PROIECT  TRNSFRONTALIER''ADEVARURI DESPRE TRECUT"

ETAPA DE ACȚIUNE ÎN BAZA CERCETĂRII

CONFERINŢA ŞTIINŢIFICĂ cu genericul: „Tragedia neamului românesc prin prisma istoriei şi literaturii române”

Obiectivele de cercetare: O1 - identificarea problemelor sensibile și controversate ce țin de trecutul&nbsp;neamului românesc în diferite surse istorice; O2 - cercetarea informației din diferite surse în vederea stabilirii credibilității și a validității opiniilor; O3 - evaluarea diferitor abordări, puncte de vedere/interpretări reflectate în diverse surse istorice, literare; O4 - aprecierea impactului regimurilor politice din istoria contemporană asupra mentalităţilor colective.

application/vnd.openxmlformats-officedocument.presentationml.presentation

PPT dimensiune economică.pptx

Reanexarea Basararabiei și crearea RSSM.pptx

Reanexarea Basarabiei Musteata Ana.pdf

Crearea RSSM.pptx

SECVENȚE DIN FILMUL VIZIONAT

Literatura - ecou al evenimentelor istorice din perioadele de restriște ale Basarabiei.

Spre finalul acestei activități s-a propus să realizeze o poezie, din 2-3 catrene, în care să figureze cuvintele propuse ( cuvintele se găsesc în plicuri). I plic: libertate, suferință, război, pace, tren, cer; al II-lea plic: dragoste, veste, cântec, călătorie, chin, dreptate; al III-lea plic: călătorie, întâlnire, amintire, lacrimă, urmași, istorie.

Au dus vestea tristă a reanexării, Continua tragicul proces al deznaționalizării. Dreptatea devenise neglijabilă, Iar dezastru și propaganda rezonabilă. Cântecul a muțit, iar sentimentul dragostei de țară, tot ei, „eliberatorii" l-au amorțit. Flacăra vieții s-a stins.... Chinuri nemiloase pe băștinași i-au cuprins. Durere profundă și-un adevărat calvar, Călătorie silită pe un tărâm barbar.

Scriu despre voi, străjeri ai țării, Ce libertate ați cerut, Scriu pentru voi, ce-n suferință La luptă, în război v-ați dus. Și-n lungul tren al suferinței Ați căutat albastrul cer, Să scriți cu sângele credinței: Noi înapoi acasă vrem! Iar drumul vieții greu l-ați dus, Cu zeci de ani în suferință. În ocnă, sclavi la ruși ați fost Pentru dreptate și credință. Cu truda și sudoarea frunții Ați luptat pentru popor, Lăsând un grai ca moștenire Pentru românul vorbitor, Voi, cei de ieri și cei de azi, Să proslăviți al nostru neam, Mândri de limba românească Și de ai neamului străbuni!

Lecții vizionate din Biblioteca Digitală. Lincuri

application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document

Lecții vizionate din Biblioteca Digitală.docx

- Formarea RSSM și consecințele ei; - Pactul Ribentropp- Molotov; - RSS Moldovenească. Economie și societate 1944 -1991; - Pierderile teritoriale ale României în vara anului 1940; - Reanexarea Basarabiei și crearea RSS Moldovenești.

ETAPA DE COLABORARE ÎN BAZA CERCETĂRII

ADEVĂRURI DIN TRECUT PRIN ARTĂ

Muzeul Naţional de Artă al Moldovei este posesorul unei importante colecţii de sculptură de postament. Actualmente, aceasta numără peste 900 de lucrări. Colecţia muzeului este importantă nu numai sub aspect cantitativ, dar şi din punct de vedere al diversităţii genurilor şi motivelor, al individualităţilor creatoare şi curentelor stilistice, al abordării materialului – lemn, piatră, bronz, marmură, ceramică etc.

Un produs realizat cu genericul  „Adevăruri din trecut prin artă”, este excursia virtuală la Muzeul de Arte din Chișinău, prezentată de elevele Tabarcea Andreea și Rusu Andreea.

Arta în perioada sovietică.docx

Închisorile din Romănia, au „găzduit” între zidurile sale sub regimul comunist deţinuţi politici cu pedepse mari, proveniţi din toate categoriile politice şi sociale. În apropierea închisoriilor se află osemintele multor deţinuţi decedaţi în penitenciar şi aruncaţi în gropi comune. De asemenea au fost găzduiţi legionari, criminali de război, intelectuali (avocaţi, arhitecţi, comercianţi, farmacişti, medici, ingineri, profesori, preoţi, scriitori, subofiţeri, ziarişti), precum şi pe toţi cei care fuseseră bancheri, chiaburi, moşieri, industriaşi şi diverşi patroni.

Mărturii grăitoare ale celor care şi au petrecut tinereţea în spatele gratiilor în Cetatea Aiudului apar în cartea „Aiudule, Aiudule“, Deţinutul intrat pe poarta Aiudului începând cu 1948 era supus unui ritual umilitor al numărării, identificării, percheziţiei, confiscărilor.

Inchisoarea de la Aiud.pdf

Închisoarea de la Râmnicul Sărat.pptx

Pe pagina de Facebook &nbsp;a Colegiului Național de Comerț al ASEM, profesori, elevi au plasat noutăți, postări și fotografii de la activitățile organizate în cadrul Proiectului Transfrontalier cu genericul„ Adevăruri despre trecut”

ACȚIUNI. MODALITĂȚI DE COLABORARE Acțiuni: Încheierea acordului de parteneriat; Planificarea activităților în parteneriat; Desfășurarea activităților propuse în colaborare; Diseminarea rezultatelor echipei de proiect.

Modalități: Activități în format online și asincron; Activități de cercetare, implicare, colaborare; Aplicarea chestionarelor, sondajelor de feedback; Responsabili: Coordonatorii proiectului; Grupul-țintă – 60 elevi; Resurse: Intelectuale, digitale.

Perioada: Septembrie 2022 – Ianuarie 2023

... Deși, sursele fundamentale rămân a fi acele scrise, &nbsp;pentru o imagine mai vie a epocilor trecute utilizăm și sursele audio-vizuale, fie ca o completare a instruirii, fie ca mijloc de învăţare, care confirmă sau&nbsp;nuanţează informaţiile conţinute în sursele scrise, ele reprezintă mai mult decât un instrument de lucru, este cheia spre descifrarea valorilor culturale ale unei naţiuni. 

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;II. Atelier practic cu&nbsp;caracter aplicativ: Sursele audio - vizuale – oportunitate&nbsp; pentru studierea subiectelor la istorie și literatura română. 3 GRUPURI DE LUCRU (7 elevi per grupă) au analizat unul din cele 3 produse: 1.&nbsp;Teatru, fragment din spectacolul: „Dosarele Siberiei”- <a href="https://www.youtube.com/watch?v=oW5hJ2777Uo">https://www.youtube.com/watch?v=oW5hJ2777Uo</a> 2.&nbsp;Film, trailer&nbsp;la filmul: „Siberia din oase”- <a href="https://www.youtube.com/watch?v=7APJFgEBIHA">https://www.youtube.com/watch?v=7APJFgEBIHA</a>&nbsp; ; 3.&nbsp;Videoclip: Ion Paladi „Dorul Basarabiei”- <a href="https://www.youtube.com/watch?v=KFIGdjW-YIY">https://www.youtube.com/watch?v=KFIGdjW-YIY</a> .

ALGORITMUL ÎNTREBĂRILOR.docx

Consecințele  economice  ale dominației sovietice  în  RSSM

Învățământul sovietic (Gaitur Mădălina).pptx

DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR CHEIE/TRANSVERSALE ȘI CELE SPECIFICE ale disciplinei vizate, Istoria românilor și universală, conform Curriculei ( anul 2019) Educația limbajului istoric : Utilizarea limbajului istoric în diverse situaţii de învățare, respectând cultura comunicării; Amplasarea în timp și spațiu a evenimentelor, proceselor, fenomenelor, demonstrând înţelegerea continuităţii şi schimbării în istorie.

Educarea patriotică : Analiza critică a informației din diferite surse, pornind de la cultura istorică, manifestând poziția cetăţeanului activ şi responsabil. Determinarea relației de cauzalitate în istorie, dând dovadă de gândire logică şi spirit critic. Valorificarea trecutului istoric şi a patrimoniului cultural, manifestând respect față de ţară şi de neam .

UNITĂȚI DE COMPETENȚĂ : A elabora proiecte de cercetare - învățare, produse digitale, folosind termenii istorici ce reflectă epoca contemporană; A distinge schimbările teritoriale în baza hărților istorice şi reperelor cronologice; A instrui elevii activ-participativ la realizarea unui produs digital la imaginaţia elevului, în baza unui conținut studiat de la local, national,universal, european.

Cu acest discurs întroductiv echipa LITIST a lansat produsele în baza Cercetării

Teroarea/represiunea în România a fost principalul element al represiunii I-a vizat pe cei care se opuneau regimului comunist: intelectuali, preoți, oameni politici, oameni de cultură, conducători ai armatei, cei care se opuneau comuniştilor erau amenințați, arestați, torturați, omorâți, au existat închisori, lagăre de concentrare; prin bătăi și torturi se urmărea „reeducarea" deținuților politici, s-a reorganizat învăţământul după modelul sovietic, limba rusă a fost introdusă în şcoli. Biserica Ortodoxă a fost subordonată statului, iar Biserica Greco-Catolică a fost desfiinţată, a apărut o nouă orientare culturală numită „proletcultism" (cultura proletariatului), realizarea unor opere artistice, având ca temă lupta de clasă,economia de piață a fost înlocuită cu o economie controlată de stat, planificată în baza unor planuri initial anuale, apoi cincinale, are loc colectivizarea agriculturii, ţăranii care opuneau rezistență erau arestați, torturați.

Spațiul virtual comun al colaborării A doua întâlnire virtuală

<a href="https://drive.google.com/file/d/1KEggjvDJqBQ4JH5oNmhzanFIB9k_marh/view?usp=drivesdk">https://drive.google.com/file/d/1KEggjvDJqBQ4JH5oNmhzanFIB9k_marh/view?usp=drivesdk</a> <a href="https://drive.google.com/file/d/1XikKc5ZJvtH3JDkB_tzm-ce36TdVnNyS/view?usp=drivesdk">https://drive.google.com/file/d/1XikKc5ZJvtH3JDkB_tzm-ce36TdVnNyS/view?usp=drivesdk</a> <a href="https://drive.google.com/file/d/1YUhc3wj1TQchJDGBwes8ibX4zmI9Ntx6/view?usp=drivesdk">https://drive.google.com/file/d/1YUhc3wj1TQchJDGBwes8ibX4zmI9Ntx6/view?usp=drivesdk</a> <a href="https://drive.google.com/file/d/13yu1PgvTb8MPrp4hnDw3toOpq2cxVk8Z/view?usp=drivesdk">https://drive.google.com/file/d/13yu1PgvTb8MPrp4hnDw3toOpq2cxVk8Z/view?usp=drivesdk</a>

ETAPA DE REFLECȚIE, IMPRESII, CONCLUZII, UN FEEDBACK AL PROIECTULUI, LECȚII ÎNVĂȚATE

Acest proiect mi-a oferit șansa să aflu informații utile pentru cultura mea generală, am făcut schimb de experiență alături de oameni deschiși de a împărtăși trecutul lor și dornici de a afla lucruri despre al nostru. Emoții trăite au fost imaculate, nimic din ce am mai trăit până acum. A fost o experiență de neuitat pe care cu siguranță sper să o repet! (Țapu Veronica, grupa Con 203, Colegiul Național de Comerț al ASEM, R. Moldova). Datorită acestui proiect am putut acumula noi experiențe, cunoștințe, schimb de informație utilă și nu în ultimul rând emoții pozitive. Apreciez mult munca elevilor și proiectele lor și mi-ar plăcea ca în viitor să pot lua parte la asemenea întâlniri (Samoilă Marina, grupa Con 203, Colegiul Național de Comerț al ASEM, R. Moldova). Minunatul proiect la care am avut ocazia să iau parte într-adevăr mi-a împărtășit ,,Adevăruri despre trecut" care au reușit să îmi deschide larg ochii spre evenimente ce au avut o importanță majoră pentru trecutul națiunii mele. Consider că toate informațiile noi aflate sunt esențiale în bagajul de cunoștințe a fiecărui elev. A fost o experiență ce mi-a cauzat emoții diverse și care în final au trezit dorința de împărtăși astfel de informații cu cât mai multe persoane. Din acest proiect am învățat să fiu mai recunoscătoare pentru tot ce am parte în prezent, dar și să conștientizez trecutul. A fost o experiență ce a meritat total (Oroșan Paula, grupa Con 203, Colegiul Național de Comerț al ASEM, R. Moldova).

La etapa de evaluare au fost aplicate mai multe teste Quizis, Learning:

<a href="https://learningapps.org/display?v=pdtcg9vf321">https://learningapps.org/display?v=pdtcg9vf321</a>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mișcarea anticomunistă în RSSM <a href="https://learningapps.org/view4164983">https://learningapps.org/view4164983</a>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pactul Ribbentrop - Molotov <a href="https://learningapps.org/display?v=pxkjyv3rt2">https://learningapps.org/display?v=pxkjyv3rt2</a>&nbsp;&nbsp; Al doilea război mondial <a href="https://learningapps.org/watch?v=pzz52wwua22">hhttps://learningapps.org/display?v=p0c4paahc20ttps://learningapps.org/watch?v=pzz52wwua22</a> Drama poporului Basarabiei <a href="https://learningapps.org/display?v=p0c4paahc20">https://learningapps.org/display?v=p0c4paahc20</a>&nbsp;&nbsp; Anul 1940

Teste quiziis în Learning- Aps.docx

Esee cu tema: „Strigăte de durere”

Siberia din oase.docx

Suprimarea limbii române și intensificarea procesului de rusificare în Basarabia.doc

DESPRE EVENIMENTUL ORGANIZAT

OAMENII CETĂȚII | „Siberia din oase” și ora de istorie altfel pentru studenții Colegiului Național de Comerț din cadrul ASEM https://radiochisinau.md/oamenii-cetatii-siberia-din-oase-si-ora-de-istorie-altfel-pentru-studentii-colegiului-national-de-comert-din-cadrul-ase---169403.html

Haiducii în Istorie, Cercetători în literatură

Fenomenul Pitești a reprezentat un experiment de reeducare ce consta în distrugerea psihică a individului. Această „operațiune” a început în 1949, la închisoarea de la Pitești. Securitatea a pus la cale un plan pentru lichidarea rezistenței morale a deținuților politici.

Deportările minorităților naționale.pdf

Fenomenul Pitești.pptx

Secol al dezumanizării şi al aplicării unor ideologii cu desăvârşire utopice, frângând destinele a milioane de oameni şi lăsând în urmă o lume renăscută din cenuşă, dar acoperită cu răni încă sângerânde, veacul trecut a reprezentat şi sursă a unor opere literare de o valoare inestimabilă, opere ce au plasat această piesă tragică într-un cu totul alt cadru. O astfel de scriere e aceea a lui Eugen Ionescu, Rinocerii (1959), considerată o capodoperă a teatrului absurd.

La etapa colaborării în baza cercetării literaturii de specialitate, elevii au realizat mai multe prezentări cu suport multimedia în raport cu tematica proiectului „Adevăruri despre trecut”.

Eugene Ionesco- scriitor și dramaturg, rapsod al teatrului românesc al absurdului 

Eugene Ionesco (2).pptx

ETAPA DE CERCETARE 1. Studierea resurselor Bibliotecii Educaționale Online la subiectele legate de drama neamului românesc. 2. Documentarea cu literatura de specialitate disponibilă în biblioteci cu referire la genericul proiectului. 3. Vizionarea filmului „Siberia din oase”. 4. Interviu cu personalități notorii ale filmului „Siberia din oase”. 5. Medii de interacționare a elevilor cu martorii oculari, un dialog cu supaviețuitorii foametei și deportărilor cu genericul: „Deschide o ușă! Descoperă un adevăr!” 6. Vizite la monumentele ridicate în memoria victimelor legate de tragicele evenimente ale Basarabiei. 7. Vizitarea muzeelor. 8. Colaj de fotografii, videobloguri. 9. Întâlnire cu partenerii echipei LITIST în baza etapei de cercetare.

ACTIVITATEA CONFERINȚEI

Expoziție de carte la tematica Conferinței

Interviu, realizat de Andreea Tabarcea, membră a Echipei„Adevăruri despre trecut” cu regizoarea filmului „Siberia din oase”, Leontina Vatamanu. 

https://drive.google.com/file/d/1is-Ik36jVDhCQnwvP3chfWSbiPB_Fqnf/view

Interviu Leontina Vatamanu..docx

<a href="https://photos.app.goo.gl/XU5obbCMvRDUjNEk7">https://photos.app.goo.gl/XU5obbCMvRDUjNEk7</a>

SALUTUL VIRTUAL; IDENTIFICAREA ECHIPEI „Tinerii Cercetători”- R. Moldova și „LITIST”- Haiducii în istorie, cercetători în literatură - România; PREZENTAREA TITLULUI PROIECTULUI: „ Adevăruri despre trecut”; CREAREA POSTERULUI; SALUTUL VIRTUAL; PLASAREA FOTOGRAFIILOR ÎN ALBUMUL GOOGLE FOTOS.

Logoul - simbolul echipei „TINERII CERCETĂTORI” este: Ochiul - un simbol al triumfului etern asupra răului și sacrificiul pentru adevăr și dreptate. El simbolizează capacitatea de a vedea lumea dintr-o noua perspectivă, datorită ințelepciunii și clarviziunii pe care ni le oferă vederea. Prutul - devenit râul malefic, despărțitor de neam și Țară, din cauza politicii expansioniste a Rusiei în acel oribil an bisect - 1812,&nbsp; continuate de URSS și în anii 1940, 1944. Caricatura, reprezintă rapturile teritoriale din vara anului 1940. Ghearele simbolizează&nbsp; URSS, vulturul bicefal, rupe din teritoriul vechii Moldave (are ca element stema&nbsp; Imperiului Rus). Logoul echipei LITIST sunt abrivierile titlurilor semnificative: „Haiducii în istorie, Cercetătorii în literatură”.

Adevărurile nu mor. Ele se păstrează în tainele sufletului pentru a renaște în timp.

CE AMINTIRI AU SUPRAVIEȚUITORII FOAMETEI, RĂZBOIULUI, DEPORTĂRILOR... mărturii despre tragicele evenimente...

,,Țara mea cu soartă zbuciumată, Cu ce-ai greșit, și care-i vina ta? Cum de a fost destinul să te bată, Să ai o viață tristă, mult prea grea?”

PRIMA ÎNTÎLNIRE VIRTUALĂ: ,,SALUTUL VIRTUAL” SPAȚIUL VIRTUAL COMUN AL PROIECTULUI

SĂ FACEM CUNOȘTINȚĂ CU COMUNITATEA NOASTRĂ: - AGENDA ACTIVITĂȚILOR; - RUNDA ÎNTREBĂRILOR INTERACTIVE CU REFERIRE LA PROIECT; - PLASAREA FOTOGRAFIILOR ÎN ALBUMUL GOOGLE FOTOS.

Întrebări la runda intrebărilor.docx

agenda proiectului.docx

ACȚIUNI ÎN BAZA CERCETĂRII

Rezultate - produse în urma vizitării monumentelor istorice: Podcasturi educaționale, Videoslaiduri, realizate de „Tinerii cercetători”

Țapu Veronica Tudorean Nadejda Tihon Viviana Guleac Ionela

Cu certitudine acest proiect ne reamintește faptul că istoria nu poate fi ștearsă, în schimb suntem obligați să evităm ororile trecutului; avem datoria morală de a ne cunoaște evoluția, greutățile și valorile neamului românesc. Tinerii informați vor deveni cetățeni greu de manipulat. Mulțumesc grupului profesoral pentru această minunată oportunitate (Crețu Ionela, grupaTur 201, Colegiul Național de Comerț al ASEM, R. Moldova). Participând la acest proiect am înțeles că adevărurile despre trecut trebuie descoperite și promovate. Prea mult am trăit în neștiință din cauza că printre martorii oculari încă mai persistă frica de a relata detalii despre evenimentele din trecut. Mi-a făcut plăcere să cunosc colegii din România, elevi cu viziuni clare care se bazează foarte mult pe conținut de calitate. Sper la cât mai multe colaborări frumoase pe viitor (Tohari Diana, grupa Con 203, Colegiul Național de Comerț al ASEM, R.Moldova).

,,Adevăruri despre trecut” - proiectul prin care ne-am descoperit rădăcinile, durerile, dar și valorile ca neam! Am înțeles prin acest proiect că generația noastră valorifică trecutul și este neînfricată în descoperirea obstacolelor și trăirilor din trecut. A fost o plăcere de a face parte din această comunitate frumoasă, unită cu același scop de a relata ADEVĂRURILE DESPRE TRECUT! A fost minunat și în continuare sperăm la cât mai multe colaborări, la fel de frumoase (Rusu Andreea, grupa Con 202, Colegiul Național de Comerț al ASEM, R. Moldova).

Jertfa eroilor va grăi un veac înscriind în CARTEA NEAMULUI noi pagini de istorie din timpul rezistenței anticomuniste și luptei pentru păstrarea credinței și datinilor străbune (Lăscărache Cosmin, clasa a XI-a A, Colegiul Național „Emil Botta” Adjud, jud. Vrancea, România). Ororile regimurilor totalitare sunt aceleași dincolo de granițe și timp (Ghiuș Darius Ștefan, clasa a XI-a A, Colegiul Național „Emil Botta” Adjud, jud. Vrancea, România). În acest proiect educațional mi-am dezvoltat gândirea critică, inclusiv am dobândit abilități care îmi permit să apreciez la justa valoare faptele istorice, să deduc consecințele și să îmi formez o opinie obiectivă asupra realităților cu care s-au confruntat generațiile trecute. În cadrul proiectului am realizat diverse lucrări care întrunesc echilibrat faptele istorice și experiențele persoanelor care au fost martori a terorilor pe care le-au suportat basarabenii. Mă bucur că am avut posibilitatea să particip în acest proiect și mi-am actualizat cunoștințele grație cercetării și reflecției (Antoci Tudorița, grupa Con 203, Colegiul Național de Comerț al ASEM, R. Moldova). Pe lângă informaţiile pe care le-am dobândit făcând parte din proiect, am învăţat să lucrez mai bine in echipă. Este minunat să ştii că munca ta este apreciată. Cu ajutorul acestui proiect am trezit interesul de trecut si evenimentele istorice și am legat prietenii cu membrii echipei din care am făcut parte. Consider că această experieţă a fost atât productivă cât şi recreativă, o experienţă pe care aş repeta-o cu mare drag! (Bragaru Mădălina, grupa Tur 204, Colegiul Național de Comerț al ASEM, R Moldova).

Părțile partenere Acord de parteneriat Etapa salutului virtual Întâlniri tematice/Etapa de colaborare Etapa de cercetare Activitate cu impact civic Vizionarea filmului „Siberia din oase” Etapa de acțiune în baza cercetări Activități realizate: Conferință științifică Atelier practic- aplicativ republican Activități colaborative Produse elaborate: Înregistrări audio/video Prezentări cu suport multimedia Desene Esee Creație prorie Interviuri Sesiuni online Etapa de reflecție și evaluare

DOCUMENTAREA CU LITERATURA RELEVANTĂ PROIECTULUI DE CERCETARE

Documentarea cu literatura relevanță disponibilă în biblioteci pentru cercetarea proiectului „ Adevăruri despre trecut "

Anul 1812, 1940, 1944, 1946- 47, 1949…,&nbsp; a fost și rămâne consemnat și reflectat în creația poporului nostru, în sursele istorilce ce includ o colecţie de materiale: discursuri istorice, tratate, pacte, înţelegeri, poze, hărţi, &nbsp;scrisori, jurnale, documente oficiale, ziare, reviste, fotografii, caricaturi, postere.

Aceste surse ne vor servi pentru cercetarea temei

SECVENȚE DE LUCRU DE LA ATELIERUL PRACTIC-APLICATIV REPUBLICAN

Echpa LITIST prezintă produse în baza cercetării

Dar aceste nelegiuiri staliniste s-au petrecut oare numai în Uniunea Sovietică? Țara noastră nu și-a dat oare de asemeni îngrozitorul ei tribut? Ce a însemnat, în fond? enumăr numai câteva exemple - Canalul Dunăre - Marea Neagră, unde și-au pierdut viața zeci de mii de ființe nevinovate. Cum a fost posibilă torturarea deținuților din închisorile ca Aiud, Pitești, Jilava, Malmaison sau Gherla? Cum a fost posibilă existența lagărelor de muncă forțată de la Stoenești, Alba, Salcia, Balta Albă sau Stuf, unde oamenii erau zilnic biciuiți la tălpi ca în timpul sclaviei și obligați să muncească până la totala distrugere fizică.

- Vizionărea filmului „Siberia din oase” ; - Interviu cu personalități notorii: Virgiliu Mărgineanu, producătorul, Președintele Uniunii Cineaștilor; Leontina Vatamanu, regizoarea filmului; Zinaida Bolea, conferențiar universitar, doctor în psihologie; Igor Cașu, doctor în istorie, directorul Agenției Naționale a Arhivelor din Republica Moldova.

Echipa, constituită din elevii clasei a X-a A și B, au pregătit &nbsp;produse digitale în baza unor surse științifice, au citit și au raportat proiecte referitor la drama neamului românesc pe diverse subiecte (Stoleru Cristian, profesor de informatică, Colegiul Național „Emil Botta”, Adjud, România). Excursiile realizate la diferite muzee, monumente au fost momentul de maximă realizare și reflecție, bazat pe cercetare și pe cunoaștere ( Munteanu Daniel, profesor de informatică, Colegiul Național „Emil Botta”, Adjud, România). Elevii au realizat în etapa de colaborare-reflecție un Proiect digital formidabil, au lăsat impresii relevante, idei de colaborare cu succes În cadrul proiectului elevii cu multă plăcere și emoții pozitive au lucrat în grupuri, unde au demonstrat cunoștințe, abilități creative, plastice, digitale. Elevii şi-au sclipuit cele mai frumoase gânduri, opinii argumentate în rubrica colaborare transfrontalieră, demostrând cunoștințe a unor platforme digitale. V-om continua să facem schimb de bune practici, aşteptări pentru o nouă colaborare online, oflline cu partenerii din Republica Moldova (Ovidiu Orița, Colegiul Național „Emil Botta”, Adjud, România).

ACEEIAȘI DRAMĂ AU CUNOSCUT AMBELE MALURI ALE PRUTULUI ÎN PERIOADA COMUNISTĂ

În cadrul evaluării ședințelor online, echipele proiectului transfrontalier au ajuns la concluzia:

RSSM: Tragicul destin al Basarabiei după 1812, dar și după&nbsp; reanexarea ei la URSS a cunoscut o politică drastică în domeniul fiscal: condamnări și deportări a „dușmanilor de clasă”, foamete organizată, colectivizarea forțată, rusificare intensivă, marginalizare a intelectualității și culturii naționale, românofobie, prin crearea unei economii dependente de alte republici unionale, încurajarea venirii migranților din diferite părți ale URSS.

ROMÂNIA: Teroarea/represiunea a fost principalul element al represiunii i-a vizat pe cei care se opuneau regimului comunist: intelectuali, preoți, oameni politici, oameni de cultură, conducători ai armatei, cei care se opuneau comuniştilor erau amenințați, arestați, torturați, omorâți, au existat închisori, lagăre de concentrare prin bătăi și torturi se urmărea„reeducarea" deținuților politici, s-a reorganizat învăţământul după model sovietic, limba rusă a fost introdusă în şcoli, (cultura proletariatului) → realizarea unor opere artistice, având ca temă lupta de clasă, economia de piață a fost înlocuită cu o economie controlată de stat, planificată în baza unor planuri initial anuale, apoi cincinale, are loc colectivizarea agriculturii, ţăranii care opuneau rezistență erau arestați, torturați.

COMPETENȚE DEZVOLTATE. FINALITĂȚI OBȚINUTE. Corelarea sistemelor instrumentale/comunicative/literare/lectorale Implicarea elevilor în activități de colaborare prin educația patriotică și literar-artistică;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Dezvoltarea culturii comunicării orale și scrise;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Centrarea pe elev prin încadrarea strategiilor interactive, cu integrarea resurselor TIC;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Cultivarea gustului pentru competențele lectorale, de cercetare cu accent pe cunoaștere, analiză și cercetare;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Deschiderea spre învățarea activă/creativă/constructivă în era educației digitale.

Raportul integral este sistematizat într-un document PDF

BILANȚUL PROIECTULUI Proiecte video colaborative; Activitate cu impact civic; Crearea de cărți digitale; Întâlnirea cu personalități notorii.

Raportul proiectului transfrontalier ”Adevăruri despre trecut”.pdf

Proiectul transfrontalier „Adevăruri despre trecut” ne-a oferit posibilitatea ca tinerii noștri să cunoască aceste fapte sumbre din istoria neamului nu numai din subiectele realizate conform curriculumului național, dar și în cadrul unor activități non-formale, fie ca o completare a instruirii, fie ca mijloc de învăţare, care confirmă sau&nbsp;nuanţează informaţiile conţinute în sursele scrise, ele reprezintă mai mult decât un instrument de lucru, este cheia spre descifrarea valorilor culturale ale unei naţiuni. Întâlnirile virtuale cu echipa parteneră au avut loc online în platforma Google meet, ne-a permis să avem o colaborare frumoasă, plăcută, unde elevii s-au împărtășit cu cercetarea proprie în baza unor surse ştiintifice, propriul produs digital, au fost jurnaliști de succes unde au intervievat profesori și martori oculari, demonstrând abilități nu numai istorice dar și lingvistice. În cartea digitală cu elemente transdisciplinare realizată în comun s-au combinat perfect literatura și istoria, printr-o transcedență a lumii poetice. Conținutul cărții cuprinde prezentări cu suport multimedia, interviuri, podcasturi, versuri asociative și imagini sugestive, desene, caricaturi, esee (Cebotari Margareta, profesoară de Istoria românilor și universală, Colegiul Național de Comerț al ASEM).

ETAPA DE ACȚIUNE ÎN BAZA CERCETĂRII

ATELIERUL&nbsp; PRACTIC – APLICATIV REPUBLICAN, cu genericul: „Drama poporului basarabean reflectată în sursele istorice, literare și audio-vizuale”

Obiective vizate: •să se plaseze într-o relaţie critică şi creativă în raport cu secvențele vizionate (fragment de film, secvență a spectacolului, videoclip); •să aprecieze valoarea produsului artistic în raport cu drama poporului&nbsp;basarabean sub dominația regimului totalitar sovietic; •să construiască discursuri tematice privind evenimentele studiate, integrând cunoștințele și produsele artistice în diferite contexte de învățare; •să distingă valenţele etice şi estetice ale secvențelor vizionate şi să le integreze în propriul sistem de valori, oferind aprecieri personale, reflecții asupra materialelor vizionate.

SCOPUL PROIECTULUI EDUCAȚIONAL

Stabilirea unei relații de parteneriat în educație și formarea de competențe digitale și de cercetare istorică și de comunicare în cadrul Proiectului „Educație Online fără hotare”   

-să utilizeze informații din diverse texte istorice și literare cu referință la consecințele dimensiunii politice, economice,&nbsp;demografice și culturale ce reflectă adevăruri din trecut; -să construiască discursuri tematice privind evenimentele studiate, integrând cunoștințele și produsele artistice în diferite contexte de învățare; -să distingă valenţele etice şi estetice ale surselor istorice, literare și audio - vizuale şi să le integreze în propriul sistem de valori, oferind aprecieri personale, reflecții asupra materialelor cercetate și vizionate.

A. Instituția publică Colegiul Național de Comerț al ASEM, mun. Chișinău, Republica Moldova. Director Colegiul Național de Comerț al ASEM, Budurin-Furculiță Cristina. Profesor coordonator: Cebotari Margareta Echipa de implementare: 1.&nbsp;Cebotari Margareta, profesoară de Istoria românilor și universală, grad didactic superior; 2.&nbsp;Atanasov Aurelia, profesoară de Limba și literatura română, grad didactic unu; 3. Panaguța Rodica, profesoară de Istoria românilor și universală, Educație pentru societate, grad didactic unu; 4. Scobioală Nadejda, profesoară de Istoria românilor și universală, Educație pentru societate, grad didactic doi.

78 de ani de la fondarea Colegiului Național de Comerț al ASEM 104 ani de la fondarea Colegiului Național „ Emil Botta”, Adjud, România

B. Școala partener: Colegiul Național „Emil Botta”, Adjud, județul Vrancea, România. Director, Pădură Iulia. Profesor - coordonator, Dogaru Gicu - Valentin. Echipa de implementare: 1. Dogaru Gicu-Valentin, Doctor în Filosofie și Economie, profesor de discipline socio-umane grad didactic unu; 2.Munteanu Daniel, profesor de informatică, grad didactic unu; 3.Orița Ovidiu Mihai, profesor de matematică, grad didactic unu; 4.Stoleru Cristian, profesor de matematică, grad didactic unu.

Participarea mea în acest proiect, mi-a oferit, în primul rând, oportunitatea de a cunoaște oameni frumoși și de a face schimb de date și adevăruri istorice cu colegii de peste Prut. Sunt recunoscătoare pentru posibilitatea de a-mi împărtăși abilitățile, creativitatea și cunoștințele cu oameni la fel de pasionați de trecutul pământului pe care locuiesc. Mulțumesc și profesorilor care au fost receptivi și ne-au coordonat cu succes activitatea (Andreea Tabarcea, grupa Con 202, Colegiul Național de Comerț al ASEM, R. Moldova).

Acest proiect mi-a oferit posibilitatea de a colabora cu un grup de elevi deosebiți și ingenioși, o circumstanță ce m-a motivat să depun și mai mult efort pentru a realiza un produs calitativ. Mulțumesc tuturor profesorilor care ne-au ghidat de-a lungul proiectului și colegilor mei pentru o cooperare ambițioasă (Ana Maria Miron, grupa Tur 202, Colegiul Național de Comerț al ASEM, R. Moldova).

A fost o experiență nemaipomenită cu diverse activități care au contribuit la dezvoltarea mea personală. Un mare mulțumesc organizatorilor precum și participanților (Platon Cristina, grupa Con 213, Colegiul Național de Comerț al ASEM, R. Moldova).

Locuri împânzite de lagăre, închisori în România

Cenzura a afectat cinematografia Republicii Moldova în perioada sovietică prin faptul că nu era permis regizarea filmelor care reflectau starea reala a țării și a cetățenilor moldoveni care erau supuși dictaturii staliniste si post-staliniste, fiind deportați ca pedeapsă în cazul în care încălcau mai multe principii. Odată cu semnarea independenții Republicii Moldova în 1991, observăm o descreștere în regizarea filmelor din țară, dar în ultimii ani au fost ecranizate mai multe filme care vorbesc despre țara noastră și istoria ei, multe din ele fiind apreciate și peste hotare.

Tudosan Vlada.pdf

Despre filmul vizionat „Siberia din oase"

Foametea Din 1946-1947 din RSSM.pptx

Arhitectura perioadei postbelice din Republica Moldova.pdf

Adevăruri despre trecut prin cinematografie.docx

Sovietizarea invățământului în RSSM.pptx

Tur-214 Popa Corina.docx

ACTIVITATEA REALIZATĂ ÎN CADRUL ATELIERULUI

Sursele audio - vizuale - oportunitate pentru studierea subiectelor la istorie și literatura română. Cronica de film, și foto, înregistrările audio și video sunt relativ noi, dar ne dau o șansă de a studia evenimentele din trecut - altfel. Elevii au analizat în cadrul ATELIERULUI produse artistice: secvență de spectacol „Dosarele Siberiei”, videoclip de la Capușon, bazat pe secvența filmului „Siberia din oase”, videoclipul muzical „Dorul Basarabiei” de Ion Paladi.

Elevi.pptx

Participând la acest proiect am avut ocazia să cunosc persoane noi, deschise pentru a comunica, iubitoare de istorie și patrie. „ADEVĂRURI DESPRE TRECUT"- un proiect care mi-a transmis niște emoții de neuitat și care a ajutat la dezvoltarea unor valori personale. Această experiență a fost un impuls de a ne face să iubim cât mai mult țara în care trăim dar să și compătimim vecinii noștri de peste Prut, căci totuși trecutul ne leagă și ne face mai uniți. Mă bucur că am avut ocazia să particip în cadrul acestui proiect!(Gaitur Mădălina, grupa Tur 213, Colegiul Național de Comerț al ASEM, R. Moldova). Sunt foarte multe de spus despre experiența ,,Adevăruri despre trecut’’. A fost cu adevărat o provocare plăcută, din care am descoperit lucrurile neștiute din spatele evenimentelor din trecutul nostru. Republica Moldova și România, un neam cu aceleași rădăcini, dureri, valori, dar totuși despărțiți. Acest proiect educațional ne-a apropiat și redescoperit, am învățat din trecutul care ne leagă, dar principalul este că am cunoscut oameni minunați, cu aceleași viziuni și interese. A fost o plăcere să fac parte din acest special proiect! (Golban Carolina, grupaTur 211, Colegiul Național de Comerț al ASEM, R. Moldova). Grație acestui proiect, am cunoscut persoane cărora le pasă de evenimentele istorice care și-au lăsat amprenta în dezvoltarea Moldovei, persoane deschise și agreabile. Am cercetat și am elaborat produse inedite, am aflat despre istoria neamului nostru și prin câte au trecut strămoșii noștri, informații pe care cu siguranță fiecare cetățean trebuie să le cunoască și să fie mulțumitor pentru că cineva, în trecut a luptat pentru libertate, independență și suveranitate (Tudorean Nadejda, grupaTur 201, Colegiul Național de Comerț al ASEM, R. Moldova).

La data de 19.12.2022 profesorii și elevii de la Colegiul Național de Comerț al ASEM și Colegiul Național„Emil Botta” din Adjud, implicați în cadrul PROECTULUI TRANSFRONTALIER EDUCAȚIE ONLAIN FĂRĂ HOTARE cu genericul „Adevăruri despre trecut" s-au întrunit în cea de-a treia ședință de lucru online. Fecare echipă a prezentat produsele realizate conform agendei proiectului: creație proprie, eseuri tematice, prezentări cu suport multimedia, videouri și podcasturi tematice. Spre finalul întâlniriii, elevii și-au împărtășit impresiile din experiența proiectului.

&nbsp;Proiectul educațional internațional desfășurat în parteneriat cu elevi și colegi ai Colegiului Național de Comerț al A.S.E.M a exercitat un impact deosebit asupra noastră, în calitate de beneficiari direcți, pe multiple planuri și anume: personal, social, educaționa, cultural-identitar, științific. &nbsp;&nbsp;&nbsp;În plan personal, am avut posibilitatea să ne cunoaștem mai bine potențialul, limitele, disponibilitățile în plan cognitiv, afectiv, atitudinal. Cum cunoașterea sinelui se instituie într-un prealabil pentru inserția în societate, consider că am avut posibilitatea să relaționăm cu elevi și profesori din Chișinău, nu doar în plan științific ci și emoțional deoarece am trăit clipe de vis pe parcursul acestui proiect pe care dorim să-l continuăm, invitându-i la noi, în ținutul Vrancei arhaice în primăvara acestui an. &nbsp;&nbsp;&nbsp; În plan educațional am învățat că așa numita periferie este mai valoroasă decât centrul, după cum spunea cândva Martin Heidegger, deoarece metodologia cercetării, modul de desfășurare a activităților de către colegii din Chișinău se plasează într-o paradigmă holistică ce se poate institui într-un reper pentru modul de manageriere a activităților noastre didactice. &nbsp;&nbsp;&nbsp; În plan cultural-identitar avem certitudinea că suntem același neam, că dincolo și dincoace de Prut bate aceeași inimă, aceea de ROMÂN! &nbsp;&nbsp;&nbsp; În plan științific ni se reconfirmă ideea potrivit căreia ISTORIA ESTE CEA DINTÂI CARTE A UNUI NEAM, ÎN CAZUL DE FAȚĂ NEAMUL ROMÂNESC! DE CE N-AM FI ACEEAȘI ȚARĂ?(Dogaru Gicu-Valentin, Doctor în Filosofie și Economie, profesor de discipline socio-umane, Colegiul Național „Emil Botta”, Adjud, România).

Ziua  de 1 decembrie  ne aduce  aminte de faurirea ROMÂNIEI  MARI,  moment al desăvârșirii idealului  de unitate  națională.  În această  zi inimile romanilor bat în  unison.  Unirea în  cuget, simțuri,  limbă  și  cultură  nu ține  cont  de nici un fel de frontiere,  martor fiind actul intregirii  de la 1918. Să  ne bucurăm de această  zi și  să  ne amintim   că  suntem  parte  a unui neam puternic, făcând  față  cu demnitate  invadatorilor.

Cu o depunere de flori, la monumentul  lui Ștefan cel Mare și Sfânt , echipa „Adevăruri  despre  trecut" au Trăit,  au Gândit,  au Simțit  Românește. La Mulți  Ani  România!

Produse realizate în cadrul Atelierului

Istorie tristă Stalin Andreea În ale istoriei pagini alese, Povestea noastră și astăzi se țese. Urmași ai traumelor noi fiind, Avem mereu cu toți același gând - Lacrimile poporului să dispară, În locul lor, libertatea să apară! Prin a trecutului călătorie Am învățat că avem o datorie - La întâlnirea noastră cu viitorul, S-avem în amintire și fiorul.

COORDONATORII ECHIPEI „Tinerii Cercetători” AU LANSAT INVITAȚIA INSTITUȚIILOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL TEHNIC DESPRE ORGANIZAREA ATELIERULUI PRACTIC APLICATIV REPUBLICAN

Samoilă Marina Drama eroului Basarabiei- Pantelemon Halippa

Platon Cristina Durerea neamului basarabean în creația literară de pe ambele maluri ale Prutului

Bănărescu Ariana Conflictul militar de pe Nistru-o pagină tristă în istoria Republicii Moldova

Antoci Tudorița Basarabia în contextul celui de-al doilea război mondial

PanHaliipa-Secara  Evelina.pdf

Durerea neamului Basarabean în Literatură.pdf

Conflictul militar de pe Nistru 1992.pdf

Basarabia în contextul celui de-al doilea Război Mondial.pdf

Peste 11 lagăre de muncă forţată au fost înfiinţate pe traseul Canalului. Acestea au înghiţit intelectuali de marcă ai României, patrioţi care s-au împotrivit comunismului şi în general pe orice român care era socotit „duşman de clasă“ sau „duşman al poporului“. Memoria victimelor Pentru România, Canalul Dunăre-Marea Neagră a însemnat cel mai sângeros vis al regimului comunist.

Canalul Dunăre- Marea Neagră.pptx

MONOPOLUL ASUPRA CULTURII ⚫s-a reorganizat învăţământul după model sovietic ⚫limba rusă a fost introdusă în şcoli ⚫Biserica Ortodoxă a fost subordonată statului, iar Biserica Greco-Catolică a fost desfiinţată ⚫a apărut o nouă orientare culturală, numită proletcultism (cultura proletariatului) → realizarea unor opere artistice, având ca temă lupta de clasă

Ei bine, generația noastră tânără nu știe aproape nimic din toate acestea. Tineretul nostru trebuie însă să cunoască de asemnea aceste fapte sumbre tocmai pentru a lupta cu orice preț ca ele să nu se mai repete niciodată.

Concluzii și recomandări privind prezentarea subiectelor sensibile și controversate din istorie.&nbsp;

Unii elevi au nevoie de ajutor pentru cercetarea și utilizarea surselor în investigarea subiectelor sensibile și controversate

•Nu există neapărat o variantă corectă cu privire la un eveniment istoric. •Același eveniment istoric, personalitate poate fi descris diferit, pornind de la punctul de vedere al unui individ, care poate fi istoric, critic literar, scriitor, jurnalist, politician, producător de televiziune. •Toate relatările (părerile) cu privire la un eveniment sau importanța unei personalități sunt rareori imparțiale. •Mai mulți martori ai unor evenimente se pot contrazice cu privire la același eveniment istoric. •Aici trebuie să reținem că puterea politică și cea economică au știut să se servească de scriitori și artiști în favoarea propriilor aroganțe și fast în perioada medievală și a despotismului luminat; același lucru îl putem&nbsp; observa și la ideologia comunistă, care intenționat a dorit să scoată în evidență anumite fapte ale liderilor politici.

Prin sintetizarea informațiilor, înregistrarea și editarea sunetului, elevele grupei Tur 201, Crețu Ionela și Tudorean Nadejda au realizat două produse digitale - Podcaste și videoslaiduri: transmisiuni înregistrate în format audio și video a unor reportaje informative a evenimentelor referențiale tematicii abordate cu genericul „Adevăruri despre trecut”.

Trecuta prin foc si prin sabie, Furata, tradata mereu, Esti floare de dor Basarabie, Esti lacrima neamului meu...

Basarabia interbelică- reflectată în literatură.docx

La fel ca în Rusia şi în alte ţări, comunismul a început în România printr-o imensă minciună. Odată cu prăbușirea Uniunii Sovietice și a regimului comunist din România a fost posibilă restabilirea adevărului istoric despre regimul comunist în România.

Unii au fost deportați în Gulag, alții au fost condamnați politic, înfundând închisorile din republică sau fiind expulzați în România. Cea mai cumplită soartă au avut-o însă cei executați în masă, fără nicio judecată. Urma lor a fost pierdută pe vecie.

Târgu Ocna.pptx

CENTRALIZAREA EONOMICĂ ⚫Centralizarea economică - procesul s-a desfăşurat între anii 1949-1962 ⚫economia de piață a fost înlocuită cu o economie controlată de stat, planificată în baza unor planuri initial anuale, apoi cincinale ⚫ colectivizarea agriculturii ⚫taranii erau obligați să își cedeze proprietăți Gospodăriilor Agricole Colective, numite ulterior Cooperative Agricole de Producție (CAP) ⚫ţăranii care opuneau rezistență erau arestați, torturați (unii erau omorâti) ⚫cele mai dure măsuri au fost luate împotriva ţăranilor bogați (chiaburi) peste 80.000 de țărani au fost arestați.

Jertfa lor va grăi un veac înscriind în CARTEA NEAMULUI noi pagini de istorie din timpul rezistenței anticomuniste și luptei pentru păstrarea credinței și datinilor străbune

Marinkaș Ioana-Alexandra Oglan Teodor

Și Vrancea a cunoscut, din păcate, consecințele instalării regimurilor totalitare în Europa de Est, după terminarea celui de-al Doilea Război Mondial. Regimul comunist a provocat schimbări negative în societatea vrânceană, și a reprezentat o gravă încălcare a drepturilor și libertăților cetățenești.

Rezistența anticomunistă pe teritoriul României

Rezistența anticomunistă pe teritoriul României s-a manifestat sub diverse forme: mișcare de partizani, lupta împortiva colectivizării, retragerea în munți, mișcare a intelectualității.

Paul Goma, acest „Soljenițin al României”, cum l- a numit dramaturgul Eugen Ionescu, a fost emblema dizidenței românești în anii 1970, într-o perioadă în care cea mai mare parte a elitei intelectuale autohtone părea apolitică.

Rezistența anticomunistă pe teritoriul României.pdf

Rezistența anticomunistă în Vrancea.pptx

proces verbal al_sedintei_cu parintii.docx

„Ce i-ar povesti un român din Basarabia unui călător străin despre  viața social - economică, politică, națională, culturală a spațiului dintre Nistru și Prut sub dominația Imperiului Rus?” 

Discurs argumentativ.pdf

1.docx

2.docx

3.docx

4.docx

5.docx

1;7. Stalin Andreea 2;8.Bănărescu Ariana 3;9. Bobârcă Domnica 4;11.Voinova Elena 5.Rusu Sabina 6;13.Țapu Veronica

6.docx

7.docx

8.docx

9.docx

11.docx

13.docx

INSTITUȚII PARTENERE : REPUBLICA MOLDOVA - ROMÂNIA Republica Moldova, Colegiul Național de Comerț al ASEM, Chișinău, str. Petru Rareș, 18. Tel.: +373 22 402 719 <a href="mailto:cnc.uf.asem@gmail.com">cnc.uf.asem@gmail.com</a> Denumirea echipei: Tinerii Cercetători Participanții Proiectului: Elevii cl X-a - XII-a

Colegiului Național „Emil Botta”, România, județul Vrancea, Adjud, str. Libertății 32 Tel. 0237/640726 <a href="mailto:colegiulbotta@yahoo.com">colegiulbotta@yahoo.com</a> Denumirea echipei: LitIst Deviza: Haiduci în Istorie, Cercetători în literatură Participanții Proiectului: Elevii cl. X - a - XII-a Beneficiarii proiectului: Elevii CNC al ASEM, elevii, Colegiului Național „Emil Botta”, cadre didactice implicate, membrii comunității

SALUTUL VIRTUAL; POSTERUL SALUTULUI VIRTUAL; Echipa:„Tinerii cercetători”- R. Moldova; Echipa:„LitIst”- România.

Instituții -&nbsp;2 Profesori - 8 Elevi - 60

Cunoscând noi informații prin documentare, printr-un șir de excursii la muzee, monumente ce țin de evenimentele tragice din zona Vrancei ne aduce la ideea că trebuie de luptat cu orice preț ca ele să nu se mai repete niciodată (Diaconu Tiberiu, clasa a XI-a A, Colegiul Național „Emil Botta” Adjud, jud. Vrancea, România). La Mărășești ostașii români au reușit să înfrângă cea mai puternică armată a lumii din acele vremuri (Beldeanu Denis clasa a X-a A, Colegiul Național„ Emil Botta”, Adjud, jud. Vrancea, România). În Vrancea&nbsp;s-a scris o pagină de istorie eroică, eroismul ostașilor&nbsp; fâcând posibilă crearea României Mari, deziderat de veacuri al poporului român (Mușat Madălina, clasa a X-a A, Colegiul Național „Emil Botta” Adjud, jud. Vrancea, România). Am descoperit participând la acest proiect că atât România, cât și Basarabia a cunoscut evenimente sumbre, tragice și că adevărul învinge oricând mai devreme, sau mai târziu iese din anonimat.(Goreaciii Silvia, grupa Tur 212, Colegiul Național de Comerț al ASEM, R. Moldova).

Prima întâlnire virtuală cu coordonatorii proiectului

ETAPA DE ACȚIUNE ÎN BAZA CERCETĂRII I. CONFERINȚĂ ȘTIINȚIFICĂ „Tragedia neamului Basarabiei prin prisma istoriei și literaturii române” Dimensiunile abordate: 1. Consecințele dimensiunii politice 2. Consecințele dimensiunii economice 3. Consecințele dimensiunii sociale 4. Consecințele dimensiunii culturale&nbsp; în Basarabia sub dominație sovietică.

PRODUSELE REALIZATE ÎN CADRUL CONFERINȚEI Elevii au prezentat în cadrul Conferinței produse cu suport multimedia, cu elemente transdisciplinare. Ca aspect aplicativ, s-au implicat în activități de cercetare într-un format larg, inclusiv în cadrul proiectelor STE(A)M.

Consecințele politice ale dominației sovietice.pptx

Consecințele sociale ale dominației sovietice.pptx

cultura basarabeană 1.pptx

Interviu cu personalități notorii: Virgil Mărgineanu, producătorul, Președintele Uniunii Cineaștilor; Leontina Vatamanu, regizoarea filmului; Zinaida Bolea, conferențiar universitar, doctor în psihologie; Igor Cașu, doctor în istorie, directorul Agenției Naționale a Arhivelor din Republica Moldova.

CONCURSUL DESENELOR, CARICATURILOR

&nbsp;Vizita monumentelor istorice ce țin de memoria evenimentelor dramatice din istoria poporului român din Basarabia - videouri

Etapa de reflecție ne-a orientat pe noi, coordonatorii proiectului, spre gânduri minunate, că istoria și literatura au constituit unitatea care a completat golurile necunoscute cu informații și materiale inedite. Doar în colaborare cu partenerii de proiect ne-a reușit să înțelegem adevărurile despre trecut. Elevii au fost interesați să cunoască aceste adevăruri prin intermediul etapei de cercetare și de colaborare. Rezultatele s-au adeverit a fi cele scontate, iar obiectivere realizate (Atanasov Aurelia, profesoară de limba și literatura română, Colegiul Național de Comerț al ASEM). Cu emoții de mândrie și entuziasm putem totaliza activitățile acestui proiect transfrontalier ca fiind de o însemnătate incontestabilă atât pentru profesori cât și pentru elevii dornici de a cunoaște istoria poporului nostru. ,,Adevăruri despre trecut" a însemnat un schimb de informații, sentimente și aspirații între frații despărțiți de Prut (Scobioală Nadejda, profesoară de istorie și Educație pentru Societate, Colegiul Național de Comerț al ASEM). Acest proiect educațional a contribuit la valorificarea potențialului elevilor, dar și a profesorilor, generând o dorință profundă de a studia mai multe despre evenimentele istorice a trecutului. Pe parcursul desfășurării proiectului ne-am aflat într-un continuu proces evolutiv care a adus o contribuție pozitivă asupra formării noastre personale. Au fost realizate cercetări valoroase în baza informațiilor veridice, care suplinesc sursele deja existente (Panaguța Rodica, profesoară de istorie și Educație pentru Societate, Colegiul Național de Comerț al ASEM).

NE DOCUMENTĂM DIN MUZEE

Colegiul Național de Comerț al ASEM, Chișinău str. Petru Rareș, 18 Colegiul Național „Emil Botta”, România, Județul Vrancea, Adjud str. Libertății 32