Pradiniame skaitymo mokymo etape labai svarbu taisyklingas garsų tarimas, išlavėjusi foneminė klausa, susiformavę žodžių garsinės analizės ir sintezės įgūdžiai, vaiko amžių atitinkantis žodynas.

Projektas „Nuo raidelių prie žodelių"

Bunting border

„Jeigu vaikas išmoksta skaityti ir tą dalyką pamilsta, tai jis atranda ir užkariauja naują pasaulį, raidžių karaliją. Skaitymo šalis–tai paslaptingas bekraštis vandenynas: iš juodų raidžių iškyla daiktai, žmonės, dvasios ir dievai, kurių kitaip neišvysi. Tas, kuris dar nemoka skaityti, mato vien tai, kas jam guli ar stovi priešais nosį: tėvą, durų skambutį, žibintų degiotoją, dviratį, gėlių puokštę ir bažnyčios bokštą pro langą. Tas, kuris moka skaityti, sėdi prie knygos ir staiga mato Kilimandžarą arba Karolį didįjį, Heklberį Finą krūmuose arba Dzeusą jaučio pavidalu su gražiąja europa ant nugaros.“ 	 /Erichas Kestneris (erich Kästner) Kenigsbruko gatvė ir aš/

Nuoširdžiai dėkojame už bendradarbiavimą, dalijimąsi gerąja patirtimi, idėjomis.

Mokinomės pirštų (daktilinę) abėcėlę.&nbsp;

Logopedė Viktorija Leonavičienė Mokytoja Diana Grinienė

Pradiniame skaitymo mokymo etape labai svarbu taisyklingas garsų tarimas, išlavėjusi foneminė klausa, susiformavę žodžių garsinės analizės ir sintezės įgūdžiai, vaiko amžių atitinkantis žodynas, taisyklinga kalbos gramatinė struktūra, gebėjimas rišliai pasakoti, pažintiniai procesai. Nesusiformavęs raidės vaizdinys atveda iki to, kad skaitymo procesas tampa beveik neįmanomas, vaikui sudėtinga suvokti to, ką skaito prasmę, nes jam ne iki galo aiški konkrečių žodžių reikšmė.

Mano vardo raidė. Kūrėme savo vardo raidę. Dekoravome.

„Rugeliai"

Mokytoja Asta Rimkienė

Kauno r. Raudondvario lopšelis-darželis „Vyturėlis" 

Ugdytiniai susipažino su rašto istorija, šifravo paslėptus žodžius, rašė laiškus molinėje lentelėje.

Mokytojos: Ramunė Gaidelionienė, Eglė Šidlauskė Logopedė Rūta Ordienė Mokytojų padėjėjos: Laimutė Pempienė, Aušra Čebotarienė

Atlikome&nbsp;veiklą "Pirmoji vardo raidė". Šia veikla skatinome vaikų kalbinį aktyvumą, atkreipėme dėmesį&nbsp;į pirmą garsą žodyje, įtvirtinome taisyklingo kalbėjimo gebėjimus. Vaikai pasiūlė padaryti raidę savo pasitelkiant kūno judesius.

Logopedė Linita Sabienė Priešmokyklinio ugdymo vyresnioji mokytoja Ieva Bagzevičienė Priešmokyklinio ugdymo vyresnioji mokytoja Dalia Ganusauskienė.

Kūrybinė savaitė „Mano vardo raidė“

Priešmokyklinio ugdymo mokytoja Aušra Malaševičienė Mokytojo padėjėja Angelė Naujalienė

Pats geriausias laikas būti  su tėveliais namuose ir gaminti savo vardo raides.

Kalbiniai žaidimai „Išgirsk, surask ir parašyk raides“ Įvairios veiklos metu lavinome foneminę klausą, atlikome žodžių garsinę analizę ir sintezę. Gaminome knygeles „Žodžio pradžia“, „Medis“, „Žodžio pabaiga“.

Priešmokyklinio ugdymo mokytoja Meilė Bakūnė Mokytoja Žaneta Unsienė Mokytojo padėjėja Inga Naujalienė Logopedė Jurga Legienė

Priešmokyklinio ugdymo mokytoja Aušra Malaševičienė Mokytojo padėjėja Angelė Naujalienė Logopedė Jurga Legienė

Oi greičiau, tuoj sprogs Žodžio pirmas garsas a, liejasi žodžiai, stop bum ir jau kitas garsas

Kauno r. Domeikavos lopšelis-darželis „Luknė"

Projektas „Nuo raidelių prie žodelių"

Vaikai buvo supažindinti su rašto istorija, po to&nbsp;bandė „iššifruoti“ kas parašyta hieroglifais.&nbsp; Pagal Brailio abėcėlę vaikai galėjo pažymėti, kaip turėtų būti „užrašytas“ jų vardas.&nbsp;&nbsp;

Gaminome knygeles, kūrėme pasakas. Turtinome žodyną.

Klausydami rašto atsiradimo istorijos &nbsp;vaikai susipažino su grafiniais simboliais, išsiaiškino kas yra raidė, kas - garsas. Sužinojo, kad yra didžiosios ir jų mažosios raidės. Vaikams puikiai sekėsi pagal paveikslėlius, įvardinti pirmuosius ir paskutinius žodžių garsus, sugalvoti daug naujų žodžių prasidedančių tuo garsu, skiemenuoti žodžius, skaičiuoti skiemenys ir juos lyginti tarpusavyje. Patirtus įspūdžius, įgytą patirtį ir žinias vaikai panaudojo žaisdami veiklos kampeliuose. Kur jų laukė įvairiausios užduotys, padedančios pažinti raides, jas įsisavinti.

Logopedė Rūta Ordienė Priešmokyklinio ugdymo mokytoja- metodininkė Edita Gūžė Priešmokyklinio ugdymo mokytoja Eglė Šidlauskė

Ugdytiniai&nbsp;susipažino su įvairiom&nbsp;abėcėlėm, kvietėsi pagalbos Morzės abėcėlės garsais (SOS), mokėsi gestais parodyti raides. Vaikai kūrė raidžių knygeles, atliko garsinės analizės užduotis, iš&nbsp; įvairių medžiagų gamino savo vardo raides kartu su tėveliais ir mokytojom.&nbsp;

Priešmokyklinio ugdymo mokytojos Sandra Milašauskienė, Evelina Dovidaitienė Logopedė Rūta Ordienė

Projekto organizatorius: Kauno r. Domeikavos lopšelis-darželis „Luknė" logopedė metodininkė Jurga Legienė Projekto koordinatorė: Kauno r. Domeikavos lopšelis-darželis „Luknė" direktoriaus pavaduotoja ugdymui Egidija Briedienė Projekto dalyviai: Kauno r. Domeikavos lopšelio-darželio „Luknė“ socialiniai partneriai, priešmokyklinio ugdymo mokytojai, švietimo pagalbos specialistai.

Tikslas: Ugdyti įvairių poreikių vaikų foneminio ir fonologinio suvokimo gebėjimus, ankstyvojo skaitymo įgūdžius.

Uždaviniai: 1.Supažindinti vaikus su rašto atsiradimo istorija, skatinti juos domėtis grafiniais simboliais (raidėmis, žodžiais, tekstais, užrašais ir pan.) žaidžiant kalbinius žaidimus; 2. Lavinti smulkiąją motoriką piešiant, lipdant, kerpant ir kitais būdais gaminant raides; 3. Formuoti garsinės analizės ir sintezės įgūdžius, skaitymo pradmenis; 4. Skatinti ikimokyklinio, priešmokyklinio ugdymo pedagogų, švietimo pagalbos specialistų bendradarbiavimą;

Namuose su tėveliais bei grupėje gamino savo vardo raideles bei papuošė jomis grupės erdves.

Mokytojos: Živilė Žilinskienė. Jūratė Aleksėjūnienė Priešmokyklinio ugdymo mokytoja Vlada Žukauskienė Mokytojo padėjėja Daiva Klasauskienė Logopedė Jurga Legienė

„Šypsenėlių“ grupės ugdytiniai su tėveliais darė savo vardo raidę. Tuo pat metu buvo pasiūlyta sužaisti žaidimą, kas dar prasideda tokia pat raide, kaip mano vardas. Suorganizuota darbelių paroda „Mano vardo raidė“.&nbsp;

Buvo organizuojama foneminio suvokimo užduotis, žodžių garsinė analizė ir sintezė. Atsižvelgiant į savaitės temą: „Aš žinau, ką valgyt sveika“, pasirinkti vaisiai ir daržovės. Darėm šių žodžių „Medį“. Vaikai patys išsirinko norimą paveikslėlį, jį nuspalvino, iškirpo, priklijavo. Vieni užduotį atliko savarankiškai, kitiems reikėjo pagalbos. Užrašytą žodį skiemenavo, skaičiavo raides.

Kauno r. Vilkijos lopšelis-darželis „Daigelis"

Ugdytiniai supažindinami su rašto istorija. Neregiai naudoja Brailio abėcėlę. Svečiuose neregio pasaulio edukatorė Indrė Gaskaitė.

Namuose su tėveliais pagamintos savo vardo raidės. Jūs tik pažiūrėkite kaip spindi vaikų akys.

Susipažinę ir sužinoję ne tik su abėcelės raidėmis, bet ir su kitais raštais, kitomis kalbomis bei garsais, nusprendėme suskaičiuoti kiek ir kokių grupės vaikų vardo pirmųjų raidžių daugiausiai. Išrinkus raides nugalėtojas, jas dekoravome pasitelkiant STEAM metodus. Kruopščiai lankstėme, kirpome, dažėme, bei liejome vandeniu, kad išgauti gražiausias spalvas bei pagaminti žiedus. Na, o iškritus pirmąjąm taip lauktam sniegui, lipdėme ir iš popierinių gniūščių.

Priešmokyklinio ugdymo mokytoja Audronė Astrauskienė Mokytoja Kristina Kirvaitienė Mokytojo padėjėja Gražina Cuthell

Kauno r. Domeikavos lopšelis-darželis „Luknė"

Susipažinome su rašto atsiradimo istorija. Bandėme atsakyti į klausimus: „Iš kur atsirado raidės? Ar visame pasaulyje jos vienodos?“ Lyginome lietuvių kalbos ir kitų kalbų abėcėles. Sužinojome, kad yra ir kitokių abėcėlių. Neregiai naudoja Brailio rašto abėcėlę, kurtieji – daktilinę kalbą (kurčiųjų vartojama pirštų ir gestų kalba), informacijos perdavimui naudojama Morzės abėcėlė, kompiuterio klaviatūroje taip pat naudojamės abėcėle. 

Sužinojo, kuo skiriasi raidė nuo garso. Išgirdę mokytojo ištartą garsą, ieškojo grupėje daiktų prasidedančių ta raide. Ieškojo žodyje pirmo ir paskutinio garso.

Name

Safari may block some audio or video from playing automatically and ‘read to me’ will skip these. You can configure this in Safari’s preferences.