PROIECT TEMATIC INTERDISCIPLINAR

Autor:
CĂȘUNEANU –PANAITIU AURA-VALENTINA

PROFESOR ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR,
grad didactic I

ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 25,
GALAȚI
ROMÂNIA

· Scenariul didactic integrat pe care-l propun vizează aspecte ale proiectului cu caracter interdisciplinar ce urmează a fi realizat de către elevii clasei a III-a B la sfârșitul Unității 1. Rolul acestui scenariu didactic integrat este de a crește motivația elevilor de a învăța, de a le oferi o imagine unitară, coerentă despre lumea reală.

Disciplina:

·        Limba și literatura română
·        Clasa a III-a B. Nr. ore/săpt.5
·        Unitatea de învățare: Magia Toamnei
·        Perioada: 13-30 septembrie 2021

Copiii vor realiza la finalul unității 1, un Proiect tematic, cuprinzând următoarele informații:
1. Ce este Toamna?
2. Ce se-ntâmplă în natură toamna? 17.09.2021
3.Rețeta personală folosind doar legume.21.09.2021
4. Afiș despre Târgul Toamnei organizat la nivelul școlii.23.09.2021
5.Dicționar cuprinzând minimum 10 cuvinte din câmpul semantic al toamnei.24.09.2021
6.Scrierea a două poezii cu tematica toamnei, semnate de autori diferiți.27.09.2021
7.Compunerea a trei probleme despre proviziile Riței Veverița și care să se rezolve prin 2 operații, dintre care una să fie de înmulțire.28.09.2021
8.Expoziție de toamnă. 29.09.2021

Limba și literatura română

Competențe specifice

1.1. Extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un text informativ sau
literar accesibil
2.3. Prezentarea unei activităţi realizate individual sau în grup
3.1. Extragerea unor informaţii de detaliu din texte informative sau
literare
4.1. Aplicarea regulilor de despărţire în silabe la capăt de rând, de
ortografie şi de punctuaţie în redactarea de text
4.2. Redactarea unor texte funcţionale simple care conţin limbaj vizual şi
verbal(afiș)

* A. Text literar în proză-a)narativ; b)descriptiv
* B. Text literar în versuri
* C. Text nonliterar

Matematică.
1. Identificarea unor relaţii/ regularităţi din mediul apropiat
1.1. Observarea unor modele / regularităţi din cotidian, pentru crearea de
raţionamente proprii
2. Utilizarea numerelor în calcule
2.2. Compararea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000, respectiv a
fracţiilor subunitare sau echiunitare care au acelaşi numitor, mai mic sau egal
cu 10
5. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare
5.3. Rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate, în
concentrul 0 - 10 000

Științe
3. Rezolvarea de probleme din viața cotidiană valorificând achizițiile despre propriul corp și despre mediul înconjurător;
3.1. Recunoașterea consecințelor unui stil de viață sănătos asupra
propriului corp.

AVAP
1. Explorarea de mesaje exprimate în limbaj vizual într-o diversitate
de contexte
1.3. Manifestarea receptivității față de mesajele exprimate prin limbaj vizual
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind
materiale şi tehnici adecvate
2.3. Valorificarea elementelor de limbaj plastic în compoziții tematice

Realizează un tablou/
colaj de toamnă
folosind elemente
specifice toamnei.

Muzică și mișcare
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice
vârstei;
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul
muzicii şi mişcării, individual sau în grup;
3.1. Manifestarea unor reacţii, emoţii, sentimente sugerate de fragmente
muzicale.

sursa:youtube

Limba și literatura română.

* A. Text literar în proză-a)narativ; b)descriptiv
* B. Text literar în versuri
* C. Text nonliterar

*A. Text literar în proză
Titlul lecției: Septembrie, de George Coșbuc.
· Elevii vor fi capabili:
1. să extragă informații esențiale (despre loc, timp, personaje, acțiune) dintr-un text literar;
2. să prezinte o informației sintetizată referitoare la tema dată;
3.să precizeze semnele toamnei în raport cu schimbările ce au loc în natură.

Strategii didactice:
Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, jocul didactic, lectura, sinteza, observația;
Mijloace didactice: cântece;
Resursele din Biblioteca digitală „Educație online” www.educatieonline.md
Forme de organizare: frontal, individual;
Modalități de evaluare: observarea sistemică, Proiectul tematic.

Limba și literatura română.

Septembrie, de George Coșbuc.

DEMERSUL DIDACTIC:
*se va desfășura după modelul:EVOCARE-REALIZAREA SENSULUI-REFLECȚIE.

1.*Evocarea: elevii vor audia materialul din Biblioteca digitală, de la minutul 1,23 până la 2,10 și vor preciza:
1.ziua
2.anotimpul
3.luna
4.Toamna-răspunsul corect al ghicitorii propuse în lecția Semnele toamnei

*Realizarea sensului

Activități de învățare:
*lecturarea comprehensivă a textului Septembrie, de George Coșbuc.
*explicarea cuvintelor-pentru explicarea anumitor cuvinte din text se va folosi link-ul atașat din biblioteca digitală, de la lecția Vânt, ceață, brumă (lecția respectivă putând fi continuată la Științe);
*analizarea fonetică a cuvintelor date,
precizând nr. de V și de C;
*realizarea hărții
textului: locul,
timpul, personajele.

Reflecția
1. Care sunt semnele toamnei?
Le prezint pentru sintetizarea informației, momentul 7-8 din lecția din Biblioteca digitală, accesând link-ul.

2. Inserează exemplele într-un text de 5-8 rânduri folosind următoarele semne de punctuație: . ? ! și trei ortograme învățate!

Implicarea elevilor / produse sau lucrări pe care le vor elabora

1. Ce este Toamna?

2. Ce se-ntâmplă în natură toamna? 17.09.2021

* B. Textul literar în versuri

Legumele toamnei, de Aurora Luchian

Într-un dans de frunzișoare,
Sosi toamna călătoare,
Având daruri pentru toți,
Un coș plin cu bunătăți!
Bogată-n legume coapte,
Toate vitaminizate,
Pe tarabe le depune,
Să alegem că sunt bune:
Ardei gălbui, rotofei,
Delicioșii morcovei,
Vinete ispititoare,
Coapte delicat la soare;
Roșia moale, lucioasă,
Conopida albicioasă.
Verzuliul castravete,
Ce-l ronțăim pe-ndelete;
Ceapa dulce, pișcătoare,
Ce ne scoate lăcrămioare;
Usturoi mirositor,
Însă bun vindecător!
Îndrăgitul păstârnac,
Proaspăt, bun și aromat.
Să nu uit ridichea neagră,
Ea rezistă iarna-ntreagă.
Ce să zic de cartofior?
E pe placul tuturor!
Mai lipsește cineva?
Să-mi iertați greșeala mea!
Însă copiii, păi cine?
Sunt niște isteți, știu bine,
Vor descoperi degrabă,
Când le-or vedea la tarabă.

Se realizează o analiză interpretativă a textului: titlu, structură, temă, limbaj.
Le cer să rezolve un wordwall-resursă privată.

Resursă privată

înainte de lectura textului, se vizionează lecția din biblioteca digitală Grădina de legume. copiii descoperă condițiile creșterii legumelor, nevoile lor, rolul acestora în alimentația omului.

*C. Texul nonliterar
O1. Elevii trebuie să respecte semnele ortografice, ortoepice și de punctuație în redactarea de texte nonliterare:afiș, rețetă.

-elevii vor urmări lecția din biblioteca digitală și-și vor reaminti că:
textul nonliterar este textul în care se prezintă:
-informații reale despre evenimente: locul, ziua, luna, anul, ora=felicitare, afiș, articol publicitar;
-informații exacte despre conținutul unui produs: rețeta;

Produs elaborat de copii:
3.Rețeta personală folosind doar legume.21.09.2021
4. Afiș despre Târgul Toamnei organizat la nivelul școlii.23.09.2021

· Implicarea elevilor / produse sau lucrări pe care le vor elabora
5.Dicționar cuprinzând minimum 10 cuvinte din câmpul semantic al toamnei.24.09.2021
6.Scrierea a două poezii cu tematica toamnei, semnate de autori diferiți.27.09.2021
7.Compunerea a trei probleme despre proviziile Riței Veverița și care să se rezolve prin 2 operații, dintre care una să fie de înmulțire.28.09.2021
8.Expoziție de toamnă. 29.09.2021

· Modalități de evaluare a elevilor: PORTOFOLIUL TEMATIC INTERDISCIPLINAR: MAGIA TOAMNEI
*Prezentarea portofoliilor
*Evaluarea și notarea

Criterii de evaluare:
1. Creativitate
2. Originalitate
3.Corectitudine
4. Complexitate
5.Acuratețe