos tipos de alimentos, classificando-os como processados ou ultraprocessados. Foi um dia especial e de muito aprendizado!

PROFª RAQUEL OLIVEIRA (Ministra aulas de Yoga semanalmente para os primeiros e segundos anos)

Você sabia que ensinar Yoga para crianças é algo possível e necessário? Crianças aprendem Yoga através de uso de blocos, livros, bolas, sinos, varinhas mágicas, flores e aromas. E assim a filosofia yogui se conecta ao mundo lúdico e curioso, criativo e inteligente de cada criança. No seu tempo, no seu ritmo, as filosofias serenas do bem viver são apresentadas. A&nbsp;respiração é a âncora do momento presente, permitindo que estejamos conscientes do agora, em atenção plena. As brincadeiras e jogos com as posturas físicas e também recursos artísticos são ferramentas importantes utilizadas.

Assim, além de se tornar mais consciente, a criança e o adolescente que recebem esta base de conhecimento, que se integram a pilares socioemocionais, terão capacidade para estabelecer objetivos e cumprir metas. Na busca de maior consciência e empatia, de autoconhecimento, o Yoga entra como uma ferramenta valiosa para crianças e adolescentes. Uma prática que leva à compaixão, ao não julgamento, ao aluno enxergar com mais clareza seus próprios potenciais. Numa sociedade rodeada por armadilhas do ego e da vaidade é imprescindível unirmos nossa intenção e ação na mudança de comportamento e pensar, trazendo maior empatia às nossas relações desde cedo. Essa é nossa ideia por aqui.

Paper texture

Junto com a Professora Cláudia, os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental montaram um lindo mural em homenagem ao Dia Internacional das Mulheres. Nele, cada aluno colou uma foto de uma mulher maravilhosa que faz parte de sua vida e escreveu as características que mais admiram nelas. Carinhosa, linda, alegre e incrível foram algumas das palavras escritas por eles.&nbsp;

Parchment

Olimpíadas de Língua Portuguesa

No dia 23/03, todos os alunos do Ensino Fundamental II e Médio realizaram as avaliações das Olimpíadas de Língua Portuguesa. Em breve, teremos o resultado. Boa sorte a todos!

A 1ª e 2ª séries do Ensino Médio visitaram, em 31/03, acompanhadas pelo Professor Rodrigo Stradiotto, a ALESP - Assembleia Legislativa do Estado de SP - visando aprofundar os estudos na disciplina de Política. Os alunos conheceram o plenário, biblioteca, gabinetes e demais espaços, além de entrevistarem um procurador público. Foi uma experiência bastante enriquecedora do ponto de vista acadêmico e, sem sombra de dúvidas, um momento de construção da cidadania.

Durante as aulas de Ciências da Natureza, os alunos do 4º ano desenvolveram a construção de uma maquete do Sistema Solar. De uma forma lúdica e divertida, os alunos perceberam a distância de cada planeta em relação ao Sol, reconheceram e localizaram os oito planetas do Sistema - e o resultado final foi incrível.

Um olhar para o COMER EM FAMÍLIA

Já ouviu dizer que o hábito de se realizar refeições em família traz inúmeros benefícios tanto para crianças como para adultos? Pois não só é verdade como é realmente comprovado por estudos. Observou-se que crianças e adolescentes que jantam regularmente em família costumam ter uma dieta mais variada, consomem mais vegetais, são mais abertos a experimentar novos alimentos, são menos propensos à obesidade e constroem uma melhor relação com os alimentos e com a imagem corporal. Além disso, outros benefícios foram identificados: taxas menores do uso de drogas e de depressão, vocabulário mais amplo, maior capacidade de leitura e, no geral, melhores notas escolares.

A Priscila Citty, nossa professora de Educação Socioemocional, participou, em 10/03, juntamente com outros profissionais da área, de uma roda de conversa online, aberta a professores e demais profissionais interessados. Ela foi convidada pela Kuau, nossa parceira na temática supracitada e se posicionou como profissional especialista da Green Book.&nbsp;

Dica da Coordenadora de Inglês do Fundamental II e Médio, Karina Moura:

Você sabe o que significa “false cognates”, ou falso cognatos? Nem tudo que parece, é! Falso cognatos são as palavras em inglês que têm escrita e pronúncia parecidas com o português, mas significados completamente diferentes. Conhecê-los quer dizer evitar situações complicadas ou constrangedoras. Vamos conhecer alguns deles?

1) Push Apesar de parecer “puxar”, significa “empurrar”. “Puxar” é traduzida para o inglês como “pull”. 2) Pretend “Pretend” é o mesmo que “fingir”. Enquanto “pretender” é traduzido como “intend”. 3) Exit “Exit” pode até se parecer com “êxito”, mas significa “saída”. Para “êxito” uma boa tradução é “success”. 4) Resumé Essa palavra cria algumas confusões. “Resumé” lembra “resumo”, mas significa “currículo”. E “resumo”, na verdade, deve ser traduzido como “summary” e “resumir” como “summarize” ou “sum up”.

Dica da Coordenadora de Inglês do Fundamental I, Patrícia Buzinaro:

How are you? I slept very well Nice to meet you She is very cute I am very happy

How´s it going? I slept like a baby Pleased to meet you She is adorable I am over the moon

I am very tired I don´t have any money Very important Can I come tomorrow

I am worn out I am flat broke Essential Can I drop in tomorrow?

https://api.bookcreator.com/users/v2/T7EMFomL9UaiRnoc976ZoxxtgiW2/books/QzlRSSbpSiyWXjkSHRW98g/assets/50AAlNGaSKitAUr3f5mX8w.jpg?width=610&height=812

Março foi um mês bastante especial. Confira os principais destaques!

Dark wood

Projeto Protagonistas do Saber

Brincadeiras nos

primeiros anos

As brincadeiras permitem que as crianças experimentem o mundo e construam sua bagagem de conhecimento e, por isso, encorajamos sempre o aprendizado da escrita de forma lúdica, com brinquedos e brincadeiras. As turmas do 1º ano estão aprendendo a "família do B" e, junto com a Professora Priscila, utilizando materiais recicláveis, construíram um brinquedo com a letra "B": o bilboquê!&nbsp;

PAINEL DO DIA INTERNACIONAL DAS MULHERES - 2os ANOS

Light wood

A linguagem escrita pode ser comparada a um código, portanto, conhecer os sons de letras individuais e como essas letras soam quando combinadas ajudará as crianças a decodificar as palavras enquanto leem. Compreender a fonética também ajudará as crianças a saber quais letras usar quando estiverem escrevendo palavras. A fonética envolve combinar os sons do inglês falado com letras individuais ou grupos de letras. Por exemplo, o som k pode ser escrito como c, k, ck ou ch. Ensinar as crianças a misturar os sons das letras ajuda-as a decodificar palavras conhecidas ou desconhecidas, pronunciando-as. Por exemplo, quando uma criança aprende os sons das letras t, p, a, s, ela pode começar a construir as palavras: “tap”, “taps”, “pat”, “pats” e “sat”. A abordagem mais utilizada nas aulas do 1º ano é associada ao ensino da leitura em que os fonemas (sons) associados a determinados grafemas (letras) são pronunciados isoladamente e misturados (sintetizados).

Por exemplo, as crianças são ensinadas a separar uma palavra de uma única sílaba, como cat, em três letras, pronunciar um fonema para cada letra por sua vez /k, æ, t/ e misturar os fonemas para formar uma palavra. Isso tudo é dividido em seis fases, desde aprender sobre sons no berçário até se tornar leitores fluentes por volta dos 7 anos. Por meio de jogos, músicas e rimas, os alunos da Green Book aprendem de uma maneira divertida e lúdica, a&nbsp;familiarizar-se com os sons; existem 26 letras do alfabeto, mas elas fazem 44 sons, de acordo com o trabalho, Synthetic Phonics. Vamos ao trabalho, dear students, ainda temos muito pela frente!

“São as águas de março fechando o verão É a promessa de vida no teu coração…” (Elis Regina, 1972)

5) Retire “Retire” não tem nada a ver com “retirar”. “Retire” é o mesmo que “aposentar”. “Retirar” pode ser traduzida como “remove” ou “to take out”. 6) Rim Não é do órgão corporal que estamos falando. Em inglês “rim” significa borda”, como “the rim of the cup – a borda do copo”. Já o órgão “rim” se chama “kidney” em inglês. 7) Sensible “Sensible” parece com “sensível”, mas significa “sensato”. A tradução de “sensível” é “sensitive”.

8) Terrific “Terrific” pode lembrar “terrível”, mas o significado é extremamente oposto. “Terrific” significa “excelente”, já “terrível” pode ser traduzido como “terrible”. 9) Ultimately Se você acha que “ultimately” significa “ultimamente”, está enganado. “Ultimately” equivale a “finalmente”, enquanto que a palavra “ultimamente” deve ser traduzida por “lately”! 10) Vest “Vest” imediatamente nos lembra da palavra “vestir”, mas seu significado é “colete”. Para “vestir” use o verbo “to dress”, lembrando que “dress” também é vestido. Não é tão difícil, né? Trata-se de prática constante. Para tanto, leia, releia, fale alto, anote… saber os “false cognates” pode te salvar de situações embaraçosas e vai te ajudar muito a se comunicar melhor em inglês!&nbsp;

Mais um ano se inicia e nosso Projeto Protagonistas do Saber, o qual dura o ano todo com as turminhas dos 1ºs anos, continua acontecendo. Uma etapa importante deste projeto é o “Conselho de Cooperação”, que acontece a cada 15 dias durante as aulas de biblioteca. Nele, as crianças se sentam em roda e expressam suas opiniões, sugestões e conflitos ocorridos durante o período.

Nestas aulas, usamos diversos suportes para que as crianças possam falar sobre seus sentimentos, mas também aprendam a ouvir dos colegas os acontecimentos ocorridos que não foram legais, propondo soluções para os conflitos ou sugerindo melhorias para o ambiente escolar; defendendo aquilo em que acreditam e debatendo sobre as formas de lidar com diferentes opiniões. A&nbsp;maneira com que as crianças interpretam os sentimentos interfere no modo como elas irão decodificar diversos acontecimentos que ocorrerão ao longo de suas vidas. Saber lidar com estas emoções é importante para a formação de qualquer indivíduo, e essencial para que as crianças obtenham maiores oportunidades de êxito pessoal, social e até mesmo acadêmico. Durante as aulas, há o exercício de fala, escuta e um olhar analítico refletido sobre as mais variadas realidades. No conselho, os alunos trazem para a assembleia as mais diversas questões que possam instigá-los e leva-los a adotar uma postura reflexiva sobre problemas reais que temos no ambiente escolar, aprendendo a respeitar a si mesmos e a viver em harmonia com o próximo.

Rua Bernardino de Campos, 169 - Campo Belo São Paulo/SP - CEP: 04620-000

+55 (11) 2574-8953 +55 (11) 2574-8957 +55 (11) 2574-8958

O Jornal da Green Book conta com algumas colunas fixas e outras variáveis em suas edições. Agradecemos a parceria em março e nos encontramos no próximo mês!

Nossos alunos do Ensino Médio, orientados pelo Professor Rodrigo Stradiotto, estão participando da 14ª Olimpíada Nacional em História do Brasil.

A Olimpíada Nacional em História do Brasil é um projeto de extensão da Universidade Estadual de Campinas, desenvolvido pelo Departamento de História por meio da participação de docentes, alunos de pós-graduação e de graduação, aberto a alunos do Ensino Médio de todo o território nacional. Boa sorte às nossas equipes!

Em 17/03, comemoramos o dia de São Patrício. Fizemos, aqui na escola, potes de “ouro” repletos de bons desejos e tivemos, como lanche especial, uma delícia na cor da comemoração: guacamole. Os quartos anos ainda tiveram uma Cooking Class especial. Que as boas energias desse dia atinjam a todos nós!

Pão de liquidificador

Ingredientes: - Três xícaras de polvilho doce; - 100 gramas de queijo meia cura ralado; - 3 ovos; - Meia xicara de chá de óleo; - 1 xicara de chá de leite; - 1 colher de chá fermento em pó; - Sal a gosto Modo de preparo: 1. Bater tudo no liquidificador; 2. Colocar em forminhas untadas com óleo e levar para assar até ficar douradinho.

Neste mês, nossa ex-aluna – e eterna amiga – Paula Camacho, estudante do segundo ano de Psicologia na Universidade Presbiteriana Mackenzie, discorre sobre seus anos de estudante na Green Book. Fala, Paula! Eu fui para a Green Book com 12, quase 13 anos de idade. Meus pais acharam a escola por acaso, procurando por escolas pequenas e mais íntimas, pois eu havia saído de uma muito grande na qual eu tinha sofrido bullying. Na época, eu fui muito relutante. Independente de tudo, sempre havia estudado em colégio grande e estava assustada. Foi tudo que eu não esperava. Acabei encontrando na Green Book uma família, a qual hoje, com 20 anos, 8 anos depois, ainda mantenho contato e guardo no meu coração com muito carinho. Os professores foram os melhores profissionais com os quais me deparei em toda minha carreira de estudante. Por ser uma escola pequena, éramos todos muito próximos.&nbsp;

Na época acabei passando mais tempo lá do que em casa, mas com certeza era em casa que eu me sentia quando ia para a escola. Devo muita coisa a todos os professores e funcionários da Green Book, agora em um ambiente maior, mas com certeza ainda uma escola que une muito todos os alunos e realmente se preocupa com cada um deles.

COORDENAÇÃO E REVISÃO: Profª Renata Pedroso EDIÇÃO E FOTOS: Prof. Nilton Moraes Exceções: St. Patrick's Day - Fotos dos 1os anos: Teacher Gabriella Zulques Visita à ALESP - Fotos: Prof. Rodrigo Stradiotto Projeto Protagonistas do Saber - Fotos: Profª Priscila Braga ILUSTRAÇÕES E DEMAIS IMAGENS: www.freepik.com Colaboraram nesta Edição: Professoras(es) Cláudia, Gabriella, Karina, Leda, Patrícia, Priscila Braga, Priscila Citty, Raquel e Rodrigo Nutricionista Camila Badawi Rosa Paula Camacho (ex-aluna Green Book)

Profª Gabriella Zulques (Profª de Inglês dos 1°s e 4° anos)

“É um passo, é uma ponte, é um sapo, é uma rã É um resto de mato na luz da manhã São as águas de março fechando o verão É a promessa de vida no teu coração…”

A partir da letra da música de autoria de Elis Regina é que começo a compreender a renovação de um ciclo; os alunos do 1º ano já passaram por muitas experiências desde o início das aulas, agora o trabalho se inicia, em uma nova fase, a de renovar. O trabalho da adaptação foi intenso e deu trabalho… Os alunos nas aulas de inglês estão em um momento em que a prática tornou-se fundamental para a aquisição de uma segunda língua. Como na música, as águas de março, as crianças trazem consigo, a metáfora da vida, precisamos nos renovar, SEMPRE. A proposta de trabalhar Phonics é uma maneira de ensinar as crianças a ler e escrever, além de ajudar as crianças a ouvir, identificar e usar diferentes sons que distinguem uma palavra da outra na língua inglesa.

Nossa escola está participando da Corrente do Bem da AACD. Por meio da distribuição de cofrinhos em instituições de ensino e estabelecimentos comerciais de todo o Brasil, a campanha Corrente do Bem divulga a causa da pessoa com deficiência física e arrecada doações para a AACD. Um cofrinho cheio representa uma sessão de fisioterapia para um paciente da Instituição! Cada aluno do Ensino Fundamental I levará pequenos cofres para casa. A meta é enchê-los de moedinhas até junho. Para os maiores, do Fundamental II e Médio, um cofre grande está disponível nas salas de aula para que todos possam fazer suas doações. Façamos, todos, parte dessa corrente!

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