Valoracions pàg web IES SANTA MARIA 22-23

Valoracions 22-23

23..2. Escriu algun aspecte NEGATIU de berenar de la cafeteria

23.1. Escriu algun aspecte POSITIU del berenar de la cafeteria

En resum, algunes de les crítiques o aspectes negatius mencionats en el text són: - Els preus són considerats cars.
 - Hi ha molta gent i cues llargues.
 - Hi ha poc espai per comprar i poca organització a les cues.
 - La varietat d'aliments és limitada.
 - Algunes persones troben que els aliments no són saludables.
 - Hi ha aspectes de desordre i falta d'organització a la cafeteria.
 - En algunes ocasions, els productes s'esgoten ràpidament.
 - Algunes persones consideren que els preus no són proporcionals a la qualitat dels aliments.
 - Suggereixen que hi hagi més opcions d'aliments o un ajust en els preus per fer-ho més accessible.

En aquest text, es fa menció repetidament de la qualitat del menjar en un bar o cafeteria. També es destaca l'atenció amable i l'opció de comprar menjar quan algú s'oblida el berenar a casa. S'indica que el menjar és bo, ben fet i fresc, i que hi ha una varietat de opcions disponibles. Algunes persones també mencionen que és còmode i útil en casos d'emergència o falta de temps per preparar el berenar a casa. En general, les opinions són positives respecte a la qualitat del menjar i l'atenció rebuda en aquest establiment.

Si en algun dels ítems anteriors el grau de satisfacció és inferior a 3, ens agradaria que ens explicàssiu el motiu

ESO: El text expressa diverses preocupacions i queixes relacionades amb el funcionament general de l'escola i la comunicació entre els docents, els alumnes i les famílies. Alguns dels punts destacats inclouen: La percepció que alguns docents fan poca feina no realitzen les seves responsabilitats. La manca de suport i orientació de l'orientador escolar quan es necessitava. Un incident d'agressió i la falta d'informació i comunicació adequada per part del personal escolar. La importància de requerir l'ús d'electrònica i fomentar l'escriptura manual i la lectura en veu alta. La falta d'informació o comunicació oportunitat sobre els problemes i incidents que involucren els alumnes. El desacord amb l'ús inadequat de l'eina Gestib per part d'alguns docents i la manca d'informació sobre el progrés dels alumnes. La necessitat que la informació rebuda sigui qualitativa, a més de quantitativa. La falta d'informació i comunicació sobre el progrés i el desenvolupament dels alumnes. La preocupació per la falta d'atenció i suport per part de l'escola en relació amb les necessitats específiques d'un alumne. Observacions negatives sobre un professor i la manca d'habilitats comunicatives. Les dificultats per als alumnes tímids per participar en converses i propostes orals en grups grans. La confusió generada per la valoració amb colors (vermell, groc, etc.) en els informes de criteris i la necessitat de claredat i consistència en la informació. La percepció que algunes assignatures se centren només en els alumnes que faran batxillerat i aniran a la universitat, deixant de banda els diferents necessitats dels diferents grups d'alumnes. Les queixes sobre la falta d'oportunitats o activitats especials per a alguns grups d'alumnes en comparació amb altres grups. La poca utilitat de l'eina de valoració de criteris del Gestib a causa de la falta de consistència i actualització dels criteris. La necessitat de facilitar els temes i l'organització del curs als alumnes mitjançant l'ús de llibres de text. La manca d'informació i comunicació per part de l'escola en relació amb les necessitats d'aprenentatge i suport d'un alumne específic. La preocupació per l'excés d'ús de pantalles i la falta de deures. Les preocupacions sobre el clima de convivència a l'aula, la falta de resolució de conflictes i la percepció que els alumnes conflictius no són disciplinats adequats.

Valori l'efectivitat i la claredat de les explicacions a les reunions presencials (en el cas que hagi assistit a alguna) ESO: 4,26 BATXILLERAT: 4,14

Valori el seu grau de satisfacció amb els sistemes de difusió de la informació (web, circulars, correus, msn...) ESO: 4,28 BATXILLERAT: 4,5

S A T I S F A C C I Ó

Valori la utilitat de la informació General lliurada durant el curs ESO: 4,19 BATXILLERAT: 4,25

Valori el seu grau de satisfacció, en general, del centre ESO: 4,16 BATXILLERAT: 4,25

- Que el nostre fill i la resta de nines i nins aprenguin i tenguin ganes d’aprendre. Si el professorat té ganes d’ensenyar i fer feina, les nines i nins tendran ganes d’aprendre i fer feina. - Apoyo al alumnado para recuperar la dinámica perdida durante la pandemia. Son una promoción que requieren de un refuerzo adicional - Tan sols, que el curs pugui transcórrer amb normalitat, sense incidents. Que els alumnes i els professors estiguin bé. - Preparar bé el viatge d'estudis - Espero que sigan como ahora,en mi caso,siempre han apoyado y han ayudado mucho y muy bien a mi hija. - Que escoltin als alumnes - Que mi hija este bien y tenga una buena enseñanza. - Que hagi comunicació - Que vagi tot bé - Que aprengui amb ganes i se senti motivada, que fagin més excursions i sortides i que es realitzi la major part de la tasca a l'aula. Gràcies - Retorn a la normalitat - la verdad es que estamos muy satisfechos , en todo momento estamos informados del progreso de nuestro hijo , es bastante despistado así que si lo tienen en cuenta se lo agradecería para que no se nos despiste. - Que els infants respectin la resta de companys, a casa dona'm molta importància en el respecte e impatia cap als altres. - Que contineu com fins ara. Molt bé. - Que segueixi igual de be. - Me gustaría que el centro estuviera más encima de los alumnos que necesitan ayuda, que se valoren sus necesidades - Bona comunicació escola-família, disciplina, informació- seguiment del nostre fill. - Posibilitat de realitzar programes erasmus - Que mi hija sea respetada y acompañada en su proceso educativo atendiendo a las necesidades que le puedan ir surgiendo - Estam contents amb la bona acollida i ens agradaria que si es necessari s'apliquin les adaptacions curriculars a la nostra filla. - Motivació per seguir aprenent i bon clima a l'aula. - Que el nostre fill aprengui - Que els nostres fills es formin con a persones i aprenguin eficientment les matèries - Que tengui una bona adaptació, il.lusió, obtendre més seguritat amb ella mateixa i aprendre molt. És molt necessari tenir menjador per ajudar amb la conciliació familiar pels pares i mares treballadors. - Personalment, estic encantada, i la meva filla també,. Després de les converses mantingudes amb diferents professionals del Centre, em sent superacollida, respectada, entesa i agraïda!!! Els valors que teniu al Centre, i que són uns dels vostres pilars dins l'educació, és el que sempre he intentat inculcar a les meves filles, no hi ha educació sense respecte, tolerància i empatia. Ho dic de tot cor, em sent encantadíssima que n'Illa estigui al vostre Institut i estic ben segura que les meves expectatives es compliran. I la meva filla està igual d'entusiasmada que jo. Les meves expectatives sempre han estat educar a les meves filles per ser personetes amb grans valors, tot el que resta ve rodat. Gràcies

Considera que el nombre d'entrevistes amb el tutor/a han estat les adequades

Considera que la comunicació amb el tutor/a ha estat fluïda en cas de necessitat

12. Com valoraries la teva participació en totes les activitats que s'han organitzat al centre?

13. &nbsp;Si la teva puntuació ha estat menys de 3 indica propostes de millora fent referència a l'activitat que milloraries?&nbsp;

Fer més excursions Més activitats en grup o més activitats de fer potser de vídeos i això fer-ho més dinamic Sentirme millor amb la gent que faig la activitat&#160; Que es fessin activitats més entretingudes i útils. Tal vegada que siguin més divertides i no només xerrades i tallers. Fer excursions i que la majoria de les activitats o xerrades no siguin sobre feminisme perquè s'acaba avorrint el tema.

Valora l'organització i funcionament de les següents reunions:

Si heu marcat MILLORABLE o MOLT MILLORABLE explicau per què i com creis que ho podem millorar:

- Em va sembla que com a tutor del grup havia d´assumir un paper de major control de la informació. Es a dir, no ens va saber explicar res en relació al pla lector, i altre qüestions, que jo assumeixo que ell, com a tutor, ha de saber informar. Entenc, i si vaig errada ens ho podeu dir, que els tutors son els que han de demanar a la resta de professors/es d´altres departaments quins tipus d´activitats o línea de feina segueixen. Va projectar una imatge de poc equip docent. - El tutor va demostrar no tenir gaire perspectiva de gènere, utilitzant el masculí genèric tot el temps i en altres moments, quan xerrava de l´ús de la pilota al pati... i pens que és fonamental que el professorat tengui formació en aquest sentit. - No va quedar clar el tema de l'avaluació amb la LOMLOE - Fins ara no he rebut cap explicació per part del tutor - Vaig demanar una cita amb el tutor i me va telefonar sa mestre de català... ja tornare a telefonar - No tenía muy preparada la reunión o eso me pareció a mi y no nos explicó mucho. Hubo cosas que no entendí.

BATXILLERAT: La valoración de criterios me parece un tipo de evaluación poco objetivo del alumnado y un engorro para el profesorado, da la sensación que los profesores se lo quitaron de encima rápidamente el pasado trimestre y no lo han vuelto a actualizar por lo que no se sabe si el alumno ha mejorado o no. La definición de los criterios (que se que no es cosa del centro) es muy redundante, roza del absurdo en algunos casos, y no le acabo de ver el interés. Me gustaría tener la opinión de los docentes sobre este nuevo sistema, porque yo no lo acabo de entender. En bachiller estaria mejor un poco mas de opciones en las optativas.

22. Compres habitualment el teu berenar (3 dies o més) a la cafeteria del centre?&nbsp;

23. Què compres habitualment a la cafeteria del centre?

5. Valora la recepció de l'equip directiu

Crec que seria adient que el professorat pogues centrarse més amb les dificultats d.estudi dels alumnes i proposar tasques per canviar i millorar. Fa anys que els mestres en diuen que la redacció del meu fill és molt molt millorable (corroboro que és molt dolenta) però, a pesar de que ho he demanat, cap mestre ha posat fil a l.agulla. Ha passat any rera any i segueix igual. Hagués estat meravellos que, a més de comunicarm.ho, haguessin cercat alguna estratègia de canvi. ME GUSTARIA QUE SE HICIERAN MAS EXCURSIONES AL CAMPO , PARA QUE CONOCIERAN LA BARIEDAD DE PLANTAS,FLORES, ARBOLES Y AL ZOO PARA QUE VEAN LA DIVERSIDAD DE ANIMALES . O LA FAUNA MARINA. CRE QUE LES PUEDE AYUDAR A VER LO INCREIBLE QUE ES LA NATURALEZA. Feis una gran feina.&#160; Les reunions molt ben orantizades i explicades .&#160; Enhorabona.&#160; Petit centre però amb un gran cor A les alumnes i als alumnes se’ls ha de sebre motivar. Entenc que són molts, que van desbaratats a vegades, que tot cansa, però se’ls ha de motivar. Fent-ho, en la mida de lo possible, vendran totes i tots a aprendre amb més ganes. És complicat a aquestes edats, s’entén, però no crec que sigui impossible. Gràcies per tot, això sí. eria molt útil tenir una nota mitjana de cada assignatura al final de cada avaluació, en comptes d'haver d'esperar a final de curs. Organizar-se millor i cercar més benefici per l'alumnat, necessitat de més implicació per part d'alguns memebres de l'equip docent. Tot i això, hi ha professors que han ajudat sempre. Tutoria cada trimestre tant si l’ alumne va bé com si va malament Recientemente aparecía una noticia impactante en prensa: el gobierno sueco canceló su plan de educación digital y redireccionó los fondos para la distribución de libros de texto. (la medida llega luego de un retroceso en las pruebas PIRLS de comprensión lectora). Quizás el uso exclusivo del chromebook como herramienta de estudio no sea lo más adecuado; en mi modesta opinión, el libro de texto se debería reimplantar, siendo el chromebook una herramienta complementaria para realizar tareas, ejercicios y actividades prácticas ÚS DEL GESTIB COM A EINA DE COMUNICACIÓ AMB LES FAMÍLIES El vostro punt de vista amb el comportament en els estudis ò tens del pati dels nostros fills és important. Avegades voltros veis coses i noltros no.. esper haverme explicat. Gràcies i Bon estiu a tots.

2. PEL QUE FA AL CLIMA DE CONVIVÈNCIA:&nbsp;Et trobes a gust amb els teus companys/es?

5. Valora la teva aportació per afavorir la convivència dins del teu grup (faig tot el possible per cooperar en tots els àmbits i fer més fàcil la convivència ?)

4. Com valores la gestió de la resolució dels conflictes: mediació, acords, ,...

6. Valoreu les explicacions referents als PROJECTES D'INNOVACIÓ (APS, Cooperació, Coeducació, Tutories teatrals, ámbits, etc.) esmentats a la reunió d'acollida a les famílies. Tenint en compte que 1 és la valoració més baixa, i 5 la valoració més alta.

Si la vostra valoració ha estat inferior a 3 explicau per què i feu-nos suggerències

- No identific les sigles APS, no tenim informació de les tutories teatrals ni els ámbits. El meu fill tampoc sap que són. - Motivació i resolucio. - Em sap greu, però varem rebre informació només d´algunes idees d´activitats "noves", però no del seu contingut o plantejament, així que no puc valorar.ens hauria agradat tenir més informació, la que ens varen donar no va ser suficient. - El tutor no recordaba exactamente todos los proyectos - No hem rebut informació, sols una diapositiva amb els noms dels projectes. - No me gusta que utilicen tanto las tecnologías no lo llevo bien - No hem rebut aquesta informacio a la reunio. Nomes es va explicar normativa del centre. - Només es va explicar del pla lector.No hem rebut gaire explicacions. - A la web no surt res. - El tutor no va saber explicar certes projectes pels que se varen demanar informació.Ens han donat poca informació - No tenc prou coneixements per poder valorar - Es va esmentar però no record una explicació o a mi no em va quedar com alguna cosa rellevant. De fet ara mateix no sé que pot ser.ens agradaria una reunió específica referent a aquests projectes. - La informació rebuda ha estat ben poca. - No els conec, em sap greu

El seu fill/a rep cap tipus de reforç/suport pel personal del departament d'orientació?

Si ha contestat que sí a la pregunta anterior. Considera adequada l'atenció que ha rebut del Departament d'Orientació

Satisfacció amb la informació rebuda sobre el seu fill/a, el seu ritme, problemes, informes, altres ... ESO: 3,84 BATXILLERAT: 4,12

Creo que deberían actuar más rápido con la ayuda que cada niño necesita, en el caso de mi hija a llegado tarde. Me encanta el pla lector,Nico se ha leído más libros que nunca ojalá siga el curso que viene Nosaltres estem molts contents en tots els aspectes. Només hi ha un tema que crec que hauríem de haver estat informats els pares. Vos va arribar una informació d'un repte viral que feien alguns alumnes bastant perillós i alomillor seria convenient enviar un missatge al gestip i informar del perill de aquest repte. Només és un suggeriment.&#160; Moltes gràcies per tot i bon estiu. Amb. A la meva filla, es meu punt que en els exàmens no se lis ha donat el temps suficiente. Quant a les autoritzacions de les sortides (Aqualand) ha arribat informació diferent en funció del grup de l'alumne. Se podría unificar, però no és greu. Reduir l’ús de pantalles en l’ensenyament. Augmentar el nivell d’exigència. No tenen deures! El coneixement no arriba per competències. Crear hàbits d’esforç i superació. Els alumnes bons van al ralentí. Trobem que seria necessària una tutoria presencial durant el curs, sense que les famílies l'hagin de sol·licitar. Com a família d'un alumne ens vendría bé tenir més informació del nostre fill de la seva evolució, comportament, etc. No ens agrada que es faci per teléfon. Gràcies. Soy consciente que los temarios son densos, pero creo que si se empieza a trabajar desde el día que empieza el curso hasta el ultimo día, no es necesario que los alumnos tengan deberes en puentes y vacaciones. No me parece justo que no puedan desconectar porque tengan deberes, trabajos que presentar o exámenes justo a la vuelta. Deberes SI, en vacaciones y puentes NO. Tema d'informàtica, que ja ho he explicat mes amunt. Massa deures que han de fer a casa. Millorar clima de convivència i bullying degut a alumnes conflictius que no volen estudiar i domés "molesten" a la resta de la classe. Se necessita mes contundència. Hi ha certs comportaments que no s'haurien de permetre mai. Mirar de que un canvi de professor (entec que per necessitat) no impliqui una reducció del temari en relació als altres grups El gestib más información y poner más información. Milloraría el temps de pati, oferint als alumnes la possibilitat de fer esports o jocs més actius durant aquest temps. Afegiría alguna classe de motivació , millora de creixement personal o autoestima potser a les hores de tutoría o similar. Intentaría treballar més aquests aspectes que considero molt important en els adolescents. Me gustaría que se facilitara la practica de deportes en el patio en las horas de descanso.

1. Percentatge de participació del PROFESSORAT NOUVINGUT en la valoració de l'acollida:

Valora les accions desenvolupades a través de les nostres línies de centre ( cooperació - Unicef i APS- Pedra en Sec)

Propostes de millora respecte de les línies de centre

Crec que no s'haurien de fer tants de plans d'actuació. Es fan moltes coses , carregam al professorat i els alumnes es perden i no arriben a aprofundir. Definir les actuacions des de principi de curs i ajustar-les a cada nivell Seguir No tinc propostes. Me deixe dur pel que és decideix

11. NOMÉS PER L'ALUMNAT DE 1r de BATXILLERAT Valora de l'1 al 5 les activitats dutes a terme:&nbsp;&nbsp;

8. NOMÉS PER L'ALUMNAT DE 2n D'ESO Valora de l'1 al 5 les activitats dutes a terme:&nbsp;&nbsp;

1. VALORACIÓ DE L'ACOLLIDA I DE PRINCIPI DE CURS PER PART DEL PROFESSORAT NOUVINGUT

1.- La informació ( normes, convocatòria de reunions, funcionament del curs, etc...) i la documentació ( calendari, horaris, models de programació, etc...) que heu rebut ha estat:

Interval de la valoració; : 1-és la més baixa i, per tant desfavorable, i 5 la més elevada)

És massa informació en poc temps, però es el que passa sempre No he pogut trobar la informació que ens presentareu, com el guió de tutors... Les arribades a un centre suposen haver de gestionar molta d'informació nova. Alguna centres fan un recull d'informació bàsica per a nouvinguts a un quadernet o PDF i va molt bé tenir-ho tot al mateix lloc. També estaria bé tenir cartells a la sala de guàrdies amb informacions de funcionament, per exemple, un recordatori de les preguntes restauratives en cas de conflicte.

NOMÉS PER A FAMÍLIES D'ALUMNAT LOMLOE. Valora de l'1 al 5 la teva satisfacció amb l'EINA DE GESTIB (Avaluació dels criteris) 3,5&#160; (Hi ha unanimitat entre les famílies d'ESO i Batxillerat)

Satisfacció amb l'atenció i el tracte que ha rebut per part dels membres de l'equip directiu (accessibilitat, informacions, resolució de problemes ...) 4,1

NOMÉS PER LES FAMÍLIES AMB ALUMNAT A 1r d'ESO: Satisfacció amb la implantació dels dispositius chromebooks 3,95

Considera que el seu fill/a ve motivat al centre?

3. Les primeres reunions d'equip educatiu han estat:

- Valoració de l'acollida per part del professorat nouvingut - Pàg. <a href="bookcreator://page/LbMbu1nmQvOOpmIkZQf5dQ">4</a> - Valoració benvinguda famílies - Pàg <a href="bookcreator://page/dkIx-5YgQvWJovSlu9Iwtg">12</a> - Valoració del curs per part de l'alumnat - Pág <a href="bookcreator://page/vQaIkRI6Rhm5oZadqvlUrw">25</a> - Valoració per part de les famílies al final del curs- Pàg. <a href="bookcreator://page/tngbs_8BS9-vQSZYWIlZag">44</a> - Valoració de la satisfacció del personal docent al final del curs - Pàg. <a href="bookcreator://page/bl-l12w0R5q7VqacPx3z9A">61</a>

24. NOMÉS CONTESTAR TAUJANS : Valora el teu grau de satisfacció amb el servei de transport escolar

10. NOMÉS PER L'ALUMNAT DE 4t D'ESO Valora de l'1 al 5 les activitats dutes a terme:&nbsp;&nbsp;

16.&nbsp;Valora el volum de feina que t'ha arribat a través del classroom

17. Valora el fet de poder accedir al GESTIB

- Mai trobo res i la reunió no estava informada a la web - Manca informació actualitzada de l'amipa. Els telèfons no són actuals. He intentat posar-me en contacte amb ell i no contesten mai. - A la pàgina d,inici de la web sortien les convocatòries de reunions de pare de final de curs de 21-22 i no les de principi de curs 22-23. La resta molt bé. - La informació no está actualitzada (calendari del curs anterior, dates de reunions per families del curs anterior, etc). - Mal estructurada. Coses basiques com el calendari escolar no es troben a la pagina d'inici. Falta actualitzar activitats d'aquest any, i llevar activitas d'anys passats. - Comentar que no he sabut trobar el calendari escolar. - Cada vez que he intentado mirar alguna información no he podido - Estaria bé posar els dies de lliure elecció del centre a la pàgina web, no sé si hi són o no ho he sabut trobar.

Com a famílies, quines són les vostres expectatives ( o què espereu del centre) durant aquest curs escolar?:

- Un entorn familiar i segur - Bon ambient, bona comunicació amb els pares, bona implicació de alumnes i profesors - Que el meu fill passi gust d,aprendre i d'esforçar-se, sense sentir-se angoixat per les notes. Que tingui temps els horabaixes per fer activitats familiars i de lliure elecció, sense estar saturat de deures. - Que una de les prioritats d'ensenyament als nins/es sigui el respecte, la lluita contra el racisme, l'homofobia, etc. Malhauradament, encara escoltem massa discriminacions provenent de nins/es de s'institut pel color de pell, orientació sexual o raça/pais de naixement (entre d'altres) a companys/es d'escola. Está clar que l'educació comença a casa, però no podem permetre segons quins comportament i comentaris a l'escola, crec que hauríem de tenir tolerancia cero cap a aquest tipus d'abus verbal i emocional. - Buen contenido educativo. Valores. Comunicación - Seguir amb la bona informació que dona el centre, tant als pares com als alumnes de les diferents línies que poden seguir els alumnes de cara al batxillerat, FP.... - Suport, recolzament amb tots els sentits. - Que aprenguin el necessári per poder continuar amb estudis superiors. Mantenir els valors i ètica. - Adquirir coneixements i valors. - Qué formeu, assessoreu i acompanyeu durant el procés formatiu de la nostra filla. - Empatia, motivació, estimulAció , resolució. - Que tienen un buen curs - Atenció als nins, ajuda damunt qualsevol problema que puguin tenir i estar els pares avisats en tot moment. - Que los niños salgan con nivel academico adecuado y que se sientan en un espacio seguro. - Una bona educacio,bon sintonia amb els profesors i un bon ambient a classe entre alumnes i profesors - Esperam que el centre faciliti al màxim possible la transició i l'adaptació d'alumnes provinents d'una escola petita i, per tant, molt familiar, a un centre molt més gran i divers, amb tota la riquesa però també problemàtica que això comporta. - Un bon acompanyament per part de tot el claustre cap als alumnes. - Que eduquen y formen académicamente a nuestra hija. - Estoy muy satisfecho hasta ahora del curso que esta mi hijo, de su profesora de clase, de todos los profesores que trabajan con él y en general del todo el centro. Mis expectativas son: que continue así hasta el final del año escolar. - Preocupació i acompanyament - Espero que mi hijo se sienta motivado a aprender, a participar y a que ayuden a fomentar valores en su desarrollo personal. - Espero un acompanyament en el desenvolupament de la meva filla que abarqui la part emocional i social, així com espero del centre una mirada inclusiva que atengui els infants en la seva individualitat. - Que sa nostra filla es trobi bé a l'IES i se senti part activa del seu procés d'aprenentatge. - Que se facilite una buena convivencia y que ante situaciones que requieran atención por parte del centro se tenga una posición conciliadora. Que se favorezca el aprendizaje atendiendo a las características particulares. - Que puguin consolidar els coneixements a la llarg del curs.

19. Valora l'atenció i tracte que has rebut per part del personal de secretaria (Josep)/consergeria (Teresa):

8. ARA... LA PREGUNTA MÉS IMPORTANT...DIGUEU-NOS, PER FAVOR

7.1. Allò que hem fet bé 12 respostes Empatia amb els nouvinguts. No hi ha tant de diferència entre professorat definitiu i interins. En general , tot M'he sentit molt còmode amb la rebuda i tot és prou clar Per mi, la gran majoria de coses s'han fet bé. Donar la informació clara Recepció i acollida nouvinguts La informació està molt ben estructurada i es noten les ganes de millorar i fer feina. Organització Ens heu donat molta informació del centre i de tot allò que es fa en aquest. A més d'usar dinàmiques per conèixer els companys. L'acollida en general Accessibles L'acollida ha estat especialment amable, relaxada i amigable ajudant-me a sentir-me com a casa ben aviat. També m'han resultat molt útils les indicacions per a la resolució de conflictes a l'aula per part de Pau.

Allò que podem millorar 9 respostes Crec que els horaris estan un poc massa carregats, sempre dins lo legal, clar. Flexibilitat per a professorat que ha d'acabar en un altre centre (exàmens, atenció famílies) Hi ha molta informació que necessitam saber com a nouvinguts per al nostre dia a dia. Sé que la majoria de coses estan penjades a la Intranet del centre, però encara vaig un poc perduda i pens que això és normal i no és atribuïble a la Direcció del centre. No sé si seria bona idea tenir una espècie de company-tutor per fer-mos de guia. Donar accés a aquesta informació en format digital Intentar cercar mesures per agilitzar algunes reunions Tal vegada distribuir una mica més la informació al llarg dels dies previs a l'inici de curs per no "saturar" tant el primer dia. Tal vegada enguany es necessitava més temps de coordinació amb el departament i amb l'equip educatiu per dissenyar situacions d'aprenentatge perquè amb tantes reunions ho hem hagut de fer quasi individualment. Informació repetida a diferents reunions Optimitzar el temps de les exposicions de cada coordinació. Els primers dies no ha hagut molt temps de preparació de departament. Efectivitat en la dedicació del temps de permanència de centre.

4. La primera reunió de claustre

Paper stack border

2. Les primeres reunions de departament abans de l'inici de les classes han estat:

L’Institut de Santa Maria forma part&nbsp;del <a href="http://www.caib.es/govern/organigrama/area.do?lang=ca&amp;coduo=576">Programa de Millora Contínua i Transformació</a> del Govern de Les Illes Balears. L’objectiu és ser acompanyat en un procés de canvi, facilitant eines i mètodes de treball que puguin permetre aquesta millora i transformació educativa de manera progresiva i sostenible en el temps. Una de les eines per tal de per tal poder dur endavant la nostra política de millora contínua son les valoracions, un recurs entre altres per fer arribar suggeriments o propostes de millora per part de tota la comunitat educativa.

Introducció &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

25. En relació a ALGÚN DELS APARTATS ANTERIORS vols afegir alguna proposta de millora ?(NO OBLIDIS CITAR A QUIN APARTAT&nbsp;T'ESTÀS REFERINT)

Hi ha alumnes que consideren que només els alumnes sense sancions haurien de poder assistir al concert dels alumnes de 1r ESO.
 Algú ha tingut problemes per accedir al sistema de gestió (Gestib) per veure les seves notes.
 Es fa menció que un professor arriba tard a classe i que la directora no permet que l'alumne estigui en un determinat lloc.
 Es demanen més excursions i acampades per als alumnes de 2n ESO.
 Algú suggereix la possibilitat de sortir al pati o sortir de l'aula quan no hi ha professor en horari lectiu.
 Es critica que no s'hagin realitzat sortides durant el tercer trimestre.
 Es proposa millorar l'organització i neteja del servei de transport escolar.
 Algú expressa el desig de reduir els preus del bar de l'escola.
 S'indica que els dispositius electrònics del centre no són prou potents per a algunes assignatures, i es demana poder utilitzar els propis dispositius.
 Es critica la càrrega excessiva de treball durant les vacances escolars.
 Es demana l'autorització per sortir de l'institut durant l'horari de pati per als estudiants de Batxillerat.
 Algú suggerix facilitar els canvis de comissió.
 Algú està satisfet amb el funcionament de l'escola i no té cap proposta de millora.
 Es menciona la idea de separar les classes segons el nivell d'aprenentatge dels alumnes.
 Algú expressa el desig de tenir més vacances.
 Es critica la puntualitat i l'estat dels autobusos escolars.
 Algú no té cap proposta de millora.
 Algú suggereix realitzar activitats més dinàmiques i millorar l'ambient a l'aula.
 Es proposa afegir persianes que es puguin obrir completament.
 Algú demana més excursions i acampades per als alumnes de 3r ESO.
 Es demana un millor equilibri en la formació de parelles i grups.
 Algú desitja poder llegir a l'aula de lectura durant el temps del PLEC.
 Es proposa introduir nous aliments a la cafeteria.
 Algú està satisfet amb l'estat actual de l'escola i no creu que hi hagi res a millorar.
 Es demana reduir els preus del bar.
 Es demanen més excursions.
 Es critica la falta d'excursions per als alumnes de 2n ESO.
 Algú expressa descontentament pel sistema de pagament de les excursions i els beneficis associats a ser membre de l'AMIPA.

Con la única cosa que no estoy muy de acuerdo es con los trabajos en grupo. Si se hacen grupos con niños que llevan distinto nivel, al menos a los niños que estiran del grupo, se les debe hacer saber el trabajo que hacen. Porque cuando sus notas bajan en los trabajos en grupo, también se desmotivan. Creo que es un problema general, no solo de nuestro curso, pero habría que tratarlo mejor. Crec que és positiu tenir una reunió presencial amb la tutora. Encara que l'haguem tenguda per telefon, crec que no és el mateix. Crec que és necessari escoltar les aportacions, les queixes i els suggeriments dels alumnes. Bajar el precio del bar El gestib es una eina incòmode d,utilitzar No entenc el motiu per el qual els nins i nines no poden jugar o correr a pilota durant l, hora de lleure Moltes gràcies per acompanyar la nostra filla en aquest procés. Resoldre els problemes a temps i que hi hagi més implicació per part del professorat i principalment dels tutors. - La meva proposta es que millori l'ajuda del professorat cap a l'alumnat, amb motivació i resolució per anar avançat cap a l'objectiu individual que té l'alumne desde una prespectiva constructiva. La nostra proposta és fer una reunió de tutoria que no parteixi de les famílies, si no del centre. Crec que és necessaria almenys una entrevista presencial amb el tutor/a durant el curs. Crec que pot ser positiu escoltar més les suggerències, queixes i aportacions dels alumnes. Pensam que ha estat una decisió molt encertada mantenir el format anterior de les adaptacions curriculars, tot i que no estam segurs que tot el professorat ho hagi aplicat per igual. Ens crea moltes dubtes l'atenció a la diversitat a partir de la DUA. Volem donar l'enhorabona a bona part del professorat pel seu tracte tant humà com pedagògic cap als alumnes. Trobam a faltar un mínim d'una reunió anual amb el/la tutor per alumne Mayor seguimiento de los alumnos y problemas que existen con otros alumnos dentro de clase (bullying) Continuar el pla lector i quizás al menos una entrevista con el tutor al curso

7. NOMÉS PER L'ALUMNAT DE 1r D'ESO Valora de l'1 al 5 les activitats dutes a terme:&nbsp;&nbsp;

- Vull resaltar que el nostre fill es troba molt cómode dins l´aula, i ben acompanyat en el quotidià pel seu tutor. No tenc dubtes que la feina d´aula està ben feta, però volia aportar la meva opinió en relació a la reunió inicial de curs, perquè crec que s´ha de tenir la oportunitat i la informació per millorar allò que feim a les nostres feines - No he notado ninguna medida especial en la acogida de mi hija.

26&nbsp;I Què hem fet bé i ens recomanes que tornem a repetir?

En aquest text, es mencionen diverses opinions i propostes sobre les excursions escolars. Alguns alumnes destaquen activitats com tir en fona i el bar de la cafeteria. Hi ha mencions sobre dinàmiques de grup, tutoria i inclusió a les comissions. També es fan referències a les sortides al teatre, la bicicletada, la visita a la UIB i les activitats dinàmiques al pati i les xerrades sobre autoestima i sexualitat. Alguns alumnes suggereixen la reducció dels preus de la cafeteria i més excursions divertides. En general, hi ha una àmplia varietat d'opinions, però molts alumnes estan satisfets amb les activitats realitzades i desitgen repetir-les.

5. VALORACIÓ DE FINAL DE CURS PER PART DEL PERSONAL DOCENT

Indica el teu grau de satisfacció en relació als següents aspectes

Satisfacció amb el personal no docent del centre. Consergeria i secretaria. 4,6

EL NIVELL DE SATISFACCIÓ ÉS SOBRE UN MÀXIM DE 5

Satisfacció amb la tasca docent realitzada pel conjunt de professors del centre 4,1

Satisfacció amb la informació rebuda sobre el procés d'aprenentatge del seu fill/a a través del GESTIB per part del professorat. 4

Satisfacció amb el progrés/avanç del seu fill/a ESO: 3,5 BATX.: 4,37

Satisfacció amb el nombre d'activitats complementàries&#160; ESO: 3,83 BATX.: 4,125

Satisfacció amb el clima de convivència al centre (resolució de problemes, accessibilitat, facilitació d'informació...) ESO: 3,9 BATX.: 4,4

ASPECTES GENERALS. Indica el teu grau de satisfacció en relació als següents aspectes

6. Amb les activitats curriculars realitzades dins del centre

2. VALORACIONS DE LES FAMÍLIES/ TUTORS AL PRINCIPI DE CURS

Valora l'organització i funcionament de les&nbsp;reunions dels dimarts de 14:00 a 15:00.

Si en algun dels ítems anteriors el teu grau de&nbsp;satisfacció és inferior a 3, ens agradaria que ens expliquéssiu el motiu indicant de quin apartat es tracta.

- Donar els dimarts per fer feina. S'han fet moltes activitats aquesta dies que no feien falta i la Gent esta molt cansada. Es va donar molta informació en un interval de temps molt curt. - Treball horitzontal: han quedat poques sessions lliures per a poder coordinar-se. A més, de 2 a 3, si has tengut moltes classes al matí, és un moment complicat per a la creativitat i el disseny de programació. - Crec que moltes vegades els objectius de les sessions són massa genèrics i no s'arriba al nivell de concreció necessari perquè la tasca sigui útil. - No estic d'acord, en general, tant en les dinàmiques com en el contingut de les reunions de dimarts.

El seu fill/a utilitza el servei de transport?

Considera adequada l'atenció del personal de transport?

Considera adequat el servei de transport?

- No puc entendre que no hi cabin tots a l'autocar. - em va parèixer inacceptable quan varen venir els d'intercanvi que no habilitessin un altre autocar. - Retrasos i averias bus - Suele llegar a la hora de la salida sobre todo tarde. - Tendrien que poner mas rutas ya que nosotros vivimos en Marratxí.

Falta inversió en ordinadors més efectius, la majoria queden penjats quan estàs fent feina. Les fotocòpies estan restringides i poder fer-les en color o en gran format hauria de ser més simple. La compra de material de laboratori està molt restringida i l'absència d'aquest material a vegades limita la feina. Quant a l'equipament del centre els dispositius facilitats al professorat és lent.

2. VALORACIÓ DE LA BENVINGUDA I DE PRINCIPI DE CURS PER PART DE LES FAMÍLIES

NOMBRE DE QÜESTIONARIS ASSIGNATS ESO:&#160;

NOMBRE DE QÜESTIONARIS ASSIGNATS BATXILLERAT:&#160;

Si en algun dels ítems anteriors el grau de satisfacció és INFERIOR A 3, ens agradaria que ens explicàssiu el motiu

Per favor, indiqueu qualsevol suggeriment o proposta de millora referent a qualsevol apartat d’aquesta enquesta

Quan un alumne te un dubte o no entén el que han de fer, el professor-a, ha de resoldre el dubte, per això està aquí. Falta de comunicació individual, ambient entre l'alumnat poc respectuós i discriminació per no tindre notes altes per poder participar en algunes activitats, pensem que les notes no són indicadores perquè un alumne sigui descartat; es podrien mirar uns altres aspectes com el comportament i si un alumne pot sortir beneficiat de les activitats. Valorem molt positivament el funcionament de centre en línies generals. Perquè s'han vulnerat els meus drets tenint la pàtria potestat Falta comunicación y explicaciones más claras. A veces també faltan datos concretos en las informaciones. Todavía estoy esperando que su tutora me llame para valorar un poco sus notas ya que llamo a todas las familias y a mi no

Ens agradaria explicar-vos que enguany ha estat el primer curs del nostre fill al centre i estam molt contents de com s'ha desenvolupat, de l'acompanyament que ha rebut per part del professorat, i de l'oferta de participació que hem rebut com a família.&#160; Salut i merescut descans Com a proposta de millora, que el tuto/a del curs per cada trimestre informi de l'evolució de l'alumnat de manera més personalitzada. A més estaria bé que el tutor/a contactés amb la família de l'alumne almenys un pic durant el curs. Més comunicació amb els pares/familiars de l’alumne a l’hora de resoldre algún problema o incident, on ell està involucrat. Forçar a que el professorat hagi de donar un mínim de feedback sobre cada matèria, mai inferior a la que rebíem quan teníem avaluacions convencionals. Descontent amb el nou sistema de mesclar assignatures (àmbit) - Podria millorar-se la web del centre - En el nostre cas, el tutor únicament va venir els primers mesos i després ja no ha tornat, no substituint-se completament aquesta figura Seleccionar millor el personal d'ensenyança. ús del gestib com a eina de comunicació amb les famílies!

Light wood

Coneixes el pla lector del centre?

Només si has contestat afirmativament, valora de l'1 al 5 la teva satisfacció

Grau de satisfacció de l'acompanyament del professorat en l'evolució del seu fill/a. ESO: 3,94 BATXILLERAT: 4

Considera que la comunicació amb el professorat ha estat fàcil en cas de necessitat

6. La reunió de benvinguda sobre el funcionament de centre ( coordinació TIC, Millora i Transformació) al centre ha estat:

S'hauria de tenir en compte que hi ha gent procedent d'altres centres que té exàmens de 1r de batxillerat.

- Me pareix molt bé que s'hagi organitzat la reunió de principi de curs a l'horabaixa - Em va semblar que el tutor hagués pogut enfocar la reunió d´una altre manera. Tots sabem que el canvi de marc normatiu en el que vos trobau és incert, però sou els docents els que heu de donar seguretat que controlau el procés formatiu dels nostres fills, tot i que encara no tengueu tancat "el còm avaluar-ho, o fer-ho". A més, sabem que feis molta feina, però aquesta és la realitat de quasi totes les famílies, així que entenc que no cal esmentar-ho. - Por las hora ,imposible asistir. - Crec que les reunions s’ haurie de fer allunyades d’ un pont festiu - Hola, esperaba tener una explicación del programa LOMLOE y no nos dieron ninguna. No entiendo muy bien cómo van a puntuar nuestros hijos. Tampoco he entendido lo de los ambientes y de mezclar 3 asignaturas... - Es podrien fer online per la grnt que no pot assisti presencialment - No he assistit cap reunió de moment - No pude asistir - No he rebut cap botificacio de cap reunió - En mi caso complicado ; ya que trabajo en restauración y los horarios no son muy compatibles -A la salida tuve que encontrar el coche a oscuras en un parking de tierra lleno de charcos.

Valori el VOLUM de FEINA que ha arribat al seu fill/a a través del Classroom (accessibilitat, informació, resolució de problemes...)

Millorar la planificació Poder transferir més informació al claustre de tot allò que fem&#160; ( formació rebuda, activitats…) No tinc propostes concretes.

Propostes de millora respecte de Comissions per part dels que hi heu participat.

Per a aquells docents que NO heu participat a Treball horitzontal ni a Comissions ni a Lliure disposició,  què hauria de fer el centre per fomentar la informació i la implicació de la resta del claustre?

Crec que algunes comissions tracten qüestions que ja es treballen horitzontalment o des d'altres optatives. Dupliquem informacions i saturem als alumnes. Disposar d'un espai virtual (drive, intranet, etc) on poder cercar aquesta informació. Per implicar a la resta del claustre seguiria emprant l'hora de 2 a 3 dels dimarts per poder cercar noves oportunitats on poder treballar conjuntament (a més de disposar d'un espai compartit amb possibles temes a treballar, de forma que cada membre del claustre es pugui afegir si ho considera interessant). La veritat és que no ho sé.

- Impulsar el treball horitzontal i el treball per àmbits, tenir el suport de l'equip directiu en cas d'un conflicte amb o entre l'alumnat, tenir una línia de centre definida. - Hi ha un molt bon ambient de feina i una gran implicació per part tant del professorat en general com de l'equip directiu i personal no docent fins i tot. - Treball en equip (x2) - Suport docent - Donar suport a les iniciatives que tenen molts de docents. - L'organització, l'ajuda rebuda per l'equip directiu. - És un centre dinàmic en el qual es fan moltes activitats que mantenen interessats i implicats als alumnes - Fomentar un clima adequat de feina, on el professorat es sent còmode i recolzat, anant tots i totes cap a la mateixa direcció. - L'ambient de treball és molt bo i hi ha una voluntat real i sincera d'innovar per millorar l'educació. - Iniciar el curs amb empenta per adequar-nos a una llei que ens arribava massa d'hora. - S'ha fet molta feina i ben feta. - L'equip de consergeria ho facilita tot molt. - L'orientadora ha estat molt present i molt assequible també per al professorat. - La figura present de la directora i l'equip directiu. - Sempre m’he sentit escoltada! Es fomenta el treball en equip! - Atenció a l'alumnat (resolució de problemes). L'intent d'estar coordinats tot el possible. - Convivència i orientació, encara que una orientadora és poc personal pel centre. - Es fa molta feina de cohesió i convivència al centre. També, el fet que sempre s'intenta mirar de millorar les nostres pràctiques docents. - Generar espais per poder debatre plans de millora del centre. Obrir diferents vies perquè tothom pugui aportar.

14. NOMÉS PER L'ALUMNAT DE 3r d'ESO: Valora el teu grau de satisfacció de les COMISSIONS en les quals has participat enguany:

15. &nbsp;Si la teva puntuació ha estat menys de 3 indica propostes de millora fent referència a l'activitat que milloraries?&nbsp;

No m'ha agradat fer Pedra en Sec, ja que molta era temps de molta calor&#160; molt aburrides oh molt menys dinamiques o per culpa del professorat Molt de treball de chromebook

- Que els alumnes puguin assolir els coneixements necessaris per poder seguir endavant amb la seva educació, que ho facin de manera positiva i que faci que tenguin ganes de seguir endavant sense perdre valors bàsics socials i companyerisme - Que s'ajudi a l'alumnat - Que el nostre fill es senti acollit i s'adapti al nou centre i la nova etapa, que aprengui i promocioni. - Q mi hija mejore en muchas asignatura y personalmente - Esperam que la nostre filla estigui a gust al centre, amb bona relació entre professors i companys, i que tregui el màxim profit de les activitats d'aprenentatge que es proposin. - Ens agradaria una bona comunicació entre famílies i escola - Educació de qualitat, continguts adaptats al dia d'avui, ensenyar esperit crític.Que ayuden a los alumnos en la medida de los posible,y los motiven para que ellos se motiven para llevar un curso más llevadero - Un curs normal amb Ses festejas i tot amb normalidad absoluta - Que mi hijo reciba una educación de calidad, valorando los aspectos no sólo de los conocimientos, sino también del trabajo en equipo, la autonomía , el respeto hacia el profesor y hacia los compañeros. - Que nuestro hijo reciba una educación de calidad - Estar tranquils sabent que els nostres fills estan a un espai tranquil i segur, lliure d'abusos. Que ells es sentin segurs per compartir les seves necessitats també, en cas de que necessitin qualsevol cosa de part nostra o del professorat, que sentin la confiança de comptar amb uns adults que els ajudaran a sentir-se bé. - Que no se'ls deixi d'educar en valors, que ens centrem en les necessitats que sorgeixen noves amb l'edat, que es vigili d'aprop el comportament de certes persones conflictives per pròpies situacions personals i de immaduresa, que es provi d'arribar a tots els nivells intel.lectuals i que no quedin fora els nins amb NEE (diagnosticades o no) ni per sobre ni per sota de la mitja. - Que no perdin la motivació de seguir estudiant i formant-se. - El apoyo hacia mi representada es lo que esperaba y lo he recibido. - Que tienen un buen curs - Que le den apoyo acadamico ya que en clase en seguida se relaja y que se sienta apoyada por los profesores - Que segueixi en sa mateixa linea - Que todo fluya con normalidad y una fácil comunicación. - Mucha ayuda en esta nueva etapa

COMISSIONS, TREBALL  HORITZONTAL, LLIURE DISPOSICIÓ, ÀMBITS

Més temps de coordinació per treball horitzontal. Poder disposar de més hores de coordinació Tenir la possibilitat de fer reunions d'equip docent per millorar i fomentar el treball horitzontal, entre d'altres. Millorar la planificació El treball horitzontal és un estil de feina complex en execució, concordança d'horaris, reunions, planificació. Ja que s'està fent feina en àmbits seria millor potenciar aquest àmbit i no incidir en la coexistència dels dos models. Dues hores de lliure disposició per comissions pens que es excessiu i arriben a no ser productives. Una d'aquestes hores de lliure disposició de 3r d'ESO es podria dedicar a pràctiques de laboratori. Les assignatures de Física i Química, Biologia i Tecnologia (de 2 h) han de sacrificar hores de classe per poder donar una visió pràctica i molt enriquidora de l'exercici de la ciència i el mètode científic. Els alumnes gaudeixen molt aquestes activitats i aprenen habilitats que no es poden ensenyar a classe. Actualment, aquestes assignatures han de sacrificar hores (de només dues setmanals) en detriment del temari per poder fer alguna pràctica, i com això només és possible puntualment, la reserva de laboratori queda desaprofitada i la formació científica de l'alumnat incompleta. Crec que els àmbits han anat massa cap als projectes. Hauria de retallar-se la durada de les SA, reduir la quantitat i complexitat dels productes finals i substituir-los per portafolis més elaborats i individuals. Augmentar l'espai temporal per a poder coordinar-se. No tinc propostes concretes. Més hores per poder-se coordinar millor. -Disposar de més hores de reunió per poder coordinar-nos millor sobretot pels que no hem fet àmbit. - Un cop decidit el tema que es treballarà, s'ha de tenir en compte que podem explicar de la nostra matèria que sigui adequat a l'edat dels alumnes i els continguts. Vull dir que no sigui massa elevat ni una visió molt superficial del que haurien d'aprendre. És necessari disposar d'hores de coordinació per tal de facilitar la unificació de criteris.

- Formació, educació i respecte - Informació centre i casa. - Seguiment alumne i notificacions a la família - Aprenantatge i valors - Que es traballi I es valori el pensamient crític I el respecte. I que aprenguin des de la experiència personal. - Que ayuden a nuestro hijo a que se habrá más con la gente y que se suelte por la timidez. - Que el nostre fill segueixi avançant en els estudis i les relacions socials amb els companys. - Ayuda y paciencia con los alumnos. Que todo fluya con normalidad y que se de una fácil comunicación. - Mos agradaria mes intercanvi d'informacio del que es el dia a dia dels nins - Que el nostre fill aprengui tots els coneixements de les matèries i juntament amb nosaltres donar-li els valors necessaris com a persona . - Que la nostra filla aprengui el que toca. - Que apruba - Esper que l IES pugui oferir un entorn segur, amb professionals implicats que facilitin la convivència i les actituds de respecte entre tots els membres de la comunitat educativa, així com un espai motivador de l aprenentatge. - Estem molt descontents amb el centre amb el tema d'elecció dels alumnes participants en el programa d'immersió lingüística. Esperam que en properes convocatòries es millori el sistema d'elecció dels participants. - Un bon clima entre tots i totes i un aprenentatge significatiu bo de base per facilitar el seu present I futur acadèmics. - Que sigui un bon curs i que l alumnat en surti ben preparat i amb les materies assolides - Esperam que la nostra filla continuï amb el seu procés d'aprenentatge com ho està fent fins ara i que l'institut segueixi sent un lloc de grans aprenentatges per a la vida, més enllà del contingut acadèmic (que també és important). - Un acompanyament de l'alumnat. - Normalitat absolutaQue es mantengui sa bona armonía en general. - Nosaltres esperem que la nostre filla assoleixi els coneixements corresponents als curs però mes important que estigui motivada per donar al màxim. - Major suport del departament d'Orientació. - Acompanyament de l'alumne en tot moment, tant a nivell acadèmic com personal. - Más excursiones culturales. - Que el nostre fill cresqui com a persona competent dins la societat.Que vengui amb il.lusió a l'escola, amb ganes d'aprendre, i de compartir moments amb tots - Esperam que el nostre fill estigui motivat per l'estudiQue aprenguin molt en general i que s'inculquin valors com l'esforç, la responsabilitat a l'àmbit escolar, el companyarisme i l'empatia. Més en particular, que s'assentin bons fonaments de les matemàtiques i les llengües. I que es treballin les competències transversals. - Que l'alumnat s'integri bé al nou espai.Que los alumnos se adapten al cambio que supone empezar el instituto y que entre todos hagamos una buena base para el futuro que les espera. - El que més valoram com a pares és l'adquisició de nous coneixements, hàbits d'estudi i de treball. Així mateix, ens sembla bé que es faci una educació integral tenint en compte el treball de les emocions, l'autoestima i els valors.

Si heu marcat NO explicau per què i feu-nos suggerències per a poder millorar i augmentar el nombre de socis

- Manca informació actualitzada de l'amipa. Els telèfons no són actuals. He intentat posar-me en contacte amb ell i no contesten mai. - No me surt rentable - Realmente creo que lo hacen bien,simplemente creo que no tendríamos que pagar y que lo que necesita el instituto debería estar a cargo del estado,consellerias,etc. - Asuntos personales. - En procés - No estoy interesada - No vam poder assistir a la reunió de presentació de l'AMPA i no sabem com fer-nos-en socis. M'imagín que rebrem una circular al respecte. - Visquent a Santa Eugenia no tenim tant de contacte amb l'institut i ens sentim més allunyats - Som nova al Centre.Pendent de decisió. - Falta informació - Masa gastos - Agraïm molt la feina que fa. - Sé que és complicat trobar famílies que es vulguin posar al capdavant però, és important que, qui pren aquesta decisió, projecti i transmeti compromís i seguretat. - No sé cómo hacerme socia - L'any passat si. Enguany estam pensant. - No,tengo ningún motivo en especial - No he emplenat la solicitud - No estamos interesados

4. VALORACIÓ DE FINAL DE CURS PER PART DE LES FAMÍLIES I/O TUTORS

1. És el primer any que el seu fill/a ha estat a l'IES?

2. Seleccioni el nivell que ha cursat el seu fill/a o fills/filles

3. VALORACIÓ DE FINAL DE CURS PER PART DE L'ALUMNAT

NOMBRE DE QÜESTIONARIS FINALITZATS:&nbsp;

1. ACOLLIDA: Com et vas sentir a principi de curs: el dia de la presentació al centre, quan et van presentar tots els TEUS professors/es, etc ?

1.1. Tens alguna proposta o comentari a fer sobre la teva acollida al centre?

Els estudiants van expressar diverses opinions sobre la seva experiència al centre. Algunes de les afirmacions destaquen aspectes positius, com el bon tracte rebut dels principis de curs, les explicacions que van considerar bones i sentir-se acollits. També es va mencionar la necessitat d'agenda i materials adequats per al començament de curs, així com millorar els grups i fomentar l'hospitalitat entre els alumnes. Algunes opinions van assenyalar que algunes presentacions d'assignatures es repeteixen d'un any a l'altre.&#160; No obstant això, també hi va haver alguns comentaris negatius i crítics respecten a la manera en què es van gestionar certs aspectes de l'experiència escolar.

Si en algun dels ítems anteriors el grau de satisfacció és inferior a 3 o heu contestat que NO ens agradaria que ens expliquéssiu el motiu

- Les meves queixes són de la tutora. Falta de professionalitat o d'empatia amb els alumnes i amb les famílies. - Agraeixo molt la bona feina feta d'en Víctor. Molt bon professor i una gran persona. I també a en David per la seva dedicació. - Que a 13 de juny de 2023, d'una assignatura com matemàtiques només hi hagi una nota parcial penjada en tot el curs (del desembre) i una actualització de criteris d'aprenentatge (del març) em pareix lamentable i fins i tot irresponsable. - No he fet cap tutoria amb el tutor del meu fill, tot i que la vaig sol·licitar. - Hi ha professors que no tenen tanta educació i falto de respecte i volen que l'alumnat el respectin a ells. - No hem tingut cap tutoria en tot el curs, no ens ha citat. Del departament d'orientació tampoc. Cap informació rebuda. - El tutor va respondre immediatament a la petició de tutoria per part de la família i portava la reunió molt ben preparada. - Estam molt satisfets de l'atenció de l'equip d'orientació; així i tot, ens ha mancat informació a l'inici del curs de com s'actuaria amb els infants que en els cursos anteriors tenien una adaptació NESE. En alguns moments hem tingut la sensació que no hi ha hagut coordinació entre el professorat en les actuacions amb aquests alumnes. - En mi caso en particular, este año ha sido como abrir un libro y cerrarlo sin enterarme de nada, primero por desmotivacion del alumno, por falta de interes del tutor y por el cambio del sistema. - No hem tingut cap tutoria en tot el curs - Amb TDAH diagnosticat i medicat, no hem tingut cap reunió amb la tutora enguany per firmar el suport ni per sebre què es fa. No volem ajuda per treure bones notes, volem suport adient segons les necessitats. Tenim la sort que el nostre fill és aplicat i s’esforça abastament, però hem tengut poca informació, no com els altres anys. - No hi ha marge d'horaris, només uns específics. - Crec que el departament d'orientació està un poc saturat, hem rebut ajuda i ha hagut molt bona voluntat d'ajudar, però ha estat un poc lent. - La evaluación dio que tiene un problema para aprender ,y se le debería de haber adaptado los exámenes durante todo el año y no los últimos días. - La idoneïtat de la informació sobre l'evolució ha estat en funció del professor/a. En una assignatura en concret en la qual l'evolució ha estat molt negativa ens n'hem assabentat quasi per casualitat, i gràcies al gran interès i preocupació de la tutora. - No dan nada de información

9. NOMÉS PER L'ALUMNAT DE 3r D'ESO Valora de l'1 al 5 les activitats dutes a terme:&nbsp;&nbsp;

21. Si la teva resposta ha estat negativa ( gens o poc), ens agradaria que ens diguessis per què?

No m'agrada llegir perquè no m'ha agradat mai i el PLEC no m'ajuda. Preferiria poder estudiar o fer altres tasques en comptes de llegir. Considero que el PLEC és una pèrdua de temps i que obligar a llegir fa que odiï encara més la lectura. També crec que suprimir cinc minuts de cada assignatura és perjudicial i limita les hores d'estudi. A més, en l'etapa de batxillerat, preferiria dedicar el temps a preparar-me per a les proves de selectivitat. Trobo que el PLEC és avorrit i no desperta en mi cap passió per la lectura. No li trobo sentit a llegir llibres imposats i crec que es podria invertir millor aquest temps en altres activitats. En general, el PLEC no em motiva ni em manté concentrat. Trobo que és una obligació innecessària i que la lectura hauria de ser una elecció personal.

- Molta informació no arriba al claustre i moltes vegades es prenen decisions sense tenir-los en compte - S'hauria de fer una valoració REAL de com està funcionant el PLEC. Els claustres haurien de tornar a ser espais per dialogar i consensuar la línia del centre. - No voler intentar abarcar massa, fer menys coses però més treballades. - Fomentar les reunions d'equip docent. - No utilitzar tant els mitjans informàtics per a la docència - Les activitats extraescolars es podrien coordinar un poc millor, com per exemple executar dues activitats de diferents assignatures el mateix dia per aprofitar temps i transport. A vegades s'han perdut molt de dies per activitats que han fet difícil acabar temari i posar exàmens. - Trobar un espai on l'equip docent de cada grup pugui disposar d'una sessió (tot i que sigui de forma esporàdica) per poder reunir-se i tractar els diferents temes que puguin estar afectant el rendiment del grup classe. - Crec que hauríem de ser més crítics amb les innovacions que incorporem (nou no vol dir necessàriament millor) i hauríem de procurar mesurar de maneres tan objectives com sigui possible els efectes de les innovacions que implementem. - Crec també que posem en pràctica massa línies d'innovació i que hauríem de concentrar-nos en unes poques i dur-les més enllà. - Finalment, crec que el nivell d'exigència acadèmica és molt baix. Els nostres alumnes aprenen que no és necessari esforçar-se per adaptar-se a les matèries i el seu nivell d'exigència, perquè tard o d'hora seran els professors qui s'esforçaran per adaptar-se al nivell dels alumnes. Això, des del meu punt de vista, és una perversió del sistema de l'escola transversal, i no té cap conseqüència positiva per als estudiants, sinó tot el contrari. - Triar les activitats de coeducació de manera estratègica per evitar el contrari del que es pretén. - Disposar de més lectures al centre per facilitar el PLEC. - Disposar més temps per a la coordinació horitzontal. - Participar en menys projectes per poder-los treballar millor. - La part humana de la direcció en alguns casos. - La informació que ens arriba per email i gestib és massa. Crec que tal vegada s'hauria d'intentar unificar sempre que fos possible. - La comunicació no sempre arriba pel canal adient. Cercar estratègies per tal de millorar coordinació de les activitats extraescolars i complementàries. - Mostrar allò que s'ha fet a àmbits a tot el claustre

20. Com valores la teva evolució pel gust per la lectura després d'aquest curs?&nbsp;&nbsp;