SECTION INTERNATIONALE AMÉRICAINE
Ouverture d'une
A la rentrée prochaine, plusieurs voies seront envisageables pour les élèves de 6ème. A la classe de 6ème habituelle, viendront s'ajouter deux filières spécifiques:
- la filière culturelle théâtre (cf LFA info n°3)
- la section internationale américaine
C'est cette filière linguistique, que le Ministère français de l'éducation vient d'homologuer au LFA, qui sera développée tout particulièrement dans ce numéro de notre journal.
Pour la mettre en œuvre, le LFA va signer prochainement un partenariat étroit avec le lycée américain Schutz d'Alexandrie.
Ainsi nos élèves pourront se voir ouvrir de nouveaux horizons culturels (conférences, spectacles, événements), condition requise lorsqu'on fréquente une section internationale.
- la filière culturelle théâtre (cf LFA info n°3)
- la section internationale américaine
C'est cette filière linguistique, que le Ministère français de l'éducation vient d'homologuer au LFA, qui sera développée tout particulièrement dans ce numéro de notre journal.
Pour la mettre en œuvre, le LFA va signer prochainement un partenariat étroit avec le lycée américain Schutz d'Alexandrie.
Ainsi nos élèves pourront se voir ouvrir de nouveaux horizons culturels (conférences, spectacles, événements), condition requise lorsqu'on fréquente une section internationale.
Bonne lecture !
Ahmed Farouk
ahmed.farouk@mlfmonde.org
04
Quoi de
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NEUF
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04. SECTION INTERNATIONALE
Ouverture d’une section internationale américaine.
08. LES CP EN AFRIQUE
Les classes de CP ont découvert l’Afrique.
10. LE PRINTEMPS DES POÈTES
Travail sur les différentes formes poétiques.
12. LFA INFOS
Shooting photo pour les 120 ans de la Mission Laïque Française.
12. LFA INFOS
Visite de M. le Directeur Régional de la Mlf.
13. LFA INFOS
Visite médicale en Grande Section.
13. LFA INFOS
Les brigades poétiques.
13. LFA INFOS
Nous avons lancé les parachutes !
14. RALLYE MATHÉMATIQUE
Inscription des deux classes de seconde au Rallye des mathématiques de Lyon.
16. VISITE D’EL-ALAMEIN
Visite des lieux de mémoire de la bataille D’EL-ALAMEIN.
Ouverture d’une section internationale américaine.
08. LES CP EN AFRIQUE
Les classes de CP ont découvert l’Afrique.
10. LE PRINTEMPS DES POÈTES
Travail sur les différentes formes poétiques.
12. LFA INFOS
Shooting photo pour les 120 ans de la Mission Laïque Française.
12. LFA INFOS
Visite de M. le Directeur Régional de la Mlf.
13. LFA INFOS
Visite médicale en Grande Section.
13. LFA INFOS
Les brigades poétiques.
13. LFA INFOS
Nous avons lancé les parachutes !
14. RALLYE MATHÉMATIQUE
Inscription des deux classes de seconde au Rallye des mathématiques de Lyon.
16. VISITE D’EL-ALAMEIN
Visite des lieux de mémoire de la bataille D’EL-ALAMEIN.
Q&R
SECTION INTERNATIONALE AMÉRICAINE
QU’EST-CE QU’UNE SECTION INTERNATIONALE AMÉRICAINE DANS UN CURSUS FRANÇAIS HOMOLOGUÉ ?
Il s’agit d’un cursus bilingue et biculturel issu d’une coopération bilatérale avec les Etats-Unis d’Amérique.
Aux disciplines habituelles, s’ajoutent un enseignement conséquent de la langue américaine (3 à 4h), mais aussi de sa culture et de son histoire (1,5 à 2h).
Les enseignements spécifiques sont assurés par un locuteur américain, avec des méthodes pédagogiques du pays partenaire.
QUELS OBJECTIFS ?
Le bilinguisme
Pratiquer la langue américaine de manière approfondie pour atteindre un bilinguisme assuré franco- américain au terme du cursus.
Une autre culture
S’imprégner de la culture américaine, découvrir son patrimoine et étudier son histoire.
Les diplômes
Obtenir des diplômes spécifiques validant et valorisant ce cursus exigeant.
Les études supérieures aux USA
Accéder facilement à l’enseignement supérieur américain et plus généralement anglo-saxon.
HORAIRES HEBDOMADAIRES ?
L’élève inscrit en Section Internationale américaine suit les horaires d’enseignement de base, à savoir 30h par semaine en classe de 6ème (voir ci-contre).
A cet horaire, s’ajoutent 3 à 4h par semaine de langue et littérature américaines sur une base de 36 semaines.
L’horaire d’histoire géographie est assuré pour moitié par le professeur français et pour moitié par le professeur américain, en langue américaine et selon un programme adapté.
Ces aménagements sont repris chaque année par la suite.
HISTOIRE ET GÉOGRAPHIE ?
- Un programme spécifique qui inclut des éléments du curriculum français et
américain.
- Une progression pédagogique comparative et complémentaire.
- Des études de cas «américains ».
- Une approche concertée des programmes français et américain.
Un professeur américain habilité assure 50% de cet enseignement.
LANGUE ET LITTÉRATURE AMÉRICAINES ?
Cet enseignement vise à nourrir chez l’élève l’envie de lire, à générer une curiosité intellectuelle et à développer tant la pratique orale que la production écrite.
L’approche pédagogique et les contenus culturels s’appuient sur des textes de référence et des thèmes choisis.
QUELLES SONT LES COMPÉTENCES TRAVAILLÉES ?
- Lire et découvrir différents genres littéraires.
- Ecrire des textes variés (explicatifs, informatifs, argumentatifs,
démonstratifs)
- S'exprimer à l'oral (exposés, lectures, argumentations, etc.)
- Développer la compréhension orale (différents supports ; écoute critique ;etc.)
Un professeur américain habilité assure cet enseignement.
Il s’agit d’un cursus bilingue et biculturel issu d’une coopération bilatérale avec les Etats-Unis d’Amérique.
Aux disciplines habituelles, s’ajoutent un enseignement conséquent de la langue américaine (3 à 4h), mais aussi de sa culture et de son histoire (1,5 à 2h).
Les enseignements spécifiques sont assurés par un locuteur américain, avec des méthodes pédagogiques du pays partenaire.
QUELS OBJECTIFS ?
Le bilinguisme
Pratiquer la langue américaine de manière approfondie pour atteindre un bilinguisme assuré franco- américain au terme du cursus.
Une autre culture
S’imprégner de la culture américaine, découvrir son patrimoine et étudier son histoire.
Les diplômes
Obtenir des diplômes spécifiques validant et valorisant ce cursus exigeant.
Les études supérieures aux USA
Accéder facilement à l’enseignement supérieur américain et plus généralement anglo-saxon.
HORAIRES HEBDOMADAIRES ?
L’élève inscrit en Section Internationale américaine suit les horaires d’enseignement de base, à savoir 30h par semaine en classe de 6ème (voir ci-contre).
A cet horaire, s’ajoutent 3 à 4h par semaine de langue et littérature américaines sur une base de 36 semaines.
L’horaire d’histoire géographie est assuré pour moitié par le professeur français et pour moitié par le professeur américain, en langue américaine et selon un programme adapté.
Ces aménagements sont repris chaque année par la suite.
HISTOIRE ET GÉOGRAPHIE ?
- Un programme spécifique qui inclut des éléments du curriculum français et
américain.
- Une progression pédagogique comparative et complémentaire.
- Des études de cas «américains ».
- Une approche concertée des programmes français et américain.
Un professeur américain habilité assure 50% de cet enseignement.
LANGUE ET LITTÉRATURE AMÉRICAINES ?
Cet enseignement vise à nourrir chez l’élève l’envie de lire, à générer une curiosité intellectuelle et à développer tant la pratique orale que la production écrite.
L’approche pédagogique et les contenus culturels s’appuient sur des textes de référence et des thèmes choisis.
QUELLES SONT LES COMPÉTENCES TRAVAILLÉES ?
- Lire et découvrir différents genres littéraires.
- Ecrire des textes variés (explicatifs, informatifs, argumentatifs,
démonstratifs)
- S'exprimer à l'oral (exposés, lectures, argumentations, etc.)
- Développer la compréhension orale (différents supports ; écoute critique ;etc.)
Un professeur américain habilité assure cet enseignement.
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SECTION INTERNATIONALE AMÉRICAINE
QU’EST-CE QU’UNE SECTION INTERNATIONALE AMÉRICAINE DANS UN CURSUS FRANÇAIS HOMOLOGUÉ ?
Il s’agit d’un cursus bilingue et biculturel issu d’une coopération bilatérale avec les Etats-Unis d’Amérique.
Aux disciplines habituelles, s’ajoutent un enseignement conséquent de la langue américaine (3 à 4h), mais aussi de sa culture et de son histoire (1,5 à 2h).
Les enseignements spécifiques sont assurés par un locuteur américain, avec des méthodes pédagogiques du pays partenaire.
QUELS OBJECTIFS ?
Le bilinguisme
Pratiquer la langue américaine de manière approfondie pour atteindre un bilinguisme assuré franco- américain au terme du cursus.
Une autre culture
S’imprégner de la culture américaine, découvrir son patrimoine et étudier son histoire.
Les diplômes
Obtenir des diplômes spécifiques validant et valorisant ce cursus exigeant.
Les études supérieures aux USA
Accéder facilement à l’enseignement supérieur américain et plus généralement anglo-saxon.
HORAIRES HEBDOMADAIRES ?
L’élève inscrit en Section Internationale américaine suit les horaires d’enseignement de base, à savoir 30h par semaine en classe de 6ème (voir ci-contre).
A cet horaire, s’ajoutent 3 à 4h par semaine de langue et littérature américaines sur une base de 36 semaines.
L’horaire d’histoire géographie est assuré pour moitié par le professeur français et pour moitié par le professeur américain, en langue américaine et selon un programme adapté.
Ces aménagements sont repris chaque année par la suite.
HISTOIRE ET GÉOGRAPHIE ?
- Un programme spécifique qui inclut des éléments du curriculum français et
américain.
- Une progression pédagogique comparative et complémentaire.
- Des études de cas «américains ».
- Une approche concertée des programmes français et américain.
Un professeur américain habilité assure 50% de cet enseignement.
LANGUE ET LITTÉRATURE AMÉRICAINES ?
Cet enseignement vise à nourrir chez l’élève l’envie de lire, à générer une curiosité intellectuelle et à développer tant la pratique orale que la production écrite.
L’approche pédagogique et les contenus culturels s’appuient sur des textes de référence et des thèmes choisis.
QUELLES SONT LES COMPÉTENCES TRAVAILLÉES ?
- Lire et découvrir différents genres littéraires.
- Ecrire des textes variés (explicatifs, informatifs, argumentatifs,
démonstratifs)
- S'exprimer à l'oral (exposés, lectures, argumentations, etc.)
- Développer la compréhension orale (différents supports ; écoute critique ;etc.)
Un professeur américain habilité assure cet enseignement.
Il s’agit d’un cursus bilingue et biculturel issu d’une coopération bilatérale avec les Etats-Unis d’Amérique.
Aux disciplines habituelles, s’ajoutent un enseignement conséquent de la langue américaine (3 à 4h), mais aussi de sa culture et de son histoire (1,5 à 2h).
Les enseignements spécifiques sont assurés par un locuteur américain, avec des méthodes pédagogiques du pays partenaire.
QUELS OBJECTIFS ?
Le bilinguisme
Pratiquer la langue américaine de manière approfondie pour atteindre un bilinguisme assuré franco- américain au terme du cursus.
Une autre culture
S’imprégner de la culture américaine, découvrir son patrimoine et étudier son histoire.
Les diplômes
Obtenir des diplômes spécifiques validant et valorisant ce cursus exigeant.
Les études supérieures aux USA
Accéder facilement à l’enseignement supérieur américain et plus généralement anglo-saxon.
HORAIRES HEBDOMADAIRES ?
L’élève inscrit en Section Internationale américaine suit les horaires d’enseignement de base, à savoir 30h par semaine en classe de 6ème (voir ci-contre).
A cet horaire, s’ajoutent 3 à 4h par semaine de langue et littérature américaines sur une base de 36 semaines.
L’horaire d’histoire géographie est assuré pour moitié par le professeur français et pour moitié par le professeur américain, en langue américaine et selon un programme adapté.
Ces aménagements sont repris chaque année par la suite.
HISTOIRE ET GÉOGRAPHIE ?
- Un programme spécifique qui inclut des éléments du curriculum français et
américain.
- Une progression pédagogique comparative et complémentaire.
- Des études de cas «américains ».
- Une approche concertée des programmes français et américain.
Un professeur américain habilité assure 50% de cet enseignement.
LANGUE ET LITTÉRATURE AMÉRICAINES ?
Cet enseignement vise à nourrir chez l’élève l’envie de lire, à générer une curiosité intellectuelle et à développer tant la pratique orale que la production écrite.
L’approche pédagogique et les contenus culturels s’appuient sur des textes de référence et des thèmes choisis.
QUELLES SONT LES COMPÉTENCES TRAVAILLÉES ?
- Lire et découvrir différents genres littéraires.
- Ecrire des textes variés (explicatifs, informatifs, argumentatifs,
démonstratifs)
- S'exprimer à l'oral (exposés, lectures, argumentations, etc.)
- Développer la compréhension orale (différents supports ; écoute critique ;etc.)
Un professeur américain habilité assure cet enseignement.
CURSUS STANDARD (SANS S.I)
Français: 4,5h
Mathématiques: 4,5h
Anglais et arabe: 6h
Histoire géographie: 3h
Enseignement artistique: 2h
Sciences (SVT; technologie): 3h
E.P.S.: 4h
Accompagnement personnalisé: 3h
Français: 4,5h
Mathématiques: 4,5h
Anglais et arabe: 6h
Histoire géographie: 3h
Enseignement artistique: 2h
Sciences (SVT; technologie): 3h
E.P.S.: 4h
Accompagnement personnalisé: 3h
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SECTION INTERNATIONALE AMÉRICAINELoading...
LA CULTURE AMÉRICAINE ?Il s’agit d’un volet important de la formation, qui n’est pas, a priori, inscrit dans l’emploi du temps de l’élève.
Qu’il s’agisse de littérature, de peinture, d’art, de théâtre ou de cinéma, l’élève inscrit en Section Internationale devra, tout au long du cursus, saisir les opportunités pour s’ouvrir à la culture américaine au sens large, suivre l’actualité, des conférences, lire la presse.
QUELLE EST LA RÉALITÉ D’UNE SECTION INTERNATIONALE ? QUELS SONT LES CONSEILS POUR Y RÉUSSIR ?
Des attentes élevées
- Un programme vaste issu d’un «double enseignement ».
- Des méthodes pédagogiques différentes au cours de la semaine.
- Un emploi du temps chargé (davantage d’heures de cours et de devoirs à la
maison).
Réussir en Section Internationale, c’est :
- Etre motivé.
- S’impliquer en cours, être très attentif et participer.
- Apprendre régulièrement et de façon approfondie les leçons, même si on a
l’impression d’avoir déjà des bases solides.
- Avoir soif de toujours progresser et d’assoir des compétences nouvelles.
- Etre curieux et se créer des opportunités culturelles et linguistiques
reposant sur les deux langues et cultures.
- Etre sérieux et capable d’assurer un travail soutenu et régulier.
LES VALIDATIONS PAR LES DIPLÔMES ?
Une mention
Qu’il s’agisse du Diplôme National du Brevet ou du Baccalauréat, la Section Internationale mène à un diplôme spécifique mentionnant l’Option Internationale américaine.
Des épreuves spécifiques
Les examens du DNB et du Baccalauréat comportent des épreuves spécifiques en lien avec les enseignements spécifiques suivis tout au long du cursus: langue et littérature américaines, histoire géographie.
Ces épreuves ont un coefficient élevé.
Une reconnaissance dans le monde anglo-saxon
Cette «Option Internationale américaine »du DNB ou du baccalauréat apporte la validation officielle du cursus suivi par l’élève, et, en ce qui concerne le baccalauréat, une grande reconnaissance dans l’enseignement supérieur anglo-Saxon.
ACCESSIBILITÉ À LA SECTION INTERNATIONALE ?
Une Commission d’admissibilité est chargée de valider ou non les candidatures à l’entrée en Section Internationale.
Elle est composée de différents professeurs du LFA (professeurs des écoles, d'anglais), de professeurs américains, de la Direction et de personnalités qualifiées.
Elle base ses décisions sur le livret scolaire de l’élève, sur le profil et la motivation de l’élève, sur les résultats aux tests/entretiens.
La Commission se réunit en fin de chaque année scolaire pour valider ou non la poursuite, l’année suivante, en Section Internationale de chaque élève. Elle peut être amenée à intégrer de nouveaux candidats.
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SECTION INTERNATIONALE AMÉRICAINELoading...
LA CULTURE AMÉRICAINE ?Il s’agit d’un volet important de la formation, qui n’est pas, a priori, inscrit dans l’emploi du temps de l’élève.
Qu’il s’agisse de littérature, de peinture, d’art, de théâtre ou de cinéma, l’élève inscrit en Section Internationale devra, tout au long du cursus, saisir les opportunités pour s’ouvrir à la culture américaine au sens large, suivre l’actualité, des conférences, lire la presse.
QUELLE EST LA RÉALITÉ D’UNE SECTION INTERNATIONALE ? QUELS SONT LES CONSEILS POUR Y RÉUSSIR ?
Des attentes élevées
- Un programme vaste issu d’un «double enseignement ».
- Des méthodes pédagogiques différentes au cours de la semaine.
- Un emploi du temps chargé (davantage d’heures de cours et de devoirs à la
maison).
Réussir en Section Internationale, c’est :
- Etre motivé.
- S’impliquer en cours, être très attentif et participer.
- Apprendre régulièrement et de façon approfondie les leçons, même si on a
l’impression d’avoir déjà des bases solides.
- Avoir soif de toujours progresser et d’assoir des compétences nouvelles.
- Etre curieux et se créer des opportunités culturelles et linguistiques
reposant sur les deux langues et cultures.
- Etre sérieux et capable d’assurer un travail soutenu et régulier.
LES VALIDATIONS PAR LES DIPLÔMES ?
Une mention
Qu’il s’agisse du Diplôme National du Brevet ou du Baccalauréat, la Section Internationale mène à un diplôme spécifique mentionnant l’Option Internationale américaine.
Des épreuves spécifiques
Les examens du DNB et du Baccalauréat comportent des épreuves spécifiques en lien avec les enseignements spécifiques suivis tout au long du cursus: langue et littérature américaines, histoire géographie.
Ces épreuves ont un coefficient élevé.
Une reconnaissance dans le monde anglo-saxon
Cette «Option Internationale américaine »du DNB ou du baccalauréat apporte la validation officielle du cursus suivi par l’élève, et, en ce qui concerne le baccalauréat, une grande reconnaissance dans l’enseignement supérieur anglo-Saxon.
ACCESSIBILITÉ À LA SECTION INTERNATIONALE ?
Une Commission d’admissibilité est chargée de valider ou non les candidatures à l’entrée en Section Internationale.
Elle est composée de différents professeurs du LFA (professeurs des écoles, d'anglais), de professeurs américains, de la Direction et de personnalités qualifiées.
Elle base ses décisions sur le livret scolaire de l’élève, sur le profil et la motivation de l’élève, sur les résultats aux tests/entretiens.
La Commission se réunit en fin de chaque année scolaire pour valider ou non la poursuite, l’année suivante, en Section Internationale de chaque élève. Elle peut être amenée à intégrer de nouveaux candidats.
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LA STATUE DE LA LIBERTÉ fut offerte par la France pour le centenaire de l'indépendance des États-Unis. Loading...
7Les CP en Afrique
Les CP en Afrique
Tout au long de cette période, les classes de CP ont découvert l’Afrique.
Tout a commencé avec Taoki, personnage principal de la méthode de lecture, parti au Mali.
Puis, Cécile, une danseuse du Centre Rézodanse est venue initier les élèves à la danse africaine. Au terme de 2 séances, une chorégraphie a été mémorisée et filmée.
Un conteur camerounais, vêtu du costume traditionnel, accompagné de son tambour magique, a su recréer l’atmosphère du village africain. Par le biais de ses histoires, Julien a transmis les valeurs de respect de l’autre et d’amitié.
Avec l’aide de la responsable de la BCD, les élèves ont réalisé une vidéo documentaire sur l’Afrique.
Pour clôturer ce projet, les 4 classes ont réalisé une exposition sur le thème de l’Afrique : reconstitution d’un village africain, animaux de la savane, masques, boubous, tam-tams, totems....
Félicitations à tous nos élèves qui ont su collaborer et satisfaire le regard des visiteurs.
Tout a commencé avec Taoki, personnage principal de la méthode de lecture, parti au Mali.
Puis, Cécile, une danseuse du Centre Rézodanse est venue initier les élèves à la danse africaine. Au terme de 2 séances, une chorégraphie a été mémorisée et filmée.
Un conteur camerounais, vêtu du costume traditionnel, accompagné de son tambour magique, a su recréer l’atmosphère du village africain. Par le biais de ses histoires, Julien a transmis les valeurs de respect de l’autre et d’amitié.
Avec l’aide de la responsable de la BCD, les élèves ont réalisé une vidéo documentaire sur l’Afrique.
Pour clôturer ce projet, les 4 classes ont réalisé une exposition sur le thème de l’Afrique : reconstitution d’un village africain, animaux de la savane, masques, boubous, tam-tams, totems....
Félicitations à tous nos élèves qui ont su collaborer et satisfaire le regard des visiteurs.
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Les CP en Afrique
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LE PRINTEMPS DES POÈTES : MARS 2022
Pendant le mois de mars, nous avons travaillé sur les haikus et les poèmes.
Nous avons créé plusieurs poèmes et sommes allés les réciter dans les classes.
En AP lecture avec madame Elarini, nous avons créé des haïkus.
Un haïku est une forme poétique très codifiée, d’origine japonaise, visant à dire l’évanescence des choses.
Il prend la forme d’un tercet (strophe de trois vers) de respectivement
cinq, sept et cinq syllabes.
Chaque semaine le site Tw’haiku nous envoyait 4 photos sur les thèmes : de l’eau, de l’art, des animaux et des couleurs. Nous devions créer des haïkus à partir de ces photos.
Les élèves ont beaucoup apprécié ce travail amusant et intéressant, tout le monde avait beaucoup d’imagination et de plaisir à faire ce travail. Après cela, nous avons accroché nos réalisations dans les couloirs du lycée.
Zahra Sbia (6e C)
Nous avons créé plusieurs poèmes et sommes allés les réciter dans les classes.
En AP lecture avec madame Elarini, nous avons créé des haïkus.
Un haïku est une forme poétique très codifiée, d’origine japonaise, visant à dire l’évanescence des choses.
Il prend la forme d’un tercet (strophe de trois vers) de respectivement
cinq, sept et cinq syllabes.
Chaque semaine le site Tw’haiku nous envoyait 4 photos sur les thèmes : de l’eau, de l’art, des animaux et des couleurs. Nous devions créer des haïkus à partir de ces photos.
Les élèves ont beaucoup apprécié ce travail amusant et intéressant, tout le monde avait beaucoup d’imagination et de plaisir à faire ce travail. Après cela, nous avons accroché nos réalisations dans les couloirs du lycée.
Zahra Sbia (6e C)
10
Le printemps est de retour
Le printemps est de retour
Le soleil se réveille
Et illumine
Sa prairie aux fleurs multicolores
Les visages s’illuminent
Les pulls restent au fond du placard
Les robes caressent les fleurs
Le printemps est de retour
Les lapins nous offrent
Leurs œufs au chocolat
La fête du muguet approche
Les lunettes de soleil sortent des tiroirs
Les gants se précipitent dans les placards
Les casquettes nous cachent du soleil
Le printemps est de retour.
Zahra Sbia (6e C)
Le printemps est de retour
Le soleil se réveille
Et illumine
Sa prairie aux fleurs multicolores
Les visages s’illuminent
Les pulls restent au fond du placard
Les robes caressent les fleurs
Le printemps est de retour
Les lapins nous offrent
Leurs œufs au chocolat
La fête du muguet approche
Les lunettes de soleil sortent des tiroirs
Les gants se précipitent dans les placards
Les casquettes nous cachent du soleil
Le printemps est de retour.
Zahra Sbia (6e C)
11
Visite de M. le Directeur Régional de la Mlf
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Monsieur Patrick JOSEPH, Directeur régional de la Mission Laïque Française, a effectué une mission de trois jours au LFA courant mars.
Cette visite a été l'occasion de fructueuses réunions de travail avec l'équipe de direction de l'établissement sur de nombreux sujets, notamment en termes de ressources humaines et sur le plan comptable.
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Monsieur Patrick JOSEPH, Directeur régional de la Mission Laïque Française, a effectué une mission de trois jours au LFA courant mars.
Cette visite a été l'occasion de fructueuses réunions de travail avec l'équipe de direction de l'établissement sur de nombreux sujets, notamment en termes de ressources humaines et sur le plan comptable.
Lfa
INFOS
Shooting photo pour les 120 ans de la Mission Laïque Française
Le LFA a été choisi par le service de communication de la Mission Laïque Française, avec une petite dizaine d'autres établissements, pour un reportage photo à l'occasion des 120 ans de la MLF.
Le photographe Gwenn Dubourthoumieu a ainsi, au cours des deux journées de sa présence, saisi les instants qui font la richesse et la spécificité de notre établissement.
Ce reportage photo sera diffusé lors du congrès mondial des chefs d'établissements du réseau MLF début mai.
Le photographe Gwenn Dubourthoumieu a ainsi, au cours des deux journées de sa présence, saisi les instants qui font la richesse et la spécificité de notre établissement.
Ce reportage photo sera diffusé lors du congrès mondial des chefs d'établissements du réseau MLF début mai.
Visite médicale en Grande Section
Début mars, Dr Miriam Elmenshawy, notre médecin scolaire, a reçu chacun de nos élèves de Grande Section pour une visite médicale. Croissance, santé bucco-dentaire, audition et vision ont été contrôlées.
L'objectif de cette visite était de s'assurer de la bonne croissance de nos élèves et de dépister d'éventuelles difficultés qui pourraient avoir un impact sur les apprentissages. Cette visite est d'autant plus importante que les élèves de Grande Section vont entrer dans l'apprentissage de la lecture dans quelques mois.
L'objectif de cette visite était de s'assurer de la bonne croissance de nos élèves et de dépister d'éventuelles difficultés qui pourraient avoir un impact sur les apprentissages. Cette visite est d'autant plus importante que les élèves de Grande Section vont entrer dans l'apprentissage de la lecture dans quelques mois.
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Les brigades poétiques
En cette fin du mois de mars, les brigades poétiques du LFA sillonnent couloirs, salles et bureaux de Chatby, déclamant avec talent et conviction de jolis poèmes, comme ici « les djinns » de Victor Hugo.
En cette fin du mois de mars, les brigades poétiques du LFA sillonnent couloirs, salles et bureaux de Chatby, déclamant avec talent et conviction de jolis poèmes, comme ici « les djinns » de Victor Hugo.