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Proyecto de Investigación Competencia Interpretativa

by NURIS TABORDA CASTRO - EDILBERTO FUENTES PADILLA

Pages 6 and 7 of 10

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En cuanto a la normatividad educativa nacional se manifiesta la constitución política de 1991, en su artículo 67 define la educación como un derecho, un servicio público y función social, orientada al conocimiento, a la ciencia, la técnica, bienes y valores de la cultura. En referencia a la ley 115 de 1994 en el artículo 21 se establecen los objetivos específicos de la educación básica en el siglo primaria y las competencias comunicativas en lengua castellana y materna.

Atendiendo las disposiciones del Ministerio de Educación (2006) determina y define los Estándares Básicos de Competencias como un saber hacer flexible, que puede actualizarse en distintos contextos. Así mismo los DBA que contemplan las competencias que los niños deben desarrollar en cada uno de los grados. En lo concerniente a la ley de las TIC, tiene la finalidad de convertir la tecnología en una herramienta de equidad para cambiar vidas, garantizando el acceso de los individuos al sistema educativo, siendo incluyente y pertinente, su objetivo principal conectar a millones de Colombianos que hoy no cuentan con internet.
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Marco Conceptual
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Competencia Interpretativa
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Fuente: Elaboración propia del grupo investigador (2021).
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El grupo investigador, determina la competencia interpretativa como la habilidad de comprender el sentido de lo que se informa en un documento, ya sea de manera escrita, oral, visual o audiovisual. Donde el al lector conoce lo que se quiere decir de algo, que puede estar inmerso mediante ilustraciones, texto, audio y elementos audiovisuales.
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Trabajo Colaborativo
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Thought Bubble
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Los investigadores del proyecto consideran el concepto de trabajo colaborativo como el acto de intercambiar ideas al momento de dar solución a un evento o en su efecto al cumplimiento de una actividad académica que tenga un beneficio común para los participantes y a su vez evidencie la organización al realizar dicha actividad.

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