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Proyecto de Investigación

by Kendall Mendez Alpizar

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¿Hasta que punto, las clases de Educación Religiosa del I semestre desarrolladas en las sección 9-5 del Colegio Nocturno de Cartago respondieron a una Mediación Andragógica?
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Ana Isabel Bermúdez
Jacqueline Valverde Castillo
Kendall Méndez Alpízar
Yulissa Vargas Chaves
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Bermúdez, A. Valverde, J. Méndez, K. Vargas, Y. Hasta que punto las clases de Educación Religiosa del I Semestre desarrolladas en la sección 9-5 del Colegio Nocturno de Cartago respondieron a una mediación andragógica. Bajo la dirección de M.Sc. Jorge Ballestero Rojas, División de Educología, Centro de Investigación y Docencia en Educación, Noviembre 2021
¿Hasta que punto las clases de Educación Religiosa del I Semestre desarrolladas en la sección 9-5 del Colegio Nocturno de Cartago respondieron a una mediación andragógica?
Acciones Investigativas

- Identificar si existen posibles lineamientos y estrategias andragógicas de la materia Educación Religiosa
- Obtener la percepción del estudiantado de la sección 9-5 sobre si las clases de Religión del I Semestre del 2021 respondieron a la estrategias andragógicas
- Diseñar una propuesta de estrategias andragógicas que puedan incorporarse en las clases de Educación Religiosa en el grado de noveno de un Colegio Nocturno
Marco Teórico
- Características sobre la andragogía
Se encuentra centrado en el aprendizaje de las personas adultas, quienes poseen diferentes características y formas de aprendizaje que la de los niños y adolescentes.
- Características sobre el estudiante
La persona adulta como estudiante es aquella que ha alcanzado su crecimiento optimo, tanto corporal como cognitivo, teniendo una amplia gama de fuentes de conocimiento. Las personas adultas demuestran tener mayor capacidad de análisis y razonamiento
- Características del docente
El educador de adulto debe ser guía que orienta el proceso de aprendizaje motivando y desarrollando el conocimiento de adulto, haciendo uso de los conocimientos y experiencias previas de estos y logrando estimular el interés del adulto mediante la ejemplificación de casos reales
- Elementos esenciales relacionados con el termino de estudio
La andragogía y el desarrollo humano
La educación de adulto integrada en el proceso de educación permanente
Marco Metodológico
Enfoque cualitativo:
"Tiene como gran foro de acción interpretar, describir y comprender diferente fenómenos sociales mediante la respuesta a preguntas mas inductivas... (Cascante, 2015. pág. 75)

"Mediante el enfoque cualitativo se puede obtener opiniones, visiones, experiencias, costumbres y anhelos de las personas participantes en la investigación, e incluso sobre lo que para ellas significa estos aspectos" (Cascante, 2015. pág. 76)
Técnicas e Instrumentos:
- Entrevista a profundidad
Se le realizaron a los asesores de Enseñanza de la Religión de las Regionales de Cartago, Heredia y Desamparados
- Grupos Focales
Fue realizado a través de un Google Forms a 9 estudiantes de la sección 9-5 del CNC
Resultados de la Investigación
- Los Asesores de Religión
1. Concuerdan que la andragogía es todo el proceso de enseñanza de aprendizaje para jóvenes y adultos
2. Mencionan que el docente es quien tiene el compromiso de adaptar lo que hay a la población nocturna
3. Expresan que no existen capacitaciones enfocadas en andragogía
4. Mencionan que es muy importante ajustar los planes de estudio a la población con la que se está trabajando
5. Consideran que el termino andragogía es algo muy nuevo, por lo que aún no se utiliza eficientemente

- Estudiantes de la sección 9-5
1. La población estudiantil identifica indirectamente la aplicación de elementos andragógicas como es el caso de un ambiente cálido, de dialogo y respeto mutuo
2. Los conocimientos previos y nuevos van adquiriendo significados a sus vidas
3. Indican que no harían cambios en las lecciones, pero si les gustaría tener mayor tiempo en dichas clases
Conclusiones Generales
1. Mediante la investigación del aula que se realizó, se logró obtener información valiosa sobre la andragogía que permiten mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de los colegios nocturnos
2. Se considera que si se puede dar una respuesta a la pregunta planteada, ya que por medio de la encuesta realizado a los estudiante de la sección 9-5 del CNC, se evidencia que en las clases de Educación Religiosa del I Semestre del 2021, se aplicó una andragogía en el proceso educativo, debido a que se visualiza la incorporación de elementos andragógicas en la mediación realizada por la persona docente
Desafíos:
1. Falta de lineamientos y estrategias andragógicas
2. Poca o nula capacitación de los docentes
3. La andragogía no ha sido considerada de la mejor manera para el MEP
4. Consideran que el programa de estudios son adecuados para la población estudiantil
5. La responsabilidad de aplicar una correcta andragogía recae totalmente en el docente
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