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ESPERIMENTO VULCANICOLoading...
ESPERIMENTO VULCANICO
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Partendo da alcune domande-stimolo ho verificato le conoscenze preliminari possedute dagli alunni in merito all’argomento in oggetto, e poi procederò all’attività vera e propria.
Domande stimolo iniziali:
Cosa sono i vulcani?
Come sono composti?
Dove e perché si formano?
Come si inseriscono nell’ambiente?
Sono presenti sul territorio italiano? Dove di preciso?
VERIFICA
INIZIALE
INIZIALE
Nello specifico i prerequisiti nelle diverse discipline trattate sono:
-conoscere la struttura della terra (crosta terrestre, mantello, nucleo);
-distinguere i vari tipi di rilievi.
video Civilino sul terremotohttps://youtu.be/Lk0WQbLJi4A
-conoscere la struttura della terra (crosta terrestre, mantello, nucleo);
-distinguere i vari tipi di rilievi.
video Civilino sul terremotohttps://youtu.be/Lk0WQbLJi4A
SCIENZE:
GEOGRAFIA:
conoscere la differenza tra montagna e collina
EDUCAZIONE
CIVICA:
CIVICA:
ARTE E
IMMAGINE
IMMAGINE
conoscenza base della pittura a tempera.
La lezione è stata svolta in due giornate, ognuna suddivisa in due momenti:
1) una prima fase della durata di 2 ore:
- 1h per presentare l’argomento, utilizzando anche un breve video come contenuto multimediale e come supporto all’argomento presentato;
- 1h per la decorazione dei
calchi di gesso, preparati
insieme ai bambini.
1) una prima fase della durata di 2 ore:
- 1h per presentare l’argomento, utilizzando anche un breve video come contenuto multimediale e come supporto all’argomento presentato;
- 1h per la decorazione dei
calchi di gesso, preparati
insieme ai bambini.
Il secondo momento dell’attività è stato così suddiviso:
- 1h per l’esperimento vero e proprio utilizzando aceto bianco, bicarbonato, colorante alimentare rosso e sapone liquido per favorire il formarsi della schiuma, creando così un effetto lava;
- 1h per l’esperimento vero e proprio utilizzando aceto bianco, bicarbonato, colorante alimentare rosso e sapone liquido per favorire il formarsi della schiuma, creando così un effetto lava;
-1h dedicata all’autovalutazione per mettere nero su bianco i punti di forza e le eventuali criticità del progetto, in un’ottica metacognitiva.
AUTOVALUTAZIONE
ALUNNI/E
ALUNNI/E
