Izvješće o radu 2021./2022.

Izvješće o radu školske knjižničarke
škol. god. 2021./2022.

OŠ Fran Franković, Rijeka

Slavica Mijatović, dipl. knjiž.

Djelatnost, oprema i uvjeti za rad

Knjižnica je imala oko 600 korisnika, učenike u 24 razrednih odjela i 2 posebna, te nastavnike i ostale korisnike. Knjižnični fond čini preko 7920 knjiga i 128 jedinica audiovizualne i elektroničke građe te ostala knjižnična građa (udžbenici) i časopisi. Struktura knjižničnog fonda prema vrsti knjižnične građe prikazana je u garfikonu.

Struktura knjižničnog fonda prema klasifikaciji knjižnične građe prikazana je u grafikonu.

Godina čitanja 2021.

U prvom polugodištu ove školske godine nastavljene su aktivnosti za poticanje čitanja vezane uz Godinu čitanja 2021., o čemu je sastavljeno izvješće za MZO, a aktivnosti su prikazane na Padletu na adresi
https://padlet.com/slavicamijatovicskola/c42b6opsk5t56hx6

te na stranici Školske knjižnice u Godini čitanja na adresi
https://sites.google.com/view/skolskek-u-godinicitanja/vijesti-iz-%C5%A1kolskih-knji%C5%BEnica

Virtualna školska knjižnica

Ove školske godine rad knjižnice odvijao se u otežanim uvjetima zbog epidemije a organiziran je sukladno Uputama za sprječavanje i suzbijanje epidemije COVID-19 i Smjernicama za rad školskih knjižnica u uvjetima bolesti COVID-19. Komunikacija s korisnicima odvijala se djelomično i putem Teams-a a kreirala sam i virtualnu školsku knjižnicu na adresi
https://padlet.com/slavicamijatovicskola/q4olf32xq4lnu8z3

gdje sam objavljivala poveznice na različite online dostupne knjige i ostale obrazovne, kulturne i zabavne sadržaje, kao i kreativne radove učenika. Virtualna knjižnica omogućila je učenicima u svakom trenutku brz i jednostavan pristup online lektirnim naslovima i online referentnoj zbirci.

Mjesec hrvatske knjige

-sudjelovali smo u virtualnom maratonu čitanja Minuta za čitanje izradom video zapisa čitanja naglas

-sudjelovali smo u Nacionalnom kvizu za poticanje čitanja Šest autora traži čitatelja

-predstavili smo knjige izradom videozapisa grupnog i individualnog čitanja