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EDUCACIÒN Y DIDÀCTICA

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Configuraciones didácticas

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By N. Araceli Sosa Guzmàn

INTRODUCCIÒN

Desde años atrás, se ha buscado la mejor manera de llevar a cabo la difícil tarea de la educación en todo el mundo, de esta manera han surgido infinidad de propuestas, técnicas, modelos, enfoques y asignaturas que de alguna u otra manera nos llevan a comprender y mejorar este proceso por el cual el hombre mismo puede llegar a un estado de madurez que lo capacite y lo prepare para enfrentar con éxito una realidad de vida.
Así, grandes autores, de diversas profesiones como psicólogos, filósofos, educadores, sociólogos, etc. han hecho importantes aportaciones a la educación y como ésta, puede llevarse a la practica de una manera mas efectiva, dinámica, duradera y a la vez mas sencilla e interesante.
En este libro te mostramos una recopilación sobre los conceptos mas importantes de este acto educativo y la relacion que tiene con la didáctica para su mejor y mas provechoso resultado.

ENSEÑANZA...

Proceso que implica la comprensión, de una red de contenidos relacionados, donde no solo se aprenden elementos sino las conexiones entre ellos, de tal manera que pueden explicar el contenido de sus propias palabras.
Implica la interacción de tres elementos: profesor, alumno y objeto de conocimiento.

APRENDIZAJE...

Es un proceso de construcción, no un evento aislado de acumulación personal e individual, que implica buscar significados, donde los individuos son participantes activos que deben construir el conocimiento.

SECTION

INDICE

Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

Concepto de enseñanza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Concepto de aprendizaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Enseñanza tradicional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Enseñanza actual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Tipos de aprendizaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

El rol del docente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Tendencias pedagógicas modernas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

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ENSEÑANZA TRADICIONAL

Es una enseñanza que, generalmente es asociada con una serie de practicas negativas que se oponen a cualquier intento innovador.
Todas las actividades giran en torno al docente, que utiliza como principal recurso didáctico la exposición, imponiendo ritmos y secuencias de trabajo unilateralmente.
La enseñanza es verbalista y se basa casi exclusivamente a la memoria y aprendizajes mecánicos, soslayando la comprensión y aplicación de los mismos, en una exagerada y represiva disciplina.
La evaluación se remite a exámenes objetivos y extensos para generar solamente un numero al "conocimiento adquirido"