Book Creator

(copy) Broșură - Nivel Primar - Școala Româno-Britanică Galați

by Alexandra Cristea

Pages 6 and 7 of 57

Școala Primară
Stimați părinți,
Vă mulțumim ca ați ales școala noastră!
Pentru ca nu vrem să dezamăgim, pentru că dorim să asigurăm copiilor o a doua casă, unde să se poată simți confortabil și în siguranță, pentru ca dorim să oferim ce avem mai bun din noi ca echipă, avem nevoie de sprijinul dumneavoastră pentru a putea duce la bun sfârșit misiunea noastră din acest an. În speranța ca veți citi cu atenție, veți înțelege și ne veți ajuta în demersul nostru educativ, va prezentăm broșura școlii noastre pentru acest an școlar.
CUPRINS
Comic Panel 1
43
Comic Panel 1
34
Comic Panel 1
08
Comic Panel 1
12
Comic Panel 1
18
01. ORGANIZAREA NIVELULUI PRIMAR

02. SCOP ȘI PREZENTARE
Organizarea mediului și a claselor, evaluarea progresului și programul zilnic

03. ACOMODARE
Proceduri privind procesul de acomodare al copiilor nou-veniți

04. IGIENA ȘI SĂNĂTATEA
Proceduri privind regulile de igienă și menținerea unui stil de viață sănătos

05. SIGURANȚĂ ȘI SECURITATE
Proceduri privind sosirea și plecarea copiilor


06.COMPORTAMENT ȘI CONFLICTE
Proceduri privind atitudinea comportamentală și modalități de rezolvare a conflictelor

07. VESTIMENTAȚIE
Informații referitoare la uniformă, echipament sportiv, haine de schimb etc.

08. ACTIVITĂȚI ÎN AER LIBER
Ieșiri în parcul școlii, vizite, excursii, tabere, activități de voluntariat etc.

09. ÎNTÂLNIRI CU PĂRINȚII
Organizarea ședințelor și a consilierilor individuale

10. PROGRAME SPECIAL DEZVOLTATE
Comic Panel 1
Scop
și
prezentare
CE și CUM “ÎNVAȚĂ“ copilul la școală intre 6 – 11 ani?
Scopul educației la această vârstă este de a transmite copilului o idee holistică și detaliată a modului în care se conturează interacțiunea dintre natură, om și cultură.
Dacă până la vârsta de 6 ani copilul muncește să își cucerească independența fizică, între 6 -11 ani copilul muncește să își
cucerească independența intelectuală:

“ Ajuta-mă să gândesc singur !”

Din punct de vedere psihic, un copil între 6-11 ani dezvoltă un mare apetit pentru cultură.
El încearcă să cunoască și să înțeleagă lumea naturală și intervenția omului.
Daca există condiții favorabile, oportunitățile sale de explorare sunt imense.

Cele mai importante capacități psihice la copiii de 6-11 ani sunt următoarele:

· Capacitatea de a raționa și de a recurge la abstractizare

· Capacitatea de a imagina

· Căutarea independenței

· Capacitatea de a-și gestiona mai bine emoțiile si relațiile

· Dezvoltarea spiritului justițiar și moral

· Fascinația pentru eroi

Cum ajutam copilul să își dezvolte aceste capacități ?Care sunt pilonii principali ai școlii noastre ?

1.    Organizarea claselor (mediul pregătit ,curriculum care stimulează imaginația copilului, materiale pedagogice atractive)

2.    Evaluarea progresului

3.    Un sistem unitar de gestionare a comportamentelor

4.    Programele special dezvoltate
Scopul educației la această vârstă este de a transmite copilului o idee holistică și detaliată a modului în care se conturează interacțiunea dintre natură, om și cultură.
Dacă până la vârsta de 6 ani copilul muncește să își cucerească independența fizică, între 6 -11 ani copilul muncește să își
cucerească independența intelectuală:

“ Ajuta-mă să gândesc singur !”

Din punct de vedere psihic, un copil între 6-11 ani dezvoltă un mare apetit pentru cultură.
El încearcă să cunoască și să înțeleagă lumea naturală și intervenția omului.
Daca există condiții favorabile, oportunitățile sale de explorare sunt imense.

Cele mai importante capacități psihice la copiii de 6-11 ani sunt următoarele:

· Capacitatea de a raționa și de a recurge la abstractizare

· Capacitatea de a imagina

· Căutarea independenței

· Capacitatea de a-și gestiona mai bine emoțiile si relațiile

· Dezvoltarea spiritului justițiar și moral

· Fascinația pentru eroi

Cum ajutam copilul să își dezvolte aceste capacități ?Care sunt pilonii principali ai școlii noastre ?

1.    Organizarea claselor (mediul pregătit ,curriculum care stimulează imaginația copilului, materiale pedagogice atractive)

2.    Evaluarea progresului

3.    Un sistem unitar de gestionare a comportamentelor

4.    Programele special dezvoltate
Comic Panel 1
Loading...
Organizarea
Loading...
claselor
Loading...
  
Loading...
SALA DE CLASĂ ȘI CURRICULUM
Loading...
Într-o clasă de nivel primar sunt organizate următoarele arii curriculare:
· Limbaj
· Aritmetică și algebră
· Geometrie
· Geografie
· Istorie
· Biologie
· Arte plastice
· Muzică
Curriculumul  este realizat în mod integrat, ținând cont de principiile valoroase din pedagogiile alternative: Waldorf, Montessori, Regio Emilia.

În cadrul programului de după-amiază copiii desfășoară activități din cadrul curriculumului britanic.
Loading...
Clasa este amenajată îngrijit și ordonat, fără lucruri inutile care să distragă atenția copilului.

Clasa este dotată cu mătură și mop de dimensiuni potrivite copiilor, cu lavete pentru șters praful, pe care aceștia le pot utiliza pentru a face curat după terminarea activității sau în cazul unui accident. Acest lucru favorizează dezvoltarea independenței lor și îi responsabilizează.
Loading...
Profesori
O clasă pe nivel de vârstă este ghidată de 2 adulți: un învățător și un
instructor pentru curriculum britanic. Fiecare adult din clasă are roluri bine
determinate!
Comic Panel 1
Loading...
Rolul învățătorului este:
· în cadrul programului de dimineață, să desfășoare împreună cu copiii activitățile din cadrul curriculumului românesc, din fiecare arie curriculară, și să evalueze evoluția fiecărui copil în parte;
· în cadrul programului de după-amiază să ofere asistență instructorului pentru curriculum britanic, să gestioneze comportamentele elevilor, să asigure un mediu ordonat.
Loading...
Comic Panel 1
Comic Panel 1
Comic Panel 1
Loading...
Profesori
O clasă pe nivel de vârstă este ghidată de 2 adulți: un învățător și un
instructor pentru curriculum britanic. Fiecare adult din clasă are roluri bine
determinate!
Loading...
GRUPE DE COPII
Comic Panel 1
Loading...
Rolul învățătorului este:
· în cadrul programului de dimineață, să desfășoare împreună cu copiii activitățile din cadrul curriculumului românesc, din fiecare arie curriculară, și să evalueze evoluția fiecărui copil în parte;
· în cadrul programului de după-amiază să ofere asistență instructorului pentru curriculum britanic, să gestioneze comportamentele elevilor, să asigure un mediu ordonat.
Comic Panel 1
Loading...
Loading...
Rolul instructorului pentru curriculum britanic este:

· în cadrul programului de dimineață sa ofere asistență învățătorului, să gestioneze comportamentele elevilor, să asigure un mediu ordonat;

·  în cadrul programului de după-amiază, să desfășoare împreună cu copiii
activitățile din cadrul curriculumului britanic și să evalueze evoluția fiecărui copil în parte.
Loading...
Loading...
Clasa este formată din 8 – 15 elevi .
Comic Panel 1
Evaluarea progresului
Rapoartele de progres vor fi
prezentate părinților în două perioade:
3 - 6 ianuarie 2023
19 - 23 iunie 2023
THE
Comic Panel 1
Obiectivele educative pe care, spre sfârşitul perioadei de dezvoltare, copilul le transformă în obiective personale, propun trei categorii diferite de comportament:
·  obţinerea cunoştinţelor (cunoaşterea);

·  asimilarea de atitudini (a şti cum să fii);

·  deprinderea îndemânărilor (a şti cum să faci).

Uneori e uşor să faci deosebire între aceste trei tipuri, dar, în general, ele se întrepătrund, astfel încât un tip sugerat de comportament deseori va include toate cele trei categorii.

Astfel, dezvoltarea armonioasă a copilului este ceva ce poate fi evaluat doar prin observare, de vreme ce include atâţia factori subiectivi, ce sunt deopotrivă valabili şi aplicabili.

Unele aspecte ale dezvoltării copilului pot fi măsurate, cum ar fi: dacă știe să facă adunări sau scăderi, dacă poate citi un text, dacă poate înțelege anumite cuvinte într-o limbă străină etc.

Noi observăm permanent dezvoltarea în grup prin intermediul tuturor aspectelor ce ne sunt oferite. Copiii permanent ne dau semnale, care ne ajută să determinăm punctul pe care l-au atins în progresul natural şi dezvoltarea lor, spre realizarea obiectivelor personale.
Evaluarea este un proces constant şi complex si nu consta doar din aplicarea unui test.

Administrarea unui test sau a unui examen e un lucru ce necesită anumite îndemânări tehnice, dar însoţirea unui copil în incitanta călătorie a dezvoltării sale este ceva ce implică devotament generos şi voluntar - faţă de copil şi faţă de sarcina pusă.

Evaluarea mai înseamnă încurajare, susţinere, însoţire, corectare.

Evaluarea nu e numai un proces de culegere a informaţiei, pentru a determina cât de aproape e comportamentul copilului de obiectivele pe care şi le-a propus. Este, de asemenea, şi intenţia de a ajuta copilul să primească cât mai mult de la grup şi de a îmbunătăţi progresul lui spre obiectivele proprii.
Astfel, orice tip de evaluare trebuie făcut în aşa fel încât să fie mărit sentimentul propriei valori a copilului, chiar şi atunci când îi arătăm o greşeală. Acesta e un proces consecvent, care e strâns legat de activităţile şi viaţa din grup, ceea ce înseamnă că include însoţire, susţinere, încurajare şi corectare.
Oservatiile colectate de-a lungul unei perioade, prin diverse metode: observare, evaluare la început și final de activitate, test, vor fi organizate într-un raport de progres individual al fiecărui elev.
O ZI
DE ȘCOALĂ
Comic Panel 1
*Programul este orientativ.
Comic Panel 1
”Să nu-i educăm pe copiii noștri pentru lumea de azi. Această lume nu va mai exista când vor fi mari și nimic nu ne poate garanta cum va arăta lumea lor. Atunci să-i învățăm să se adapteze!” (Maria Montessori)
PUNCTUALITATEA
Dacă un copil întârzie la școală, acesta va pierde începutul prezentărilor/activităților. Acest lucru va întrerupe programul profesorului de la clasă și al celorlalți colegi.
Copiii pot pierde mesaje importante sau alte informații furnizate în absența lor.
Este important ca elevii să-și creeze obiceiul de a fi punctuali la școală, obicei ce va crea un anume model de comportament mai târziu, în viața acestora. 
Trecerea de la grădiniță la școală este un pas important în viața oricărui copil, fiind încărcat de emoții intense și întrebări atât pentru cei mici, cât și pentru cei mari.
ACOMODARE
TABĂRĂ URBANĂ
INTERVALUL ORAR : 9.00-11.00

JOCURI DE CUNOAȘTERE
ATELIERE CREATIVE ȘI EDUCATIVE
ACTIVITĂȚI ÎN AER-LIBER 
Cu o săptămână înainte de începerea anului școlar, copiii care sunt înscriși la Clasa Pregătitoare sunt invitați, împreună cu părinții lor, să participe la ”Tabăra Urbană”.
De luni până vineri, timp de 2 ore, vom organiza activități de cunoaștere, care să faciliteze pornirea în noua călătorie a micilor școlari. 
PrevNext