Secuencia Didáctica

" La Vaca Estudiosa"

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●    DESTINATARIOS: Sala de 4 años, Nivel Inicial
●    TIEMPO: 1 semana

●    CONTENIDOS:
 
En el área de Prácticas del Lenguaje
-      Hablar y escuchar en situaciones sociales.
-      Apreciar textos literarios.
 

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●    PROPÓSITOS:

-      Fomentar un clima distendido y alegre, un espacio cómodo y cercano. 
-      Usar diferentes tonos de voz en la lectura.
-      Explicar las palabras que el niño no conoce o investigar a partir de ellas, aprovechar los intereses del niño.
-      Favorecer que el niño explore sus intereses, que exprese sus gustos y preferencias.
-      Fomentar la escucha atenta de los niños a través de la música

●    OBJETIVOS:

-     Escucha atenta y sostenida de la canción y lectura de la misma.
-     Marcar ritmos con palmas o percusión corporal o saltos o instrumentos musicales de percusión.
-      Si se trata de una canción, bailar o inventar coreografías.
-     Incentivar al niño a dibujar y escribir sobre los textos que comparten.
-     Caracterizar personajes.

●    ACTIVIDADES:
Inicio:
Buscamos un lugar especial para estar serenos y concentrados mientras dura la actividad. Se puede armar un espacio acogedor con almohadones.
Iniciamos una conversación con los chicos para invitarlos a compartir un momento lindo con una poesía.
En un primer momento se le presenta a la autora,y se les pregunta si la misma les resulta conocida o si en algún momento escucharon alguna canción de ella.
Posteriormente se les presenta una imagen de la poesía a trabajar. 
¿Saben dónde queda la Quebrada de Humahuaca?
Es un lugar muy bonito del norte de nuestro país, en la Provincia de Jujuy. Allí en medio de esos cerros de muchos colores se ubica esta historia, que es una historia muy divertida de una vaca, que, aunque estaba viejita, tenía muchas ganas de aprender. ¡Entonces hizo algo sorprendente! ¡Algo que nadie se hubiera podido imaginar!
¿Vamos a averiguar qué hizo la vaca?

CONFIGURACIÓN DE APOYO: la niña descubre la imagen de la poesía a trabajar mediante un rompecabezas interactivo, para lograr de esta manera una mejor atención y un trabajo sostenido.
https://puzzel.org/es/jigsaw/play?p=-N80ZfQImPXjHkbq7kP7
 

●    ACTIVIDADES:
Inicio:
Buscamos un lugar especial para estar serenos y concentrados mientras dura la actividad. Se puede armar un espacio acogedor con almohadones.
Iniciamos una conversación con los chicos para invitarlos a compartir un momento lindo con una poesía.
En un primer momento se le presenta a la autora,y se les pregunta si la misma les resulta conocida o si en algún momento escucharon alguna canción de ella.
Posteriormente se les presenta una imagen de la poesía a trabajar. 
¿Saben dónde queda la Quebrada de Humahuaca?
Es un lugar muy bonito del norte de nuestro país, en la Provincia de Jujuy. Allí en medio de esos cerros de muchos colores se ubica esta historia, que es una historia muy divertida de una vaca, que, aunque estaba viejita, tenía muchas ganas de aprender. ¡Entonces hizo algo sorprendente! ¡Algo que nadie se hubiera podido imaginar!
¿Vamos a averiguar qué hizo la vaca?

CONFIGURACIÓN DE APOYO: la niña descubre la imagen de la poesía a trabajar mediante un rompecabezas interactivo, para lograr de esta manera una mejor atención y un trabajo sostenido.
https://puzzel.org/es/jigsaw/play?p=-N80ZfQImPXjHkbq7kP7
 

Desarrollo:
El adulto lee la poesía (ver anexo 1) marcando con expresividad de la voz los diálogos, las preguntas, las pausas. Interrumpe la lectura para escuchar los comentarios de los niños y luego retoma. Lee todas las veces que sea necesario para identificar a los personajes: con quién se encuentra cada uno, qué le dice, qué le responde, cómo se siente.

VOLVEMOS A LEER
Hacemos una segunda lectura, pero esta vez con imágenes (ver anexo 2). Con las figuras recortadas, les proponemos a los chicos que las levanten a medida que el texto las nombra. Las pueden ordenar sobre la mesa : ¿Quién aparece primero?
Dialogamos sobre el texto, buscando responder a las siguientes preguntas:
¿Cómo se llama la poesía? ¿Cómo era la vaca? ¿A dónde quería ir la vaca? ¿Qué se puso la vaca para ir a la escuela? ¿Qué le dijo la señorita cuando la vio? ¿Dónde se sentó la vaca? ¿Qué hacían los chicos? ¿Por qué se burlaban de la vaca? ¿Cómo era la gente? ¿En qué viajaban para ver a la vaca? ¿Qué hizo la vaca en un rincón? ¿Por qué dice la canción que los chicos se convirtieron en borricos? ¿Te gustó lo que hizo la vaca? Si estuvieras en esa historia, ¿qué personaje te gustaría ser?

CONFIGURACIÓN DE APOYO: A la segunda lectura la acompañamos con el video de la poesía https://www.educ.ar/recursos/109574/cancion-de-la-vaca-estudiosa

Desarrollo:
El adulto lee la poesía (ver anexo 1) marcando con expresividad de la voz los diálogos, las preguntas, las pausas. Interrumpe la lectura para escuchar los comentarios de los niños y luego retoma. Lee todas las veces que sea necesario para identificar a los personajes: con quién se encuentra cada uno, qué le dice, qué le responde, cómo se siente.

VOLVEMOS A LEER
Hacemos una segunda lectura, pero esta vez con imágenes (ver anexo 2). Con las figuras recortadas, les proponemos a los chicos que las levanten a medida que el texto las nombra. Las pueden ordenar sobre la mesa : ¿Quién aparece primero?
Dialogamos sobre el texto, buscando responder a las siguientes preguntas:
¿Cómo se llama la poesía? ¿Cómo era la vaca? ¿A dónde quería ir la vaca? ¿Qué se puso la vaca para ir a la escuela? ¿Qué le dijo la señorita cuando la vio? ¿Dónde se sentó la vaca? ¿Qué hacían los chicos? ¿Por qué se burlaban de la vaca? ¿Cómo era la gente? ¿En qué viajaban para ver a la vaca? ¿Qué hizo la vaca en un rincón? ¿Por qué dice la canción que los chicos se convirtieron en borricos? ¿Te gustó lo que hizo la vaca? Si estuvieras en esa historia, ¿qué personaje te gustaría ser?

CONFIGURACIÓN DE APOYO: A la segunda lectura la acompañamos con el video de la poesía https://www.educ.ar/recursos/109574/cancion-de-la-vaca-estudiosa

Cierre:
Los alumnos realizarán un fotolibro con imágenes creadas por ellos en donde todos puedan participar recreando la poesía.
El mismo será un insumo de trabajo en la sala. 
Como cierre escuchamos la canción, nos ponemos a inventar coreografías y a bailar.