Résoudre des problèmes au cycle 2 Tome 2

Sarah veut ranger ces œufs dans les mêmes boites que la photo de droite. Combien de boites lui faut-il&nbsp;?&nbsp;

Je cherche combien de boites de 6 œufs, il faut à Sarah. Je cherche donc le nombre de groupement.

Calcul : 6 x 2 = 12 Il faut 2 boites.

Vendredi, la maîtresse achète ces nouvelles cuillères. Elle a maintenant 10 cuillères. Combien avait-elle de cuillères, jeudi ?

Je veux savoir combien il y avait de cuillères avant que la maîtresse en achète. Je cherche ce qu'il y avait avant. Je cherche une partie.

Calculs : 10 - 6 = 4 ou 6 + 4 = 10

Jeudi, la maîtresse avait 4 cuillères.

J'observe la photo et je lis le texte. Je me fais le film dans ma tête et je raconte l’énoncé avec mes mots : je peux prendre du matériel pour manipuler si j’en ai besoin ou faire un dessin.

Je me demande ce que je cherche. Je fais le schéma ou j’écris l’opération, ou les deux. Je fais le calcul. J’écris la phrase réponse.

RP photo problème Fiche méthodologie pour book creator.pdf

Combien de pommes de terre faut-il pour faire 2 purées ?

9 pommes de terre pour 1 purée

Calculs : 9 + 9 = 18 ou 9 x 2 = 18

Il faut 18 pommes de terre pour faire 2 purées.

Pommes de terre pour faire une purée.

Combien de pommes de terre faut-il pour faire 3 fois plus de purée ?

cLIQUE DESSUS POUR ENTENDRE LES INFORMATIONS

Je cherche le nombre de pommes de terre qu'il faut pour faire 3 fois plus de purée . Je cherche le tout.

Calculs : 9 + 9 + 9 = 27 ou 9 x 3 = 27 Il faut 27 pommes de terre.

Vendredi, la maîtresse achète ces 6 nouvelles cuillères. Elle a maintenant 7 cuillères. Combien avait-elle de cuillères, jeudi ?

Regarde la vidéo, choisis le bon schéma et donne la réponse.

Calcul : 6 + 6 + 6 = 18 ou 6 x 3 = 18 Il faut 3 boites.

Pour les enseignants : Ce livre vise l'entrainement à la résolution de problème à partir de photos prises dans la vie quotidienne (m@th en-vie), d'une part pour ancrer les mathématiques dans le réel et leur donner du sens et d'autre part pour aider la compréhension de l'énoncé. Les problèmes appartiennent à des typologies différentes (problèmes additifs et multiplicatifs : recherche de tout, d'une partie et de groupement) et pour une même typologie, des niveaux différenciés par le contenu de la tâche et/ou la variable "nombre" sont proposés . Les solutions mettent en évidence les différentes étapes d'abstraction : manipulation, schématisation, modélisation. Enfin, l'entrée dans l'activité est basée sur les principes de l'enseignement explicite : présentation de la tache (ce que je fais), de l'enjeu (ce que j'apprends), des connaissances et procédures mobilisables (ce que je sais déjà) et critères de réussite (j'ai réussi si).

Anne Laroche / Conseillère pédagogique / anne-joelle.laroche@ac-aix-marseille.fr Des livrets équivalents ont été conçus par l'équipe RéférentsMathsMarseille : C. Valette (Cycle 1), A. Laroche (Cycle 2), V. Linossier (Cycle 3).

Vendredi, la maîtresse achète ces nouveaux couverts. Elle a maintenant 61 couverts. Combien avait-elle de couverts, jeudi ?

Je veux savoir combien il y avait de couverts avant que la maîtresse en achète. Je cherche ce qu'il y avait avant. Je cherche une partie.

Calculs : 61 - 12 = 49 ou 12 + 49 = 61

Jeudi, la maîtresse avait 49 couverts.

Je cherche à savoir combien de boites de 6 œufs, il faut à Sarah. Je cherche donc le nombre de groupement.

Calcul : 6 x 5 = 30 Il faut 5 boites.

Combien de pommes de terre faut-il pour faire 15 fois plus de purée ?

Je cherche le nombre de pommes de terre qu'il faut pour faire 15 fois plus de purée. Je cherche le tout.

Calcul : 9 x 15 = 135

Il faut 135 pommes de terre.

Grey polka dot pattern

Ce livre propose des problèmes à partir de photos. L'énoncé de chaque problème comprend une ou des photos et un texte. Il faut donc bien observer la photo et lire le texte car tu trouveras des informations dans les 2.

je vois sur la photo les informations pour répondre à la question.

Je cherche ce qu'il y avait avant. Je cherche une partie.

Calculs : 7 - 6 = 1 ou 6 + 1 = 7

Jeudi, la maîtresse avait 1 cuillère.

J'ai 4 barquettes comme celle-ci . Combien y a t-il de pinces à linge en tout ?

J'ai 4 barquettes comme celle-ci . Combien y a t-il de pinces à linge en tout ?

Calculs : 10 + 10 + 10 + 10 = 40 ou 10 x 4 = 40

Il y a 40 pinces à linge en tout.

cLIQUE sur tous les icônes POUR ENTENDRE toutes LES INFORMATIONS

JOUR 1 JOUR 2 JOUR 3 JOUR 4

J'ai 2 barquettes comme celle-ci . Combien y a t-il de pinces à linge en tout ?

Calculs : 10 + 10 = 20 ou 10 x 2 = 20 Il y a 20 pinces à linge en tout.

Choisis et explique ta réponse :

Réponse 1 : Il faut 3 boites.

Réponse 2 : Il faut 2 boites.

J'ai 4 barquettes comme celle-ci . Combien y a t-il de pinces à linge en tout ?

Calculs : 25 + 25 + 25 + 25 = 100 ou 25 x 4 = 100

Il y a 100 pinces à linge en tout.

J'ai 2 barquettes comme celle-ci . Combien y a t-il de pinces à linge en tout ?

Il y a 20 pinces à linge dans la barquette.