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Paradigma Educativo

by Hamed Altamar & Luis Soler

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PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA
Escuela Nueva
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¿En qué consiste el paradigma?
Un paradigma que mezcle el constructivismo y el modelo de escuela nueva se centraría en darle un protagonismo activo al estudiante, fomentando su participación activa en el proceso de aprendizaje, su desarrollo integral y el trabajo colaborativo.

A continuación, se describen los aspectos principales de este paradigma híbrido:
Aprendizaje significativo: Se daría prioridad al aprendizaje significativo, donde los estudiantes construyen activamente su conocimiento a partir de sus experiencias previas, intereses y contextos culturales, Moreira, M. A. (2000). Se enfatizaría la conexión entre los nuevos conocimientos y la realidad del estudiante, lo que facilitaría una comprensión más profunda y duradera.
Aprendizaje colaborativo: Se promovería el trabajo en equipo y la colaboración entre los estudiantes, Vargas, K. et, al (2020). La interacción entre pares permitiría el intercambio de ideas y la construcción colectiva del conocimiento, reflejando el enfoque de la escuela nueva de fomentar la socialización y la cooperación.
Personalización del aprendizaje: Se reconocería la diversidad de los estudiantes y se adaptaría el proceso de enseñanza para atender sus necesidades individuales, Coll, C., Fauré, J., & Arriazu, R. (2022). La flexibilidad en los métodos y recursos educativos permitiría que los estudiantes avancen a su propio ritmo y exploren temas de su interés.
Participación activa: Se impulsaría la participación activa de los estudiantes en la toma de decisiones relacionadas con la organización de su aprendizaje y la vida escolar en general. Tan es así que, Boada, A., & Rómulo, M. (2019), sostienen que “Los ambientes virtuales y la intervención dinámica de los actores que hacen vida en ellos establecen la clave del aprendizaje”, en ese sentido, la escuela se concebiría como una comunidad democrática donde todos los miembros tienen voz y voto en la toma de decisiones.
Enfoque holístico: Se valoraría el desarrollo integral del estudiante, considerando no solo aspectos académicos sino también emocionales, sociales y físicos. Vargas, A. I. M. (1998). Señala que “la enseñanza debe estar centrada en el estudiante, enfatizado en la trasmisión de la información en forma integrada y, de manera participativa y dinámica que le permita al estudiante construir su propio conocimiento”. Con lo cual, seria vital promover el bienestar y la formación integral de cada individuo para que el aprendizaje ocurra de una manera efectiva y trascendente.
Flexibilidad en la evaluación: Se adoptaría una evaluación más diversificada y centrada en el proceso de aprendizaje, en lugar de enfocarse únicamente en exámenes estandarizados. Consuegra, et, al (2019), precisan que “La evaluación del aprendizaje será flexible es tanto pueda responder a las exigencias y necesidades de la realidad social” por lo tanto, la evaluación se utilizaría para retroalimentar el progreso del estudiante y apoyar su crecimiento continuo.
Resumiendo...
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