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temas de la evaluación

by Fátima chew Sucup

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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE
GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
SEDE /49 RÍO DULCE
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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
SEDE RÍO DULCE
Nombre: Fátima Marisol Chew Sucup
Catedrática: Ma. Reyna Azucena Mazariegoz Vasquez
Curso: Evaluación del Aprendizaje ll
Fecha: 09/06/2022
temas
La evaluacion el el nuevo curriniculum.

¿Qué son los contenidos conceptuales.?

¿Qué son los contenidos procedimentales.?

¿Qué debemos evaluar al respecto del aprendizaje de procedimiento.?

¿Qué son los contenidos actitudinales.?

¿Qué es un indicador de logro.?

La importancia del reglamento de los aprendizajes. 
Introducción
Los cambios fundamentales que se han dado en los sistemas educativos de muchos países de América responden a las necesidades actuales de transformar la educación, con el objetivo de mejorar en aspectos de calidad, equidad y eficacia
la evaluación del nuevo curriculim es una medida que nos permite ir observando el avance en el cumplimiento del desarrollo de capacidades que proporciona Están conformados por conceptos, principios, leyes, enunciados, teoremas y modelos tanto con los contenidos conceptuales tienen dos dimensiones de Hechos y datos procedimentales a las acciones, modos de actuar y de afrontar, plantear y resolver problemas.
Las transformaciones curriculares que se suscitan de las reformas educativas también deben hacer cambios en los sistemas de evaluación tanto internos como externos. Las evaluaciones brindan al Estado información sobre el funcionamiento de su sistema educativo, los avances y estancamientos, así como la identificación de factores relacionados con el rendimiento de los estudiantes con el propósito de mejorar la calidad educativa. Lo expuesto anteriormente deja claro que cualquier proceso de evaluación que surja de una Reforma Educativa debe ser coherente con el cambio deseado, porque enseñar, aprender y evaluar son tres procesos inseparables que deben responder a esos cambios.
La evaluación en el nuevo curriculum.
Los cambios fundamentales que se han dado en los sistemas educativos de muchos países de América responden a las necesidades actuales de transformar la educación, con el objetivo de mejorar en aspectos de calidad, equidad y eficacia
Las transformaciones curriculares que se suscitan de las reformas educativas también deben hacer cambios en los sistemas de evaluación tanto internos como externos. Las evaluaciones brindan al Estado información sobre el funcionamiento de su sistema educativo, los avances y estancamientos, así como la identificación de factores relacionados con el rendimiento de los estudiantes con el propósito de mejorar la calidad educativa. Lo expuesto anteriormente deja claro que cualquier proceso de evaluación que surja de una Reforma Educativa debe ser coherente con el cambio deseado, porque enseñar, aprender y evaluar son tres procesos inseparables que deben responder a esos cambios.
Bajo el nuevo paradigma curricular, la evaluación permite: Enfatizar las fortalezas y los aspectos positivos de los estudiantes. Determinar las debilidades y necesidades de los estudiantes con el propósito de proporcionar el reforzamiento pertinente.
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