Tous à la page !  2020-2021

2.2. Quels partenariats possibles avec une bibliothèque ?

Collège Saint-Charles (Cavaillon) Novembre 2020

1. Tous à la Page ! Un dispositif en faveur du livre et de la lecture

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Fanny Bernard, Délégation Académique à l'Action Artistique et Culturelle, responsable du Domaine Livre

Atelier d'écriture "Ecrire la routine" Collège Rosa Parks (Cavaillon) Novembre 2020

SOMMAIRE 1. Tous à la page ! Un dispositif en faveur du livre et de la lecture 1.1. <a href="bookcreator://page/cOBeoZPUTPihpXCLGXUPFA">Présentation </a> 1.2. <a href="bookcreator://page/Y3sWwjG-SBefkO3KCYkbuw">L’atelier d’écriture : définition</a> 1.3. <a href="bookcreator://page/p6Nl9X2GQeypaoj3Mq1LQw">Les spécificités de l'atelier d'écriture en milieu scolaire</a> 1.4. <a href="bookcreator://page/ZN9dimyTSFyzeK2kz8JLUA">Témoignages des associations partenaires</a> 1.5. <a href="bookcreator://page/1bN8LL_lRXORBDy7hoj7qw">Témoignages d’enseignants</a> 2. Partenariats et formes de valorisation 2.1. <a href="bookcreator://page/Opp5qyZpQDe9vQ7rmka-yA">Le Dispositif Tous à la page ! un projet d'éducation artistique et culturelle ?</a> 2.2.<a href="bookcreator://page/-jqYVar8TiWWQRFCjBO2jg">Quels partenariats possibles avec une bibliothèque ?</a> 2.3. <a href="bookcreator://page/KmY12govTyehRmZucJklbA">Valorisation numérique ? Pourquoi, comment ? Quels outils ?&nbsp;</a> 2.4. <a href="bookcreator://page/4rgqEEnlTQufjvOsf-D2KQ">Présentation de Lecture jeunesse et du projet numook</a> 2.5. <a href="bookcreator://page/Sr7j03biQty0O5hoTcINvQ">Contacts</a>

2.4. Présentation de Lecture jeunesse et du dispositif numook

Virginie Carletti, professeur de français au collège Henri Boudon (Bollène)

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Catherine Canazzi, chef du Service Livre et Lecture Département de Vaucluse

Le Goût de lire en pays d’Apt est une association loi de 1901, fondée en 1989. Elle a comme objet d’intervenir sur l’ensemble de la population d’Apt, du pays d’Apt, et du département de Vaucluse, petite enfance, enfants, adolescents, adultes, pour développer l’intérêt pour le livre et la lecture. Tout au long de l'année, l’association propose des ateliers de lecture-écriture et des rencontres avec des auteurs dans les établissements scolaires (approches et méthodes pédagogiques qui viennent compléter celles mises en œuvre par les équipes enseignantes) et les bibliothèques avec comme objectif de mélanger les publics pour ensemble (re)trouver le goût de lire et d’écrire.&nbsp;

2. Partenariats et formes de valorisation

<a href="https://view.genial.ly/5fc4ff3674ef7b0d20763ac1">Cliquez ici</a>

Fondée sur des hypothèses en rupture, la revue "Soleils &amp; Cendre" et les éditions associatives Les Solicendristes veulent faire vivre un pari philosophique et un regard décalé sur l'écriture. Le pari philosophique, c'est la croyance inébranlable dans les capacités de tout être humain à se construire, à s'oser dans l'aventure de l'écriture, le travail de la langue et à y réussir. C'est ainsi qu'en 19 ans d'existence, elles ont l'une et l'autre donné à plus de 170 auteurs l'occasion de publier leur premier texte ou leur premier recueil et proposé à des centaines d'autres l'aventure d'écrire en atelier. Le regard décalé, c'est l'idée, particulièrement féconde pour ceux qui ont été, par le système scolaire dominant, spoliés du pouvoir d'écrire, qu'écrire n'est pas d'abord avoir quelque chose à dire, mais quelque chose à faire : c'est-à-dire avant tout d'accepter de travailler la langue. Ces deux engagements font que nos éditions sont ouvertes à de nouveaux auteurs, qui, embrassant ses choix, proposent une écriture qui s'écarte des normes dominantes (écriture poétique et essais à propos de l'écriture).

Texte Solicendristes.pdf

Consignes d'écriture

Textes d'élèves d'UPE2A lus par Hélène Delbart

Présentation du dispositif numook avec les témoignages de participants

Deslivresetdesmots.pdf

Grains de Lire.pdf

Catherine Canazzi, chef du Service Livre et Lecture du Département de Vaucluse

2.3. Valorisation numérique : pourquoi, comment ? Avec quels outils ?

Textes d'élèves de 3ème lus par Hélène Delbart

A- Des actions de base en lien avec une bibliothèque : <a href="http://sll.vaucluse.fr/images/stories/documents/articles/PEAC/Fiche_action_Tous_a_la_page_-_Enrichir_-_Participer_a_un_comite_de_selection_douvrages_thematiques.pdf">Enrichir - Participer à un comité de sélection d’ouvrages thématiques</a> <a href="http://sll.vaucluse.fr/images/stories/documents/articles/PEAC/Fiche_action_Tous_a_la_page_-_Enrichir_-_Se_rendre_a_la_bibliotheque_emprunter_des_ressources.pdf">Enrichir - Se rendre à la bibliothèque, sélectionner des documents et les emprunter</a> <a href="http://sll.vaucluse.fr/images/stories/documents/articles/PEAC/Fiche_action_Tous_a_la_page_-_Prolonger_-_Animer_une_seance_de_lecture_a_voix_haute_dans_le_cadre_de_la_programmation_culturelle_de_la_bibliotheque.pdf">Prolonger - Animer une séance de lecture à voix haute dans le cadre de la programmation culturelle de la bibliothèque</a> <a href="http://sll.vaucluse.fr/images/stories/documents/articles/PEAC/Fiche_action_Tous_a_la_page_-_Prolonger_-_Participer_a_un_atelier_decriture_ludique_en_bibliotheque.pdf">Prolonger - Participer à un atelier d’écriture ludique en bibliothèque</a> <a href="http://sll.vaucluse.fr/images/stories/documents/articles/PEAC/Fiche_action_Tous_a_la_page_-_Valoriser_-_Amenager_un_espace_singulier_pour_valoriser_tout_au_long_de_lannee_les_projets_scolaires_%C3%A0_la_bibliotheque.pdf">Valoriser - Aménager un espace singulier pour valoriser tout au long de l’année les projets scolaires à la bibliothèque</a> <a href="http://sll.vaucluse.fr/images/stories/documents/articles/PEAC/Fiche_action_Tous_a_la_page_-_Valoriser_-_Exposer_les_travaux_realises_a_la_bibliotheque.pdf">Valoriser - Exposer les travaux réalisés à la bibliothèque</a> B- Des actions possibles en lien avec les programmes de français au collège <a href="http://sll.vaucluse.fr/images/stories/documents/articles/PEAC/Fiche_action_Tous_a_la_page_-_6_Les_monstres_sortent_des_livres.pdf">En 6° Les monstres sortent des livres</a> <a href="http://sll.vaucluse.fr/images/stories/documents/articles/PEAC/Fiche_action_Tous_a_la_page_-_5_Atlas_imaginaire.pdf">En 5° Atlas imaginaire</a> <a href="http://sll.vaucluse.fr/images/stories/documents/articles/PEAC/Fiche_action_Tous_a_la_page_-_4_Theatre_contemporain_jeunesse.pdf">En 4° Théâtre contemporain jeunesse</a> <a href="http://sll.vaucluse.fr/images/stories/documents/articles/PEAC/Fiche_action_Tous_a_la_page_-_Dispositif_Dis-moi_dix_mots.pdf">Dis-moi dix mots (dispositif national) Projet mené avec le niveau 6°</a>

Retrouvez le dossier complet P.E.A.C. sur le <a href="http://sll.vaucluse.fr/animation/animer-sa-bibliotheque/actualites-animation/248-education-artistique-et-culturelle-e-a-c">portail du SLL</a>

2.1. Le Dispositif Tous à la page ! un projet d'éducation artistique et culturelle ?

Pourquoi est-il important de valoriser les productions réalisées dans le cadre de ces ateliers&nbsp;?

→ c'est reconnaître l’investissement et les réussites des élèves → c'est mettre en avant le travail pédagogique et culturel réalisé par l’équipe du projet → c'est encourager la mutualisation des pratiques au sein de la communauté pédagogique

Le Dispositif Tous à la page ! permet de travailler de concert avec l’Education nationale sur la problématique de la lecture à un âge où beaucoup d’enfants semblent la délaisser voire la rejeter.&nbsp;&nbsp; - Le premier principe, c’est que la maîtrise de la lecture est un enjeu, non seulement de réussite scolaire, mais d’intégration sociale et citoyenne. C’est donc un combat qui peut être mené à plusieurs, et notamment avec des partenaires.&nbsp; - Le deuxième principe, c’est que lecture et écriture sont indissociablement liées et qu’au travers de la pratique de l’écriture, on découvre non seulement sa propre langue, singulière, personnelle mais aussi le véritable sens de la lecture. - Le troisième principe, c’est que le temps du collège n’est qu’une période de la vie au-delà de laquelle les collégiens devront être en mesure d’identifier les lieux qui sont dédiés au livre et à la lecture et dans lesquels ils pourront peut-être retourner au cours de leur vie,&nbsp;si toutefois ils ont appris à ne pas en avoir peur et à les fréquenter, pour des besoins divers, qui dépasseront largement le cadre scolaire. Cette partie est donc destinée à mettre en lumière les enrichissements, les prolongements et les valorisations qui peuvent naître dès lors que le Dispositif envisage un partenariat avec les acteurs locaux du livre et de la lecture que sont les bibliothèques et/ou les librairies.

Le Département de Vaucluse : - Anne-Sophie Brun, Service Pilotage et Vie des Collèges Direction des Collèges anne-sophie.brun@vaucluse.fr - Catherine Canazzi, Service Livre et Lecture (S.L.L.) Direction Insertion, Education, Sports et Citoyenneté catherine.canazzi@vaucluse.fr - Laetitia Villon, D.I.E.S.C, bibliothécaire jeunesse au S.L.L. laetitia.villon@vaucluse.fr - Bénédicte Chapelet, D.I.E.S.C, bibliothécaire jeunesse au S.L.L. benedicte.chapelet@vaucluse.fr L'Education Nationale : - Fanny Bernard, responsable académique domaine Livre à la DAAC fanny.bernard@ac-aix-marseille.fr - Rémi Bouguereau, professeur-relais auprès du S.L.L. profrelaislivre.sll@ac-aix-marseille.fr

zoom_Tous à la page

Mathieu Castelli, conseiller à la programmation et à l'EAC pour le Centre Dramatique Des Villages du Haut Vaucluse et Joséphine Chaffin, autrice.

Rémi Bouguereau, professeur documentaliste au collège Arausio (Orange)

Anne Pérignac, professeur documentaliste au collège Charles Doche (Pernes-les-Fontaines)

1.4. Témoignages des associations partenaires

Anthony Marin-Cudraz, professeur de français au collège Rosa Parks (Cavaillon)

Témoignage Tous à la page Anne Perignac.pdf

Le témoignage de Mme Pérignac a été mis en voix pour la réalisation de ce document numérique.

1.1. Présentation du dispositif Tous à la page !

Lecture d'un extrait de Comme on respire de Jeanne Benameur (éditions Thierry Magnier) par Hélène Delbart

L'association Grains de Lire – Nomades du livre est une association reconstituée en 2003 qui regroupe des passionnés de littérature jeunesse… Ceux qui pensent que le livre est une indispensable ouverture sur la culture et le monde.&nbsp; Elle travaille autour de 3 axes principaux :&nbsp; • Formations conjointes réunissant animateurs, bibliothécaires, médiateurs, bénévoles d'associations et enseignants chaque fois que possible&nbsp; • animations d'ateliers en direction de tous les publics&nbsp; • organisations de rencontres avec des artistes créateurs Elle coordonne un réseau de médiateurs, les Nomades du livre, issus des formations ou des stages. Une association qui développe la mixité des publics, adultes, enfants, adolescents – publics issus du milieu rural, des quartiers, des villes, des villages ...et propose des ateliers auxquels ces différents publics participent ensemble.&nbsp; Elle anime un lieu d'accueil des créateurs, un lieu ouvert pour les collégiens, les lycéens de passage, un lieu de découverte, d'exposition, un lieu laboratoire de créations croisées (lectures à haute voix, ateliers d'écriture, ateliers d'illustrations).

Tous à la page ! Un dispositif en faveur du livre et de la lecture

Atelier d'écriture : Aujourd'hui c'est vous les astronautes ! Collège Arausio (Orange) - Novembre 2020

Témoignage Tous à la page Anthony Marin-Cudraz.pdf

Le témoignage de M. Marin-Cudraz a été mis en voix pour la réalisation de ce document numérique.

→ c'est une reconnaissance de son travail au-delà d'une note → c'est une visibilité extérieure à la classe, dans et hors de l'établissement → c'est aussi la possibilité de faire perdurer son travail dans le temps

Dispositif " Tous à la page " Conseil départemental de Vaucluse

Danielle Bruel, animatrice des ateliers d'écriture pour l'association Le goût de lire en pays d'Apt

Les associations partenaires : - Hélène Delbart pour Grains de Lire helenedelb@gmail.com - Danielle Bruel pour Le Goût de Lire en pays d'Apt daniellebruel@wanadoo.fr - Mathieu Castelli pour le CDDV (Centre Dramatique des Villages du Haut Vaucluse) m.castelli@cddv-vaucluse.com - Olivia Lafon pour Des Livres et des Mots olivia.mandala@orange.fr - Henri Tramoy pour Soleils &amp; Cendre solicend@orange.fr Lecture jeunesse - Nikoleta Bouilloux-Lafont Coordinatrice des projets de terrain nikoleta.lafont@lecturejeunesse.com - Marine Doinel Chargée de mission&nbsp;numook marine.doinel@lecturejeunesse.com

Latifa Zoubir, enseignante spécialisée à la Section d'Enseignement Général et Professionnel Adapté (SEGPA) du Lavarin (Avignon)

Témoignage Tous à la page Latifa Zoubir.pdf

Le témoignage de Mme Zoubir a été mis en voix pour la réalisation de ce document numérique.

1.3. Les spécificités de l'atelier d'écriture en milieu scolaire

" Le buffle et l'oiseau " Catherine Zarcate et Olivier Charpentier - éditions Syros

Le Centre Dramatique Des Villages du Haut Vaucluse est un nouveau concept de programmation culturelle qui va à la rencontre des publics sur leurs lieux de vie. Né de la collaboration des deux structures Le Festival des Nuits de l’Enclave et Eclats de Scènes situées sur le territoire du Haut Vaucluse, le Centre Dramatique Des Villages proposera une programmation sur 3 intercommunalités (Rhône-Lez-Provence, Enclave et Pays de Grignan, Vaison-Ventoux) en incluant une partie des villages de la Drôme hors intercommunalités au Sud de l’Enclave des Papes. C’est un projet unique et original en France qui se dessine sur le territoire du Vaucluse, où le spectacle vivant se jouera en tous lieux, pour tous les âges, et ouvert aux différents champs artistiques en favorisant la rencontre entre artistes et spectateurs.

 Catherine Canazzi, chef du Service Livre et Lecture du Département de Vaucluse

Nous vous proposons des fiches actions avec deux entrées possibles :&nbsp; A- Les fondamentaux des actions possibles avec une bibliothèque (ou une librairie) et qui de fait inscrivent l’action dans un P.E.A.C., à part entière : fréquenter, pratiquer, s’approprier. B- Les programmes de français au collège afin de mettre en évidence le fait que cette action peut parfaitement s’intégrer aux « programmes » et en être partie prenante, diversifiant les approches proposées et les modalités de traitement.&nbsp; Vous pouvez utiliser ces fiches actions comme bon vous semble, les suivre dans leur intégralité ou y puiser les éléments qui nourriront votre propre projet. Elles vous proposent un cadre et sont avant tout une aide, un guide, pour stimuler votre propre créativité.&nbsp;&nbsp;

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