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E-BOOK - Marco de Referencia.s.

by Eli Yesid Hinestroza Asprilla

Cover

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Eli Yesid Hinestroza Asprilla
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Fortalecimiento de las competencias matemáticas utilizando las TIC.
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Genially (Gamificación).
Tabla de Contenidos
Marco referencial del trabajo de grado
Contextual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .

Normativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Conceptual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Teorico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Resumen de marco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Marco Contextual.
Instituto Unibán
Planta física
La investigación del proyecto se ejecutará en el INSTITUTO UNIBÁN, está ubicada en la región de Urabá, departamento de Antioquia, municipio de Apartado, en la vereda Zungo embarcadero carretera km 7, además está avalada en calidad por el ICONTEC. Frente al instituto, por la cual ingresa el estudiantado, está ubicada en una vía central de la ciudad, una de las carreras más transitadas la cual es la vía al mar convirtiéndose en un riesgo para los estudiantes, cabe resaltar que los estudiantes llegan en rutas escolares y en carros particulares de sus padres, además en las mañanas acompaña la policía de carreteras haciendo control de seguridad.
Localizada en una zona campestre con grandes espacios para la recreación y educación de los estudiantes.
Marco Normativo.
El colegio de postgraduados define este marco como “El conjunto general de normas, criterios, metodologías, lineamientos y sistemas, que establecen la forma en que deben desarrollarse las acciones para alcanzar los objetivos propuestos en el pág. l proceso” (Colpos, 2016, 2). Es así como este marco se aborda desde las orientaciones de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, el Banco interamericano de desarrollo, la constitución política colombiana, ley tanto internacionales como nacionales. general de educación y otras disposiciones 
Thought Bubble
Star;
Marco Conceptual.
¿QUÉ ES LA HABILIDAD DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS?
El concepto resolución de problemas se puede definir de varias maneras, según la perspectiva del autor que se analice. Sin embargo, existen algunas ideas centrales que se repiten y que la señalan como una estrategia para enseñar/aprender matemáticas. Se considera un método eficaz para enseñar Matemática, a partir del análisis de los principales conceptos, paradigmas y modelos.

FASES EN RELACIÓN CON LAS ETAPAS DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
Comprensión del problema.
Concepción de un plan.
Ejecución del plan.
Visión retrospectiva.

IMPORTANCIA DE RESOLVER DE PROBLEMAS:
En el libro del año 1990, dedicado a la Resolución de Problemas, se afirma que este es el objetivo fundamental de la enseñanza de la Matemática, y se propone para el desarrollo mental y analítico de los estudiantes.
Marco Teórico.
Pasos para la resolución de situaciones problemas. (Miguel de Guzman)
Consigna y esquema
Leo la situación problema y creo un esquema o plan de trabajo.
Comic Panel 1
Comic Panel 1
Analizó y resuelvó
Analizó y pongo en marcha el plan diseñado.
Comic Panel 1
Comic Panel 1
Respuesta
Aplicó, verificó y sacó conclusiones de lo obtenido.
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