E BOOK DEL CORSO “GESTIONE DELLA COMUNICAZIONE NON VERBALE”

Watercolor texture 3

1.Quand'è finale di prefisso Esempio: disadatto 2.Quando è seguita dalle consonanti cosiddette sonore (b, d, g, l, m, n, r, v) Esempi: sbarco, sdegno. 3. Generalmente quando è tra due vocali Esempi: viso, rosa, chiesa...

1.Quando è doppia: Esempio: rosso, Quand'è iniziale di parola seguita da una vocale Esempio: sole. 2.Quand'è preceduta da altra consonante Esempio: corso. Eccezioni: in vocaboli con prefisso (tranS-): trans lucido. 3.Quando è iniziale del secondo componente Esempi: affittasi, disotto, girasole, prosegue, risapere. 4.Quando è seguita dalle consonanti cosiddette sorde (c, f, p, q, t) Esempi: scala, sfera...

corso fruito a distanza - piattaforma CISCO WEBEX

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Mani sulle orecchie e ascoltiamo la nostra voce...

Scuòla Paròla Dirigènte Professóre Professoréssa Maèstra Insegnaménto Conoscènza

Collègio Collèga Sciènza Educazióne Formazióne Aggiornaménto Docènte Studènte

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4. Non mangiare l'ultima sillaba. 5. Attenzione alle doppie. La mancanza di doppie o la loro eccessiva sottolineatura è dialettale. ...................

“Urla più&nbsp;forte! C'è un&nbsp;uomo&nbsp;lassù al ventesimo&nbsp;piano, in coma, che non ha capito bene.” David Schwimmer

L’accento del paese natale resta nella mente e nel cuore, come nel linguaggio. (François de La Rochefoucauld)

L'INFLESSIONE... identifica l'appartenza geografica

L'ACCENTO... è l'estensione della mia voce....

Fase laboratoriale: Esercitiamoci a pronunciare correttamente le parole.

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1. Non parlare in dialetto. 2. Abituati a leggere dei testi in modo totalmente “asettico” . 3. Prendi un testo qualsiasi e leggilo sillabando ogni singola parola...

Iniziativa formativa UCIIM GESTIONE DELLA COMUNICAZIONE NON VERBALE IN AMBITO EDUCATIVO: CONTROLLO DEL CORPO E DELLA VOCE SEZ. UCIIM APULIA

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Il percorso organizzato dall'Uciim, rivolto ai docenti delle scuole di ogni ordine e grado, intende offrire le competenze di base per pervenire ad un controllo dell'emissione vocale e alla giusta respirazione attraverso tecniche specifiche, alla corretta pronuncia della lingua italiana, alla correzione di macro inflessioni dialettali, a una padronanza di metodologie per la comunicazione verbale e non verbale ciò al fine di riuscire a padroneggiare il corpo e la voce per aumentare l'efficacia dell'azione educativa.

Qualche mossa per eliminare la cadenza dialettale

Direttore del corso: dott.ssa Annalisa Albano Formatore: prof. Pierluigi Mele Contatti:&nbsp;giuchiaromonte@gmail.com

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