Milo Veut décrocher la lune - Compréhension en lecture CE1

Orange geometrical pattern

Milo veut décrocher la lune - bande annonce.mp4

voici l'illustration de l'auteur. Est-ce que c'est ça que tu avais imaginé ?

1 - Les mots sont : "un jour" (dans la première phrase) :

Un jour, Milo dévoile son secret à son ami Albert. «&nbsp;Voler jusqu’à la lune, murmure Albert. Et pourquoi pas&nbsp;?&nbsp;»

2 - L'événement est : Milo dit son secret à son ami Albert; Albert propose de l'aider 3 - Son ami est un ver de terre : on le sait grâce à l'illustration, ce n'est pas écrit dans le texte 4 - Imagine ce qui va arriver

Pour comprendre une histoire je trouve des informations

des indices à plusieurs endroits du texte et dans les illustrations

voici l'illustration de l'auteur. Est-ce que c'est ça que tu avais imaginé ? Qu'ont-ils fabriqué ?

Que va t-il se passer ensuite ? Combien de tentatives Milo va t-il devoir faire pour réussir à décoller ?

Chapitre 2 : il se passe quelque chose qui va déclencher les aventures : c'est l'événement déclencheur.

1 - Relis le texte et trouve les mots qui te disent qu'il arrive quelque chose 2 - Quel est cet événement ? 3 - Qui est l'ami de Milo ? Comment le sais-tu ? 4 - A ton avis que va t-il arriver ensuite ? Que font-ils ? Pourquoi est-ce qu'ils clouent et scient ?

1 : 2 : 3 : 4 :

Milo et Albert se remettent à l’ouvrage. Le lendemain, ils font de nouveaux essais. C’est avec une fronde que Milo se propulsera jusqu’à la lune&nbsp;! Mais il n’atterrit jamais plus loin que les buissons… Lorsqu’il commence à pleuvoir, Milo préfère arrêter. «&nbsp;J’ai une idée&nbsp;!&nbsp;» s’écrie alors Albert, que la pluie a le don d’inspirer.

Fais toi le film de l'histoire dans la tête puis tourne la page

Deux jours plus tard, Milo est prêt pour le décollage&nbsp;! Solidement attaché à sa fusée, il ferme les yeux pour se concentrer. Albert approche une allumette… et ZOU&nbsp;! Milo décolle&nbsp;! Cette fois, ça y est, Milo monte dans le ciel étoilé&nbsp;! Prudemment, il rouvre les yeux… C’est alors qu’il fait une découverte extraordinaire&nbsp;: de là-haut, il voit … la TERRE&nbsp;! Et la terre est… ronde, toute RONDE&nbsp;!

voici l'illustration de l'auteur. Est-ce que c'est ça que tu avais imaginé ?

Texte n°7 : troisième aventure : suite et fin

Mais déjà la fusée perd de la vitesse et commence sa descente. Plouf&nbsp;! c’est dans un étang que Milo atterrit en douceur. Encore tout étourdi par son incroyable voyage, il reprend lentement le chemin de sa maison.

Le dénouement : Les aventures sont finies. Milo est de retour et raconte à son ami.

A ton avis, pourquoi Milo ne remarque même pas les yeux tout ronds d'Albert ?

Situation de départ : qui ? où ? quand ? Lis le texte n°1

Perché sur la branche de son arbre préféré, Milo se prélasse au soleil. Dans la lumière dorée, sa coquille prend la même teinte orangée que les mirabelles bien mûres. Ah, les mirabelles, Milo en raffole&nbsp;! Mais s’il les aime tant, ce n’est pas pour leur belle couleur, non, c’est parce qu’elles sont toutes rondes&nbsp;! Car Milo l’escargot adore ce qui est rond. Même les vieux pneus sont à ses yeux merveilleux&nbsp;! Tourner en rond des heures durant sur le lisse et doux caoutchouc, quoi de plus amusant&nbsp;?

Pourquoi a t-il l'air heureux de voir la Terre toute ronde ?

A ton avis, est-ce que les aventures sont finies ?

Cette nuit-là, Milo s’endort plus heureux que jamais. Vivre sur cette boule si merveilleusement ronde… il ne pouvait pas rêver mieux&nbsp;!

À l’aube, tout est prêt pour les premiers essais. C’est en bondissant sur un trampoline que Milo atteindra la lune&nbsp;! Mais même après des dizaines de sauts, Milo ne décolle pas assez haut. À sa 26e tentative, il se blesse&nbsp;! Résigné et essoufflé, il dit à Albert&nbsp;: «&nbsp;Trouvons une autre idée&nbsp;!&nbsp;»

Situation de départ : état mental des personnages Texte n°2

Milo est donc un escargot heureux. Sauf les nuits de pleine lune… Quand Milo aperçoit l’astre si parfaitement rond dans le ciel, il ne peut plus le quitter des yeux. Et dans sa tête, il échafaude les plans les plus fous pour réaliser son rêve&nbsp;: voler jusqu’à la lune&nbsp;!

Objectif : travailler la compréhension de textes lus et entendus dans le cadre du confinement lié au COVID. Le travail précieux de Nathalie Leblanc, CPD 06-Maitrise de la langue, nous a inspiré cette exploitation sonorisée. Cette proposition de lecture guidée pas à pas, permet de revenir sur le travail du lexique et les stratégies de compréhension : - la structure narrative - les états mentaux des personnages - les liens entre texte et illustrations Tout ceci construit l'autonomie du jeune lecteur. Le choix d'oraliser les textes permet aux élèves en difficulté d'entrer dans les taches et à tous les élèves d'entendre une lecture experte du texte. Retrouvez les activités en lien avec le thème de l'album, sur le livret N°2 : "Pour aller plus loin"

Ce livret a été réalisé par Cécile Pain, FEP Aix-Marseille - cecile.pain@ac-aix-marseille.fr

D'autres exploitations similaires ont été réalisées par Fabienne DERDERIAN, Virginie LINOSSIER et Céline VALETTE. #Dreamteamkorsec

Un jour, Milo dévoile son secret à son ami Albert. «&nbsp;Voler jusqu’à la lune, murmure Albert. Et pourquoi pas&nbsp;?&nbsp;» Ils font des schémas par ci, des équations par là. «&nbsp;J’ai trouvé&nbsp;!&nbsp;» dit Albert. Pleins d’entrain, les deux amis clouent et scient jusqu’au bout de la nuit.

Six semaines plus tard, Milo est de retour&nbsp;! Albert est là pour l’accueillir. Sous les hourras, Milo raconte son exploit. Et lorsqu’il révèle à son ami ce qu’il a vu de là-haut, Albert ouvre de grands yeux ronds… que Milo ne remarque même pas&nbsp;!

Se  construire un petit carnet de lecture

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l'histoire de Milo

Associe les moments de l'aventure de Milo aux différentes parties d'une histoire.

La structure du récit

Observe bien cette couverture et dis tout ce que tu sais et que tu imagines sur ce livre.

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