CATÁLOGO

ORGANIZADORES

Carla Coscarelli
Julianna Silva Glória
Ghisene Alecrim

Professoras colaboradoras

Ângela Cristina dos Santos Alves
Cristiane Soares
Edilaine Gonçalves Ferreira de Toledo
Luana Carolina Rodrigues Cardoso Ribeiro
Lucimara Alves da Silva
Maíra Cristina de Souza
Sandra Leão
Sybele Arcorroni de Aguiar Lima

APRESENTAÇÃO

O ensino emergencial que se instalou no Brasil em função da pandemia do COVID-19 tirou tudo do lugar na escola. Onde está a sala de aula que estava aqui? Onde foi parar a escola que acreditávamos funcionar sempre da mesma forma? E os alunos ?E o professor?
Esses questionamentos que podem até lembrar parlenda de nossa infância, não foram perguntas fáceis de serem respondidas ou que se respondem como se fossem "brincadeira de criança". Na verdade, essas e tantas outras indagações que trouxeram muita angústia a todos nós, educadores, contribuíram de igual forma para nos redescobrirmos e nos reinventarmos em nossa prática pedagógica a fim de garantirmos ao nosso aluno o direito à educação. Confrontados, encaramos o desafio de usar recursos digitais nas práticas educativas e a refletir sobre a importância de incorporarmos os textos digitais em sua dimensão social em nossa sala de aula.
Este catálogo mostra algumas dessas práticas com textos e mídias digitais produzidas por professores da Educação Básica juntamente com seus alunos.
O convite foi feito a vários professores(as) que participaram de nossa pesquisa de coleta de dados e de curso de formação para o uso das tecnologias digitais na educação em plena pandemia.
Convite feito; convite aceito! A proposta é compartilhar boas ideias que provoquem o "milagre da multiplicação", fazendo surgir tantas outras atividades envolvendo recursos e textos digitais que colaborem para a formação de cidadãos críticos.

CONVITE ESPECIAL

Sabemos que as invenções de tecnologias de comunicação sempre ensejaram reorganização das práticas da cultura escrita. Essas transformações implicam em experiências novas com textos, linguagens, suportes textuais digitais. Afinal, com a inauguração de novos suportes, gêneros textuais e outras formas de comunicação através das tecnologias digitais, a sociedade em que vivemos conhece e reconhece novas expressividades, interações, gestos e comportamentos diante da tela digital.
Na educação, essas transformações provocam formas diferenciadas de ensino e de apropriação da cultura escrita, pois inauguram outras maneiras de se apropriar do conhecimento.
As atividades e materiais digitais compartilhados neste catálogo foram pensados, planejados e produzidos por docentes como você; inclusive, fica aqui o convite para que participe dos próximos catálogos.
Nossa proposta não é direcionar sobre qual seria os modos ideias de uso desses recursos; mas contribuir para incentivá-lo(a) a continuar construindo de forma criativa e significativa uma prática educativa que inclua usos sociais dos textos digitais.
Que você tenha muitas e boas inspirações!!

SUMÁRIO

Partilha I: Professora Ângela Cristina dos Santos Alves
PRODUÇÃO DE VIDEOAULAS INTERATIVAS

Partilha II: Professora Cristiane Soares
Projeto Gratidão - produção textual digital mesclando linguagem manuscrita, oral e imagem.

Partilha III: Professora Edilaine Gonçalves Ferreira de Toledo
Produzindo um Blog com a turma

Partilha IV: Professora Lucimara Alves da Silva
Projeto de leitura usando diversos recursos digitais

Partilha V: Professora Luana Carolina Rodrigues Cardoso Ribeiro
Atividade pedagógica usando Google forms e Wordwall

Partilha VI: Coordenadora Pedagógica Maíra Cristina de Souza
Projeto de Tecnologia digital no Ciclo de Alfabetização desenvolvido por uma equipe de professores

Partilha VII: Professora Sibely Acorroni de Aguiar Lima
Orientações sobre pesquisa científica através de vídeo

Partilha VIII: CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS

PARTILHA I

Professora Ângela Cristina dos Santos Alves
Atua no sistema de ensino público
Ciclo de Alfabetização

A professora Ângela compartilha com você dois materiais que ela produziu usando o recurso de apresentador de texto com vídeo do Canva. No primeiro vídeo com slides, faz uma análise de um texto em quadrinhos, orientando seus alunos a perceberem as marcas do texto a ser interpretado posteriormente pelos alunos em atividade do livro didático de Português. No segundo, a professora Ângela estimula sua turma a realizar atividade relacionada ao projeto de reciclagem desenvolvido com seus alunos. Observe que em todo estes materiais, a postura da professora não é de transmitir conhecimento usando vídeo, mas de provocar o aluno a produzir conhecimento.

PARTILHA II

Professora Cristiane Soares
Atua no sistema público de ensino
Educação Infantil

A professora Cristiane desenvolve um projeto sobre Gratidão com sua turma de Educação Infantil, motivando as crianças a produzirem um vídeo com a ajuda da família. Através deste formato de mídia, os alunos desenvolvem várias formas de linguagem, a saber: a escrita manuscrita, a oralidade, o gestual e muito mais. Tudo isso em uma única mídia (o vídeo). Ressaltamos ainda que a produção textual estabelecida pela professora, não é apenas feita pela aluno, isso é, a professora também realiza o texto ao propor à turma. Esse diferencial na atividade torna essa produção textual ainda mais significativa para todos.