Obilježavanje Svjetskoga dana čitanja naglas u Osnovnoj školi Bukovac

Svjetski dan čitanja naglas 2024

Clouds pattern

Paper stack border

Pink polka dot border

Učenici 1.d razreda s učiteljicom engleskoga jezika Jasminom Klanac čitali su priču A Hungry Caterpillar.

Na satu njemačkoga jezika učenici osmih razreda su izražajno čitali tekstove o aktualnim temama (mladi i sport), a zatim  su trebali dijelovima teksta dati podnaslove i crtežom prikazati o čemu se u tekstu radi. Tu su aktivnost radili u paru. Uz pomoć crteža učenici su prezentirali o čemu se radi u tekstu i na taj način su razvijali svoje jezične vještine.

Green polka dot border

Purple polka dot border

Naša defektologinja Tanja pruža podršku  pomoć svim našim učenicima koji imaju teškoće s čitanjem.

Tako, na početku ovladavanja čitanja i pisanja mnoga djeca pišu nekoliko riječi bez razmaka, zaboravljaju interpunkcijske znakove (točke, zarezi…), dijakritičke znakove (kvačice, crtice, točkice) te će i u čitanju i u pisanju izostavljati, dodavati ili zamjenjivati određena slova (slična izgledom ili po načinu izgovora). Ipak, te su pogreške kod djeteta urednog razvoja malobrojne i nisu ustrajne, odnosno smanjuju se i gube poučavanjem. Za razliku od toga, kod djece sa specifičnim teškoćama pogreške su mnogobrojne i stabilne te se ne smanjuju bez stručne logopedske terapije. Djeci s teškoćama čitanja je važna podrška unutar škole te primjena određenih pristupa u radu kao i vježbanje čitanja naglas.

Blue polka dot border

4.a razred sa svojom učiteljicom Vjekoslavom Bibić Štula upoznao se s enciklopedijama.

3.c razred čitao je sa svojom učiteljicom Ivom Magdić.

U obilježavanje Svjetskoga dana čitanja naglas uključeni su i naši učenici koji s čitanjem imaju teškoća. I oni imaju pravo na razvoj svojih jezičnih vještine. S poteškoćama čitanja upoznala nas je naša školska defektologinja Tanja Šesto Slemenšek.

Teškoće čitanja i pisanja kod neke djece mogu se uočiti već na početku školovanja. Često je razlog tome neusvojenost predčitalačkih vještina u predškolskoj dobi.&nbsp; Kada govorimo o teškoćama čitanja i pisanja, vrlo je važno razlikovati&nbsp;specifične teškoće&nbsp;(disleksija&nbsp;– čitanja i&nbsp;disgrafija&nbsp;– pisanja) od&nbsp;nespecifičnih teškoća&nbsp;(gdje su teškoće čitanja i pisanja sekundarne prirode: kognitivno zaostajanje, oštećenje vida ili sluha, nedovoljan govorno-jezični razvoj…) te uobičajene teškoće koje se javljaju prilikom ovladavanja čitanja i pisanja. Vrste pogrešaka koje čini učenik sa specifičnim teškoćama čitanja i pisanja slične su pogreškama koje čini svaki učenik nižih razreda.

Učenici su se zatim podijelili u manje skupine te je svaka skupina dobila set sličica (gusjenicu i različite vrste hrane). Učenici su složili gusjenicu bojajući je ovisno o tome kojom su je hranom nahranili. Zatim je svaka skupina pričla svoju novu priču o gladnoj gusjenici.

Craft paper border

6.a razred čitao je naglas, ali su prije toga morali naći svoje tekstove. Svaki učenik dobio je dio teksta s oznakom te su morali naći tko ima takvu oznaku na listiću. Zatim su trebali složiti priču i pročitati je naglas.

"Svjetski dan čitanja naglas” 2010. godine pokrenula je organizacija&nbsp;LitWorld&nbsp;kako bi svijetu pokazala da pravo na čitanje i pisanje pripada svima. Čitanje naglas razvija vještinu slušanja, obogaćuje rječnik, razvija maštu i utječe na uspješan razvoj djeteta. Djeca i odrasli širom svijeta, slaveći moć riječi kreiraju društvo koje će omogućiti svakom, baš svakom djetetu pravo na obrazovanje te pristup knjigama i tehnologiji.

Svjetski dan čitanja naglas u Osnovnoj školi Bukovac

3.a razred sa svojom je učiteljicom Ninom Ivin čitao tekst iz čitanke. Iz teksta su odabrali jednu lijepu riječ i pohranili je u Banku dobrih riječi.

Rainbow paper border

Svjetski dan čitanja naglas 7. veljače 2024.

Name

Safari may block some audio or video from playing automatically and ‘read to me’ will skip these. You can configure this in Safari’s preferences.