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Juin 2023
Une cérémonie des bacheliers 2023 sous le signe de l'excellence !
51 bacheliers ont été mis à l'honneur lundi 26 juin dans les locaux du LFA.
Parmi eux, 11 mentions ''très bien'', 5 élèves félicités par le jury (moyenne supérieure à 18/20), et, notre élève Serena,
lauréate du meilleur résultat de tous les lycées d'Egypte, avec 19,5 de moyenne.
Toutes nos félicitations !
51 bacheliers ont été mis à l'honneur lundi 26 juin dans les locaux du LFA.
Parmi eux, 11 mentions ''très bien'', 5 élèves félicités par le jury (moyenne supérieure à 18/20), et, notre élève Serena,
lauréate du meilleur résultat de tous les lycées d'Egypte, avec 19,5 de moyenne.
Toutes nos félicitations !
Bonne lecture !
ahmed.farouk@mlfmonde.org
Ahmed Farouk
Bac
2023
06
28
26
11
12
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Une matinée d’accueil au CP pour les Grandes Sections
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La fin de l’année scolaire approche. Il est temps pour les élèves de Grande Section de venir découvrir leur future classe de CP et le site de Pharaons.Cet évènement a eu lieu début juin.
Après une récréation commune, les élèves se sont partagés en 2 groupes : des élèves de CP ont accueilli des Grandes Sections dans leur classe pour répondre à leurs questions et leur présenter la classe, et d'autres les ont accompagnés dans un jeu de piste à travers l'école.
Chaque élève a bien joué son rôle : les CP en guidant les GS dans leurs déplacements dans l’école, en leur lisant fièrement des devinettes ; les GS par leur curiosité.
Bravo à tous !
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Une matinée d’accueil au CP pour les Grandes Sections
Suite à une observation transdegré, Mme Chapuis et M. Weber ont décidé de mener un projet de classe scientifique où des élèves de lycée seraient amenés à présenter des expériences aux élèves des trois classes de CM2 conformément à leur programme.
L’intérêt du projet est de permettre aux élèves du primaire de manipuler en utilisant les moyens des laboratoires du lycée et aux élèves de terminale, après avoir passé les épreuves de spécialités, de s'entraîner à l’oral en “vulgarisant” un thème scientifique défini au préalable.
Ainsi les élèves du lycée ont préparé des manipulations sur le thème de la séparation de mélanges hétérogènes. L’enjeu pour eux était d’adapter le discours et de rendre accessibles, les notions qu’ils maîtrisent, à des non spécialistes. De plus, cela a permis de les responsabiliser vis-à-vis des groupes d’élèves dont ils avaient la charge.
Cette rencontre peu habituelle entre élèves d’âge très différent, a permis des échanges amusants et enrichissants et de révéler certaines personnalités et qui sait, certaines vocations…
Cette expérience pilote dont le bilan s’avère très positif sera renouvelée l’an prochain plusieurs fois dans l’année en profitant de l’option SL (Sciences de laboratoire) en classe de 2nde. Option qui permettra une souplesse et une meilleure mobilisation des élèves.
L’intérêt du projet est de permettre aux élèves du primaire de manipuler en utilisant les moyens des laboratoires du lycée et aux élèves de terminale, après avoir passé les épreuves de spécialités, de s'entraîner à l’oral en “vulgarisant” un thème scientifique défini au préalable.
Ainsi les élèves du lycée ont préparé des manipulations sur le thème de la séparation de mélanges hétérogènes. L’enjeu pour eux était d’adapter le discours et de rendre accessibles, les notions qu’ils maîtrisent, à des non spécialistes. De plus, cela a permis de les responsabiliser vis-à-vis des groupes d’élèves dont ils avaient la charge.
Cette rencontre peu habituelle entre élèves d’âge très différent, a permis des échanges amusants et enrichissants et de révéler certaines personnalités et qui sait, certaines vocations…
Cette expérience pilote dont le bilan s’avère très positif sera renouvelée l’an prochain plusieurs fois dans l’année en profitant de l’option SL (Sciences de laboratoire) en classe de 2nde. Option qui permettra une souplesse et une meilleure mobilisation des élèves.
Ahmed retrouve son frère Omar (CM2B) pour cette séance de TP.
Les élèves sont satisfaits de leur séance.
Des lycéens reçoivent des élèves de CM2
6
Ahmed retrouve son frère Omar (CM2B) pour cette séance de TP.
Les élèves sont satisfaits de leur séance.
7
Des lycéens reçoivent des élèves de CM2
Les terminales sont là pour répondre aux questions de Younan, Yassin, Aly, Elinora et Seif de CM2C.
Maya et Samir expliquent les consignes et le but de la séance.
Voyage pédagogique en France
2nde
Témoignages
8
Notre séjour à Paris nous a instruits culturellement, surtout nos visites dans les musées parisiens uniques et incomparables. Parmi eux le musée d’Orsay, celui des Arts et métiers, la grande galerie de l’évolution et la Cité des Sciences. Notre première expérience des musées a été celui des Arts et Métiers. Ce musée est un musée scientifique, de l’automobile et des technologies. Il occupe le corps des bâtiments où se trouvait l’ancienne église prieurale. Il contient plusieurs prouesses technologiques innovantes pour l’époque comme « le pendule de Foucault » qui est un dispositif expérimental conçu pour mettre en évidence la rotation de la Terre. Dans ce musée il y a aussi des prototypes d’avion, l’histoire de l’évolution automobile, etc.
La grande galerie de l’évolution se trouve dans le 5ème arrondissement de Paris, dans la partie sud-ouest du Jardin des plantes. C’est un musée d’histoire naturelle. Son ouverture a eu lieu en juillet 1889. Il expose fossiles, minéraux, roches, objets ethnographiques, objets et documents scientifiques. Les collections du Musée national d’histoire naturelle sont un patrimoine riche et important et nous ont permis de comprendre l’évolution de la vie. La collection comporte aujourd’hui 75 millions de spécimens.
Enfin, nous sommes allés au musée d’Orsay, en passant par le Jardin des plantes. Ce musée est situé dans le 7ème arrondissement. Il est installé dans l’ancienne gare d’Orsay. Ses collections présentent l’art occidental de 1848 à 1914. Il est l’un des plus grands musées d’Europe et contient des peintures, des sculptures, des arts décoratifs, des photographies, de l’architecture, etc… Le musée possède la plus importante collection de peintures impressionnistes et postimpressionnistes au monde comme « Un enterrement à Ornans » de Gustave Courbet, qui a été l’objet de beaucoup de critiques à cause de son format qui était réservé jusque-là aux scènes historiques ou mythologiques. On dit parfois qu’il symbolise l’enterrement de la peinture romantique et le passage à la peinture réaliste.
Pour conclure, nous avons eu la chance d’approfondir notre culture générale à travers les musées parisiens.
Eric AKLADIOS, Mohamed AYOUBI, Selim MOUSTAFA, Seif SOLIMAN
La grande galerie de l’évolution se trouve dans le 5ème arrondissement de Paris, dans la partie sud-ouest du Jardin des plantes. C’est un musée d’histoire naturelle. Son ouverture a eu lieu en juillet 1889. Il expose fossiles, minéraux, roches, objets ethnographiques, objets et documents scientifiques. Les collections du Musée national d’histoire naturelle sont un patrimoine riche et important et nous ont permis de comprendre l’évolution de la vie. La collection comporte aujourd’hui 75 millions de spécimens.
Enfin, nous sommes allés au musée d’Orsay, en passant par le Jardin des plantes. Ce musée est situé dans le 7ème arrondissement. Il est installé dans l’ancienne gare d’Orsay. Ses collections présentent l’art occidental de 1848 à 1914. Il est l’un des plus grands musées d’Europe et contient des peintures, des sculptures, des arts décoratifs, des photographies, de l’architecture, etc… Le musée possède la plus importante collection de peintures impressionnistes et postimpressionnistes au monde comme « Un enterrement à Ornans » de Gustave Courbet, qui a été l’objet de beaucoup de critiques à cause de son format qui était réservé jusque-là aux scènes historiques ou mythologiques. On dit parfois qu’il symbolise l’enterrement de la peinture romantique et le passage à la peinture réaliste.
Pour conclure, nous avons eu la chance d’approfondir notre culture générale à travers les musées parisiens.
Eric AKLADIOS, Mohamed AYOUBI, Selim MOUSTAFA, Seif SOLIMAN
9
Notre voyage pédagogique en France, du 4 au 12 février, nous a fait découvrir Reims et Paris. Ce voyage a été tout simplement une révélation pour nous tous. Cela nous a fait penser à notre avenir. L’école nous a offert un très bon programme. À Reims, nous avons pu visiter différentes universités qui étaient toutes différentes les unes des autres. Nous avons pu découvrir différents métiers et niveaux d'études. Ce que nous avons trouvé très efficace, c'est d’avoir pu parler aux étudiants des différents campus et de leur avoir posé des questions. C’était d’autant plus intéressant que certains étaient également des étudiants étrangerscomme nous espérons l’être un jour en France. Nous avons donc découvert leur style de vie, nous avons pu voir si c’était facile ou difficile pour eux de vivre seuls et dans un pays étranger.
Des enseignants et Directeurs de ces universités nous ont présenté leurs établissements d’une manière très complète et détaillée (les spécialités dont nous avions besoin, tous les diplômes que nous pourrions obtenir, les coûts).
Pendant ce voyage, nous avons appris à être responsables et à penser en groupe. Nous avons vraiment appris à prendre conscience que nous ne sommes pas seuls mais que nous sommes tous ensemble. Je dirais définitivement qu'au départ nous ne savions pas tous comment agir en groupe et prendre nos camarades en considération. Et cela nous a en fait tous réunis. Et non seulement nous avons grandi en tant que groupe, mais en tant qu'individus, nous avons dû nous réveiller seuls pour prendre le petit-déjeuner, penser à aller chercher notre déjeuner et être prêts à l'heure. Nous devions prendre soin de nos passeports et de notre argent. En conclusion, nous devions être matures et responsables !
Enfin, nous apprécions vraiment tout le travail acharné de nos professeurs qui ont organisé ce voyage. Nous voulons vraiment les remercier car nous avons beaucoup appris et c’était une expérience formidable.
Farah ELKOSSIFY, Karma NASR (2e A)
Des enseignants et Directeurs de ces universités nous ont présenté leurs établissements d’une manière très complète et détaillée (les spécialités dont nous avions besoin, tous les diplômes que nous pourrions obtenir, les coûts).
Pendant ce voyage, nous avons appris à être responsables et à penser en groupe. Nous avons vraiment appris à prendre conscience que nous ne sommes pas seuls mais que nous sommes tous ensemble. Je dirais définitivement qu'au départ nous ne savions pas tous comment agir en groupe et prendre nos camarades en considération. Et cela nous a en fait tous réunis. Et non seulement nous avons grandi en tant que groupe, mais en tant qu'individus, nous avons dû nous réveiller seuls pour prendre le petit-déjeuner, penser à aller chercher notre déjeuner et être prêts à l'heure. Nous devions prendre soin de nos passeports et de notre argent. En conclusion, nous devions être matures et responsables !
Enfin, nous apprécions vraiment tout le travail acharné de nos professeurs qui ont organisé ce voyage. Nous voulons vraiment les remercier car nous avons beaucoup appris et c’était une expérience formidable.
Farah ELKOSSIFY, Karma NASR (2e A)
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