N° 2 Animer un ACM en période de crise sanitaire

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ANIMER EN ACM EN PÉRIODE DE CRISE SANITAIRE

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Centre de ressources pour les ACM varois

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FRANCAS DU VAR

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N°2 - jeux et activités ludiques pour les enfants

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Avec le soutien

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L’émergence de nouveaux jeux et de nouvelles façons de s’amuser:
Heureusement, les enfants ont une capacité d’adaptation incroyable, et on voit dans les milieux éducatifs que la créativité est sans borne. Tout particulièrement chez les animateurs qui se préparent actuellement pour un été avec de nombreux changements sans doute. Des jeux sont inventés, une nouvelle façon de s’amuser va naître. Malgré tout, les enfants vont-ils réussir à ne pas s’approcher les uns des autres? Même si l’on met des ronds et des X par terre, des flèches pour circuler, un endroit où s’assoir, est-ce que l’humain va réussir à ne pas frôler l’autre?
On le constate dans les espaces, partout où les enfants ont l’habitude de jouer ensemble, le 2 mètres n’est pas respecté en tout temps, pas toujours… Ce qui veut dire finalement qu’il n’est pas respecté! Évidemment, la plupart des enfants et des jeunes connaissent la consigne. Toutefois, il y a un moment où le jeu gagne en intensité. Et voilà, les enfants se croisent, se foncent les uns dans les autres…

L’impossible distance entre les enfants
Avec le retour à l’école qui s’est amorcé, ceux qui assurent la surveillance durant les repas, tout comme dans la cour d’école, doivent répéter inlassablement «2 mètres, 2 mètres…» De façon générale, une fois assis en classe, lorsque les enfants sont captivés par leur travail scolaire, ils demeurent dans leur espace assigné. Dans la cour, avec un jeu dirigé, il en va de même.
Dans les accueils de loisirs, ça sera probablement la même chose. Cependant, lors des moments de transition, lorsqu’on laisse les enfants à eux-mêmes, pourront-ils réussir à ne pas s’approcher de leurs meilleurs amis? Et s’ils réussissent, est-ce un réel signe de réussite? Allons-nous briser quelque chose dans notre cerveau, dans le leur?
La vie, ce n’est pas d’être à deux mètres de ceux que l’on aime. Mais, comment vivre dorénavant? Jusqu’à nouvel ordre nous devons tous adopter des gestes protecteurs (et non barrière) et faire respecter le mieux possible aux enfants la distanciation physique (et non la distanciation sociale)
Les enfants vont peut-être nous surprendre. Avec leur grande capacité d’adaptation, ils réussiront probablement à appréhender rapidement ces nouvelles consignes et à développer de nouvelles habitudes; à reprendre contact avec l’autre, sans aucun contact. L’avenir nous le dira. En espérant que du positif ressorte de cette étrange nouvelle réalité et que les enfants puissent à nouveau, un jour, s’amuser simplement sans se soucier de cette fameuse distance...

La distanciation physique entre les enfants, est-ce réaliste ?

Car le jeu est pour l'enfant un mode d'expression privilégié de ses besoins fondamentaux, le lieux de ses premiers apprentissages, celui où se construit sa pensée abstraite. Lorsque l'enfant court, saute, grimpe, il est à la découverte de ses possibilités corporelles, à la recherche de ses propres limites. C'est sa manière de se les approprier, d'imaginer, de créer, de régler des conflits, et d'entrer en relation avec les autres...

Dans ce numéro , nous vous présentons diverses ressources et fiches d'activités autour du jeu, pour pratiquer des activités collectives en limitant les contacts et le prêt de matériel entre enfants, tout en leur permettant de retrouver le plaisir de jouer ensemble !

Tenez vous informé de notre actualité sur la page FACEBOOK Francas du Var .

JOUONS ensemble !!!

Jeux traditionnels

Jeux de coopération

Activités d'extérieur

Jouer avec la nature

Jeux d'intérieur

Des fiches techniques et des outils à télécharger...

des liens vers des sites ressources...

pour les 3 - 15 ans

Les vidéos pour s'informer ou s'inspirer...

des malles pédagogiques à emprunter

C’est vrai que les enfants, notamment les jeunes enfants, apprennent bon nombre de règles et de procédures sociales par le jeu, de même qu’ils perfectionnent tout en jouant, la finesse de leurs manipulations gestuelles. Mais didactiser le jeu, en faire un simple moyen technique mis au service d’objectifs opérationnels d’acquisitions de savoirs, c’est faire autre chose que du jeu….

Dans les accueils de loisirs plusieurs situations pédagogiques sont possibles, essayons de les faire vivre toutes ( faire jouer, laisser jouer, donner à jouer, jouer avec...)

Pour ceux qui veulent en savoir plus : cliquez ici