Περιήγηση στα εκπαιδευτικά μονοπάτια της ΕΥΡΩΠΗΣ με οδηγό τα Ευρωπαϊκά Προγράμματα ERASMUS Β` ΜΕΡΟΣ

ΕΙΔΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ
PALENCIA - SPAIN
Β` ΜΕΡΟΣ

Περιήγηση στα εκπαιδευτικά μονοπάτια της ΕΥΡΩΠΗΣ με οδηγό τα Ευρωπαϊκά Προγράμματα ERASMUS

Σχολ. έτος 2022-2023

Παιδαγωγική ομάδα Ειδικού Γυμνασίου Ηρακλείου

Μανίκας Σωτήρης ( Διευθυντής)
Λεοντάρη Ευανθία ( Συντονίστρια ERASMUS, εκπαιδευτικός ΠΕ02)
Τουπογιάννη Μαρίνα (εκπαιδευτικός ΠΕ11)
Παπαδογιαννάκη Μένια (εκπαιδευτικός ΠΕ02)
Καρτσάκη Ελένη (εκπαιδευτικός ΠΕ02)

Το εξώφυλλο του βιβλίου έχει το λογότυπο του προγράμματος, δημιουργία της εκπαιδευτικού Λυρώνη Εμμανουέλα, την οποία ευχαριστούμε πολύ, για τη συμβολή της σε αυτή μας την προσπάθεια.

2η Κινητικότητα : Palencia Ισπανία.

Job shadowing (σκιώδη εργασία).
Χρονικό διάστημα από 8/05/2023 έως 12/05/2023. Η σκιά εργασίας (job shadowing), σε σχολικές μονάδες ειδικής αγωγής στην Ισπανία, ανταποκρίνοταν πλήρως στον δεύτερο στόχο- που είχαμε θέσει στην αίτησή μας , την οποία καταθέσαμε στον φορέα χρηματοδότησης του προγράμματος μας ΙΚΥ με τίτλο, " Διαπροσωπικές και Διαπολιτισμικές σχέσεις",- ο οποίος είχε να κάνει με την απόκτηση καλών πρακτικών και καινούριων διδακτικών προσεγγίσεων στην Ειδική Αγωγή.

Από τη σκιά εργασίας(Job shadowing) που πραγματοποιήσαμε, σε δύο σχολικές μονάδες ειδικής αγωγής στη Palencia της Ισπανίας :
α)Centro Educativo Publico Residencia de Educacio'n Especial και β)CEIP Colegio de Marques Santillana, oι πληροφορίες που αποκομίσαμε τόσο για τη λειτουργία των μονάδων, όσο και για τις διδακτικές μεθόδους που χρησιμοποιούν, ήταν πάμπολλες. Σας τις παραθέτουμε παρακάτω, μέσα από ένα πλούσιο φωτογραφικό υλικό και βίντεο.

Η διάθεσή μας είναι να σας μεταφέρουμε γνώσεις, καλές πρακτικές και διδακτικές στρατηγικές και τεχνικές, που θα μπορούν να σας φανούν χρήσιμες, στο έργο σας ως εκπαιδευτικοί, ειδικοί εκπαιδευτικοί και παιδαγωγοί στην Ειδική Αγωγή τόσο σε ειδικά πλαίσια, όσο και σε τμήματα ένταξης.

I. Centro Educativo Publico Residencia de Educacio'n Especial.
CARRECHIQUILLA.

Το 1964 μια ομάδα γονιών με παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ίδρυσαν την ASPANIS σε συνεργασία με την Επαρχιακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης, η οποία παρείχε στους δασκάλους του παλιού "Casa Cuna", του πρώτου σχολείου Ειδικής Αγωγής στην Παλένθια , με την επωνυμία " Colegio Santiago Apostol». Τρία χρόνια αργότερα, για τη φροντίδα των παιδιών της επαρχίας, δημιουργήθηκε το οικοτροφείο (σε ένα διαμέρισμα που παραχώρησαν οι Καθολικές Ενώσεις στην οδό Gil de Fuentes. Στη συνέχεια, το σχολείο μετακομίζει σε μια πτέρυγα, του σχολείου Santa Clara, και το οικοτροφείο, λόγω πυρκαγιάς, περνά μερικούς μήνες στη La Fábrica de Armas, έως ότου μπορεί να φιλοξενηθεί στο πάνω μέρος του Ignacio de Loyola. Σχολείο. Ένα χρόνο αργότερα, τόσο το σχολείο όσο και το οικοτροφείο μετακόμισαν στο πάνω μέρος του Μεγάλου Σεμιναρίου (στην οδό San Marcos).
Το 1985 η Rosa de Lima Manzano, κυβερνήτης της Palencia, πήρε τα απαραίτητα μέτρα ώστε το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών να αγοράσει το Κολλέγιο που έχουν οι Αποστολικές Κυρίες στον δρόμο προς την Carrechiquilla . Στις 13 Μαρτίου 1986 το σχολείο ειδικής αγωγής εξαρτήθηκε από το MEC και άρχισε να ονομάζεται «Σχολείο Carrechiquilla», λόγω του δρόμου που βρισκόταν, αφού δεν του έδωσαν ποτέ όνομα.

Το ακαδημαϊκό έτος 1987  , το κέντρο συμμετείχε στο Athena Project, όντας ένας από τους πρωτοπόρους στην προσαρμογή των νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση, για το λόγο αυτό έλαβε το Βραβείο Πειραματισμού του Έργου Athena , που χορηγήθηκε από το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών.
Το 1989 ζητήθηκε εκτός από την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση να παρέχεται στο κέντρο Επαγγελματική Κατάρτιση στην ειδικότητα «Μαθησιακές Εργασίες» , στους κλάδους Γραφικών Τεχνών «Δεσμός» και Αγροτικής «Αγροτικής Οικογενειακής Οικονομίας» .
Τον Δεκέμβριο του 1997 , το Πληροφοριακό Δελτίο του κέντρου άρχισε να δημοσιεύεται ανά τρίμηνο . Επιπλέον, ετοιμάζεται το «The Elemental Dictionary of Signs» , προσαρμοσμένο στους μαθητές μας, που δημοσιεύτηκε τον Μάρτιο του 1998 από το Εκπαιδευτικό Συμβούλιο της Junta de Castilla y León.
  Τον Μάρτιο του 1999 , το κέντρο έγινε μέρος του Comenius Project , μαζί με το γερμανικό κέντρο «Schule für geistig Behinderte» στο Όλντενμπουργκ. και το αγγλικό “Dee Banks School” από το Chester.
Επιπλέον, τον Δεκέμβριο  του 2000 , εγκαταστάθηκε η Αίθουσα Αισθητηριακής Διέγερσης και  τον Σεπτέμβριο του 2002 , ιδρύθηκε στο σχολείο η Ομάδα Υποστήριξης Προσοχής Διαφορετικότητας .

Στις 22 Νοεμβρίου 2002 πραγματοποιείται στο Κέντρο το 1ο Αυτόνομο Συνέδριο του Κέντρου Ειδικής Αγωγής της Κοινότητας Castilla y León . Το 2003 , το "Combined Schooling" ξεκίνησε ως ένα Πρόγραμμα Καινοτομίας, με διαφορετικά κοινά κέντρα στην Palencia (ακολουθούν αυτήν τη στιγμή αυτό το έργο). Επιπλέον , το 2005 συνεχίσαμε με το έργο «Τα χέρια μας μιλούν»

Τον Μάρτιο του 2007 , ξεκίνησαν οι εργασίες για το νέο κέντρο και στις  13 Νοεμβρίου 2008 , η κατασκευαστική εταιρεία το παρέδωσε στη Junta de Castilla y León. Τον Σεπτέμβριο του 2009 η σχολική χρονιά ξεκίνησε στο νέο σχολείο , που εγκαινιάστηκε από τον Πρόεδρο της Χούντας της Καστίλλης και Λεόν, D.Juán Vicente Herrera

Το 2010 ξεκίνησε το Υδροθεραπευτικό Πρόγραμμα στη θεραπευτική πισίνα του νέου Κέντρου, στο οποίο συμμετέχουν και μαθητές από άλλα σχολεία της πόλης. Τον  Φεβρουάριο του 2014 , αναγνωρισθήκαμε από το Υπουργείο Παιδείας, ως Κέντρο που διακρίνεται για  το Σχέδιο Ποιότητάς του,  καθώς και ως μία από τις καλύτερες  ποιοτικές εμπειρίες που αναπτύχθηκαν από τα εκπαιδευτικά κέντρα το ακαδημαϊκό έτος 2012-2013.
Τον Ιανουάριο του 2017 , μας απονεμήθηκε το  Εθνικό Εκπαιδευτικό Βραβείο για την Ένταξη μαθητών με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες , με το Έργο «Comunica 3.0 » .

ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΚΕΝΤΡΟΥ CARRECHIQUILLA:
Βασικός στόχος είναι:

«Να παρέχει στους μαθητές πλήρη εκπαίδευση, που τους επιτρέπει να σχηματίσουν τη δική τους βασική ταυτότητα και τους βοηθά, να είναι όσο το δυνατόν πιο αυτόνομοι.»

Δεδομένων των χαρακτηριστικών των μαθητών, προτείνεται μια σειρά στόχων για την επίτευξη του υψηλότερου βαθμού ομαλοποίησης, αυτονομίας και ένταξης του μαθητή στην κοινωνία από οικογενειακή, κοινωνική και εργασιακή άποψη:

-Υποστήριξη των μαθητών , όπου χρειάζονται βοήθεια για την ομαλή ανάπτυξη των δυνατοτήτων τους.
-Εκμετάλλευση όλων των πόρων, για να αντιμετωπιστεί και να ολοκληρωθεί η εκπαίδευση τους.
-Το σχολείο γίνεται πιο ευέλικτο μέσω ομαδοποιήσεων που
επιτρέπουν συνεχή αναπροσαρμογή.
-Προσαρμογή του εκπαιδευτικού περιεχομένου και των προγραμμάτων στις δυνατότητες τους.
-Σωματική και πνευματική προσαρμογή του μαθητή στην ψυχοβιολογική του ανάπτυξη.

-Δίνεται σχετική προσοχή στις διαδικασίες κοινωνικοποίησης και
ανάπτυξη δεξιοτήτων και χειριστικών δεξιοτήτων.

-Οι εκπαιδευτικοί λαμβάνουν υπόψη τους, στην εκπαίδευση του μαθητή τα κοινωνικο-συναισθηματικά ενδιαφέροντα.

Όλοι αυτοί οι στόχοι στοχεύουν στην ενίσχυση της ικανότητάς τους να επιλύουν προβλήματα, να τους παρέχουν γνώσεις και να αναπτύσσουν τις ικανότητές τους, να τους εκπαιδεύουν σε αξίες σεβασμού, αυτονομίας και ευθύνης, να ευνοούν διαδικασίες συνεργασίας με τους συνομηλίκους τους, τα μέλη της οικογένειας και τους γείτονές τους, που συμβάλλουν στο να γίνουν όσο το δυνατόν πιο ελεύθεροι και υποστηρικτικοί άνθρωποι.

Παρουσίαση του Centro Educativo Publico Residencia de Educacion Especial
CARRECHIQUILLA

https://www.youtube.com/watch?v=tYs500hkxv0&t=163s