SKAITYMAS ĮKVEPIA VEIKTI IR PAŽINTI

Juodai-baltos stalo teatro lėlės, l. l. dainelės ,,Du gaideliai“ iliustracijos. Tikslas – sudominti dainele, padėti įsiminti dainelės žodžius, turtinti žodyną gyvūnų pavadinimais bei veiksmažodžiais. Mokyti plėtoti girdėtos dainelės tekstą. Vaikai klausėsi skaitomos lietuvių liaudies dainelės ,,Du gaideliai“ knygelės. Tyrinėjo stalo teatro lėles-iliustracijas, buvo prašomi parodyti ir įvardinti veikėjus (Gaideliai, vištelės, ožys ir t.t. ) bei pasakyti, kas ką veikė (kūlė, vežė ir t.t.). Buvo klausiama: Ką Musė maišė? Ką Saulė virė? Ką kepė Mėnesėlis? Atsakymus į pateiktus klausimus vaikai rado ,,staigmenų“ krepšyje: Imbierinius žmogeliukus, kepėjų prijuostes bei kepurėles, o, virtę kepėjais, maišė glajų, dekoravo kalėdinius meduolius ir žinoma ragavo...

Ukmergės vaikų lopšelis-darželis "Žiogelis" "Kiškučių" grupė(2-3 m.) Mokytoja Alvyra Budrienė Erik Carle "Labai alkanas vikšrelis"

Ukmergės vaikų lopšelis-darželis "Žiogelis" "Pagrandukų" grupė(3-4 m.) Mokytoja Kristina Kalvelienė Lorenz Paul, Kathrin Scharer "Lapė bibliotekoje"

Ukmergės vaikų lopšelis-darželis "Žiogelis" "Nykštukų" grupė(6 m.) Mokytojos Birutė Janušienė, Sigita Krukauskienė Česlovas Navakauskas "Vitaminų maištas" Herta Matulionytė-Burbienė "Vitaminai-vaikų draugai"

Ukmergės Užupio pagrindinė mokykla Priešmokyklinė grupė(6 m.) Mokytoja Vilma Šlubelienė Lietuvių liaudies pasaka "Dangus griūva"

Ukmergės vaikų lopšelis-darželis "Žiogelis" "Bitučių" grupė(5-6 m.) Mokytoja Rasa Kiaušinienė Lorenz Paul, Kathrin Scharer "Lapė bibliotekoje"

Ukmergės vaikų lopšelis-darželis "Vaikystė" priešmokyklinė "Strakaliuko" grupė(6-7 m.) Mokytoja Irena Grigalevičienė "Trys paršiukai"

Tikslas – ugdyti ikimokyklinio, priešmokyklinio amžiaus vaikų, turinčių kalbėjimo ir kalbos sutrikimų, kūrybiškumą, skatinti kalbinę raišką. Klausantis skaitomos pasakos netradicinėje aplinkoje-relaksaciniame kambaryje, tikslinti kalbos gramatinę sandarą, atpasakojant pasaką, lavintis rišliąją kalbą ir mąstymą. Įtvirtinti sąvokas "didelis- mažas". Ugdytis vaizduotę vaidinat ir perkuriant pasaką, kalboje vartoti personažų vardus, vaizdingus žodžius. Tobulinti meninius gebėjimus, lavinti smulkiosios motorikos įgūdžius, iliustruojant sukurtos pasakos personažus. Apibūdinti, papasakoti apie savo piešinį.

Ukmergės vaikų lopšelis-darželis “Žiogelis” “Riešutėlių” grupė (3-4 m.) Ikimokyklinio ugdymo mokytoja Sigita Varnienė B. Bėrantas "Laukiniai nuotykiai"

1.Žodyno plėtimo užduotys. Išklausyti B. Bėranto "Laukiniai nuotykiai" kūrinį, aptarti, apie ką jis. Išsiaiškinti, kas yra katinas ir šuo - GYVŪNAI. Pavardinti, kokius dar žinome gyvūnus. Išsiaiškinti, kad gyvūnai būna naminiai ir laukiniai. Šnekant vartoti sąvokas: ėda, laka, miauksi, kniaukia, loja, amsi. 2.&nbsp;Rišliosios kalbos ugdymas: gyvūnų išvaizdos apibūdinimas. Iš vaikų tėvelių atsiųstų savo augintinių nuotraukų sukuriamas aplankas-knyga. Vaikai varto aplanką ir apibūdina savo augintinius. Pvz: mano šuns ilga uodega; mano katino juoda nosis; mano katės ilgos kojos. 3.&nbsp;Gramatinių gebėjimų tobulinimas. Priesaginių žodžių daryba. Pavadinti gyvūnus švelniai: šuo - šuniukas - šunelis; katinas - kačiukas - katinėlis. 4.&nbsp;Prielinksnių ANT; PO; PRIEŠ; UŽ vartojimas (dėliojome šuniuką ant, po už kėdės). Vaikai grupelėmis stato namus augintiniams. Bendrauja, bendradarbiauja, tariasi ir pasiekia norimo rezultato-šuniukai apsigyvena naujuose namuose. Kiekvienas vaikas pasigamina po katinėlį, apibūdina savo sukurtą augintinį: "katinas turi ūsus, ausis, akis". IKT pagalba į grupę "pasikviesti" katiną. Vaikai ne tik stebi, bet ir klausosi katino murkimo ir kniaukimo, dalijasi įspūdžiais. Žaidimas. Įveikdami kliūtis vaikai turi nunešti maisto gyvūnams. Improvizuotas mini spektakliukas. Vyresnių draugų bei mokytojos improvizacija-pamoka mažiesiems, kaip inscenizuoti girdėtą kūrinį. Visos šios užduotys: <ul><li>skatino vaikų domėjimąsi kalba;</li><li>ugdė kalbos vartojimo gebėjimus;</li><li>plėtė sakytinio kalbėjimo patirtį.</li></ul>

1.Foneminė klausa, fonologinis suvokimas Sugalvoti žodžius iš pasakos, prasidedančius tam tikru garsu, jį įvardinti. Pasakyti, iš kokių garsų sudaryti trumpi skiemenys. Žaidimai su kauliuku-prie balsių dedami skirtingi priebalsiai, išsirenkant priebalsį lėkštėje ir jungti garsus juos ištariant (A+M-AM; A+Š-AŠ; AK, AN). Skiemenavimo žaidimai- skiemenuoti žodį, nustatyti tam tikro garso vietą žodyje (pradžioje, viduryje, pabaigoje). Žaidimas ,,Įspėk žodį"-vaikas sugalvoja žodį, pasako jo pradžią. Koks dar galėtų būti žodis, prasidedantis ttuo pačiu skiemeniu? (Lapė, lašas, lapas, lakas, lama). Žaidimas ,,Žodžių traukinys", kai sugalvojama nenutrūkstama žodžių grandinė, prasidedanti tuo pačiu garsu. Galima pradėti ir tęsti klausimais ,,Kas apsigyveno pirštinėje? (Voverė, voras, vilkas). Dėlioti pasakų veikėjų korteles, pasakyti, iš kelių skiemenų susideda žodis, kiek garsų sudaro žodį, skaičiuoti, kiek žodžių sakinyje, surasti besirimuojančius žodžius : la-pė (2 skiemenys, 4 garsai, lapė-snapė). 2. Girdimojo suvokimo ugdymas, dėmesys Žaidimas su instrukcija: išklausyk 4 objektų pavadinimus ir pakartok juos nuo mažiausio iki pačio didžiausio: lokys–musė–lapė–kiškis; (musė-kiškis- lapė-lokys). Suplok virš galvos, kai išgirsi mažo dydžio objektą: (musė, uodas, pelė). Iš 3 išgirstų žodžių pakartoti tą, kuris reiškia valgomą dalyką( nagas; košė, tošis, lošė). Pastabumo užduotis- įsidėmėti 5-6 padėtus daiktus ant pirštinės, juos uždengus, prisiminti ir išvardinti, kas buvo ant pirštinės. 3. Gramatinių gebėjimų tobulinimas, aplinkos pažinimas Skaitoma M. Zavadskio pasaka ,,Pirštinė", kadangi teksto mažai, užduotis- vaizdingai papildyti pasaką, vardinant veikėjus pagal pasakos seką, apibūdinant juos būdvardžiais (didelė, raštuota pirštinė; bailus, pilkos spalvos ilgaausis kiškis), derinti skaičių ir linksnį (ruda lapė, rudų lapių), kurti savo pasakos pabaigą; sugalvoti veiksmažodžių sinonimų judėjimui apibūdinti, panaudojant priesagas, sudaryti mažybinius žodelius: pelė, pelytė, peliūkštė. Mokytis skirti kiekinius ir kelintinius skaitvardžius. "Smart" lentoje rašyti veikėjų pavadinimus, skaitmenį, kelintas atėjo į pirštinę, atlikti užduotis įvairiose programose. Daiktai ir gyvūnai atsiranda įvairiose vietose, todėl užduotis parinkti prielinksnius: ant, už, po, prie, apie, į (įlindo), iš, už, su. (prieš-už/po ant-greta/ant- už/prieš/tarp-po). 4. Rišliosios kalbos, žodyno, meninės raiškos tobulinimo užduotys Perskaičius pasaką, išklausius pasakos audio ir video įrašus, iš modelino sukurtą pasakos inscenizaciją, užduotis sukaupti dėmesį ir atpasakoti pasaką iš atminties, pagal paveikslą, knygos puslapį, filmą. Išbandyti kūrybinį pasakojimą, panaudojant fantaziją, judesį, vaidybą, įgarsinant, pamėgdžiojant gyvūno ypatybes. Ugdytiniai kuria meninius darbus, dekoracijas, ant akmenukų piešia veikėjus. Vieniems vaikams sekant istoriją, kiti klausosi, papildo pasakojimą. Pasaka inscenizuojama sau, monologu, prie stalo su pirštine, suvaidinant savo pasaką su sukurtais veikėjais ant akmenukų ir komandiniame pasakos kūrime. 5. Artikuliacinio aparato lavinimas Liežuvio ir lūpų mankšta: ,,Laikrodukas"-judinant liežuvį į šonus, imituojamas tiksintis laikrodis; „Arkliukai bėga“ – pliaukšėti liežuviu, jį pričiulpiant prie gomurio „Saldainėlis“– vaikui siūloma įsivaizduoti, kad burnoje yra čiulpinukas, liežuviu darant iškilimus už skruosto ir čiulpimo judesius; ,,Tvorelė“– viršutiniais dantimis kramtoma apatinė lūpa. „Gaisrinė“– sukandus dantis, lūpos įtempiamos į šalis , po to atkišus į priekį, tariami garsai y–ū–y–ū, taip mėgdžiojama gaisrinės sirena;„Arkliukas prunkščia“– pučiant oro srovę, virpinamos lūpos.

&nbsp;&nbsp;&nbsp;Rišlioji kalba Tikslas: ugdytis gebėjimą atskleisti temą, bendrąją mintį. Užduotis: sudėti žodžius eilės tvarka pagal įvykių eigą - gaisras, dūmai, degtukai. Tikslas: padėti lavinti vaiko vaizduotę, plėsti žodyną, pasakoti rišliais sakiniais. Užduotis: „skaityti‘ knygelę, naudoti knygoje pateiktus siužetinius paveikslėlius. Tikslas: ugdytis klausymo ir kalbos suvokimo gebėjimus. Užduotis: sugalvoti (prisiminti iš knygos turinio) būdvardžius, apibūdinančius žodį namas arba namai. Pvz., degantis, gražus, jaukūs. Tikslas: plėsti vaiko akiratį, žodyną bei mąstymo gebėjimus. Užduotis: sugalvoti būdvardį nuo žodžio namas (naminis). Analogiškai galima už pagrindą paimti bet kurį žodį iš knygelės.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Eiliavimas Tikslas: padėti vaikui ugdytis kūrybiškumo kompetenciją, išmokti taisyklingai artikuliuoti žodžius. Užduotis: naudojantis knygos siužetu sukurti, sueiliuoti skaičiuotę. Pvz., vaiko sukurtas pavyzdys: Lokys eina takeliu, turi maišą obuolių. Susitiko slibiniuką, davė vieną obuoliuką. Susitiko du ežius – pakvietė juos į svečius. Svečiuose ežiukai du virė sriubą obuolių.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Sudurtiniai žodžiai Tikslas: plėsti vaiko žodyną bei mąstymo gebėjimus. Užduotis: padalinti žodį į du trumpus žodelius. Pvz.: ugniagesiai – ugnis + gesinti arba ugnį gesina. Užduotis: kokius žodžius reikia sujungti norint gauti žodį ugniagesiai?&nbsp;&nbsp; Naujų žodžių kūrimas Tikslas: ugdytis kūrybiškumo kompetenciją ir iškalbos pradmenis. Užduotis: naudojantis knygos turiniu pamąstyti, kaip galima būtų pavadinti kurį nors pasakojimo veikėją, veiksmą arba daiktą? Pvz., vaiko sugalvotas Slibiniuko vardas ar apibūdinimas – Nepatogumas – tai netikėtai aplankęs naujas draugas.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Tiesiam žodžiui kelią Tikslas: tobulinti skaitymo pradmenis, suaktyvinti domėjimąsi raidėmis ir žaidimų su jomis gausa. Užduotis: papildyti skiemenį na ir sudėti žodžius (skiemuo na gali būti ir ne pirmuoju skiemeniu žodyje): na + mas – namas na + ris – naris Na + tas – Natas Ka + ri + na – Karina

1. ,,Suskaičiuok Kirmėliuko narelius“ Tikslas: Įtvirtinti skaičiavimą iki 10, dalyvaujant žaismingose kūrybinėse veiklose. Vaikai klausosi skaitomos knygelės, aptaria, diskutuoja, dalinasi patirtimis apie tai ką suprato, girdėjo. Atranda grupėje pasislėpusį Kirmėliuką(žaislą), apžiūri, kaip jis atrodo, skaičiuoja Kirmėliuko narelius, įvardina kokias dar kūno dalis turi Kirmėliukas. Piešia, lipdo iš molio, matuoja, lygina. Žaidžia kalbinius žaidimus. 2. ,,Padėk Kirmėliukui pažinti skaičius“ Tikslas: Atpažinti skaitmenis, sieti juos su simboliu, atliekant skaičiavimo užduotis. Vaikai išsikerpa skaičius ir stebėdami pavyzdį knygelėje klijuoja ant Kirmėliuko narelių po skaitmenį nuo1-10. Skaičiuoja nuo 1-10, vyresnieji bando skaičiuoti 10-1. Ieško simbolių tokių pačių aplinkoje, skaičiuoja žaislus, kamuolius, medines kaladėles.... 3. ,,Sužinok kiek draugų surado Kirmėliukas keliaudamas“ Tikslas: Mokysis atpažinti ir paaiškinti kiekybinę informaciją perteikiančius vaizdus, atlikdami skaičiavimo užduotis, piešdami, parodydami gestais, manipuliuodami daiktais. Klausydami skaitomos knygos vaikai atlieka užduotis pvz.: kirmėliukas keliaudamas susitiko meškutį. Jis jau ne vienas. Keliese jie keliaus toliau? Kiek sutiko lapinų? Kiek pamatė oro balionų? Ir taip kasdien po naują personažą iš knygos. Veiklą paįvairinti piešiant, lipdant, vaidinant, naudojant šviesos stalą bei informacines technologijas. Veikloje vaikai įsitraukia į skaičiavimo uždavinių sprendimą, mokosi samprotauti, kūrybiškai taiko įgytą patirtį.

Tikslas: ugdyti vaikų kalbinę raišką, plėsti aktyvųjį žodyną 1. Žodyno plėtimas. Apibendrinamųjų žodžių vartojimas. Išsiaiškinome kas yra žiema, pavasaris, vasara, ruduo - metų laikai. 2. Gramatinių gebėjimų tobulinimas. Priesaginių žodžių daryba. Pavadinome metų laikus maloniais žodžiais: žiema, žiemužė, žiemužėlė; pavasaris, pavasarėlis, pavasariukas; vasara, vasarėlė, vasariukė; ruduo, rudenėlis, rudeniukas. 3. Rišliosios kalbos ugdymas. Proceso aiškinimas, sakinių siejimas pasakojant. Žiūrėdami į paveikslėlius vaikai pasakojo, kaip keičiasi metų laikai. Paskatinau vartoti jungiamuosius žodžius: pirmiausia, paskui, po to, tada, dar. 4. Kalbinės klausos lavinimas. Pratinimas įsiklausyti. Mokytoja sako sakinius, kas ką veikia. Pavyzdžiui: "Tėtis kasą sniegą." Vaikai turi parodyti tą paveikslėlį, kuriame pavaizduota tai, ką išgirdo.

Radial green

Ukmergės rajono ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikų, pedagogų, logopedų kūrybinio projekto ,,SKAITYMAS ĮKVEPIA VEIKTI IR PAŽINTI“ metodinė knyga

1.&nbsp;Simbolinis teksto planelis. Tikslas– skaitomo teksto supratimas ir jo atpasakojimas.&nbsp; Skaitoma aiškiai, su pauzėmis.&nbsp; Sustojus skaityti prašoma vaiko pasakyti ką jis girdėjo ir papasakojus mokoma tam tikrus objektus paversti paprastais simboliais ir tai, ką pasakojo logopedei, perkelti ant popieriaus lapo. Taip kartojama kol perskaitomas tekstas. Vėliau vaikas žiūrėdamas į savo nupieštą planą, pagal piešinėlius atpasakoja kas, kada ir po ko vyko. 2.Pasakojimas pagal paveikslėlius. Tikslas – skatinama vaikų rišli ir gramatiškai taisyklinga kalba.&nbsp; Vaikai stebėdami paveikslėlį turi kuo aiškiau ir taisyklingiau apibūdinti ką jame mato, kas kaip atrodo, ką veikia, nusako kokia galėtų būti vieno kito veikėjo nuotaika ir pabandoma, pagal, kitą paveikslėlį nuspėti priežastį. Papasakojus vaikui, skaitomas tekstas, jo išklausius lyginama ir aiškinamasi&nbsp; kuo vaiko sukurtas pasakojimas buvo panašus ar skyrėsi nuo jau parašyto teksto. 3.&nbsp;Interaktyvus žaidimas https://wordwall.net/resource/63732541 Tikslas – &nbsp;vaiko foneminės klausos lavinimas, garsų ir raidžių sugretinimas, pastabumas. Vaikas turi įvardinti raidę ir rasti jai atitinkamą žodį. Žaidimo esmė, kad vaikas turi išgirsti tos raidės garsą, jį atpažinti ir priskirti tinkamam žodžiui. Jei vaikui sunku su fonemine klausa ir dar nėra išlavinti pakankami gebėjimai, žodžių apačioje yra parašyti jų pavadinimai. Šiuo atveju vaikas lavina savo pastabumą, ieškodamas tokios pačios raidės ir tikslina žodžių taisyklingą tarimą. Papildomai buvo naudojama išmaniojo telefono programėlė „spach therapy“&nbsp; su kuria žaisdami vaikai lavino savo pūtimo gebėjimus, kurie yra svarbūs tam tikriems garsų tarimams.

Ukmergės vaikų lopšelis-darželis "Žiogelis" 5-6 metų amžiaus vaikai Logopedė Justina Builienė Socialinė pedagogė Inga Pekarskienė Claire Freedman, Sally Hobson ,,Nesijaudink pelyte”

1.Susipažinti su pasakos pagrindiniais veikėjais: žaisliniu katinėliu, lape ir gaideliu; pamėgdžioti jų balsus; ieškoti šių veikėjų kitose knygelėse, imituoti jų judesius, vaikščiojimą. 2.Tyrinėti, domėtis spalvotomis plunksnomis, žaisti su jomis, pūsti nuo delno. 3.Stalo teatras. Žaisti su stalo teatro figūrėlėlmis, jomis manipuliuoti, iliustruojant pasakos veiksmą, mokytis tarti, sakyti garsažodžius, veikėjų vardus. Tobulinti sąvokas ,,vienas ir daug”. Namelis – vienas, gyvūnėlių - daug. 4.Mokytis piešti guašu spalvinanant su pirštukais katinėlį, su flomasteriais taškuoti gaideliui grūdelius.

Ukmergės vaikų lopšelis-darželis "Eglutė" "Voveriuko" grupė( 3 m.) Mokytojos Vaida Žiedelienė, Birutė Lukošienė Kostas Kubilinskas "Mano batai buvo du"

Tikslai: ugdyti vaikų kalbinę raišką, kūrybiškumą, skatinti domėtis knygomis, gebėti apibūdinti pasakos veikėjų emocijas, lavinti atmintį, tobulinti meninius gebėjimus. Klausytis pasakos “Trys paršiukai”. Atpasakoti veiksmų eigą, papildyti vieniems kitus. Mokytis pergalės prieš vilką dainelės. Žaisti pirštukinėmis figūrėlėmis – pasakos veikėjais, iliustruoti pasakos veiksmą, emocijas. Mokytis taisyklingai artikuliuoti sunkesnius garsus. Statant iš konstruktorių, kaladėlių namelius paršiukams, įtvirtinti sąvokas: “mažas”, “didesnis”, “didelis”, taip pat “lengvas”, “sunkus”. Kopijuoti paršiukų vardus, kirpti ir dėlioti prie jų namelių. Lavinti smulkiąją motoriką. Tobulinti meninius gebėjimus, kuriant kolektyvinį darbą aplikuoti stipriausią namelį, rinktis ir pavadinti spalvas. Patirti daug emocijų, veiksmo, bendrystės.

Ukmergės vaikų lopšelis-darželis “Eglutė” “Nykštuko” grupė(4-5 m.) Mokytojos Sigita Frišmantaitė-Lapkienė, Aldona Rastauskienė "Pilnos akys miego. Vakaro pasakos žiovaujantiems mažyliams” Izzy Down "Laiškai draugams”

1.&nbsp;Prielinksnių ,,Ant“, Po“, ,,Prieš“, ,,Už“ vartojimas kalboje (Dėliojame meškučius ant, po už kėdės, pasakome prielinksnį). 2. Sąvokų ,,Didelis“ ,,Didesnis“, ,,Didžiausias“ vartojimas, dėliojant atitinkamus pasakos motyvais daiktus. 3. Kelionė į svečius. Panaudojant rodykles, žymint kelią nuo mergaitės iki lokių namų keliauti nurodyta kryptimi : tiesiai, atgal, kairėn, dešinėn. Mokytis sakyti žodinę kelio instrukciją. 4.Išmaniųjų bitučių pagalba nukeliauti iš miesto į mišką, atrandant raidelę A, lokius ir kitus miško gyventojus (Bitutės BeeBoot, kilimėlis)

Sugalvoti vaikams suprantami klausimai, kaip instrukcija, bei kūrybinės užduotys: kurti pasaką, nupiešti pasirinktą veikėją. Tikslas - skatinti vaikų kūrybingumą, nebijoti fantazuoti ir drąsiai reikšti savo mintis, bei atpažinti, gebėti reikšti emocijas, mintis, neįžeidžiant draugų.

Ukmergės vaikų lopšelis-darželis "Žiogelis" "Ežiukų" grupė(1,5-2 m.) Mokytoja Irina Kilijonienė Andrius Rebždys ‘‘Ropė‘‘

Ukmergės lopšelis-darželis "Nykštukas" "Vėžliukų" grupė, 3-4 m. Mokytojos Vitalija Aksinavičiūtė, Daiva Akstinavičiūtė Tierry Robberecht "Vilkas, kuris iškrito iš knygos"

Ukmergės vaikų lopšelis-darželis "Vaikystė" "Trepsiuko" grupė( 2m.) Mokytoja Loreta Šeibokienė "Ropė"

Ukmergės vaikų lopšelis-darželis "Žiogelis" "Boružėlių" grupė(4-5 m.) Mokytoja Lilija Žemaitukienė "Trys paršiukai"

1.ŽODYNO PLĖTIMO UŽDUOTYS: Klausytis E.Daciūtės ir I.Dagilės ,,Drambliai ėjo į svečius" Aptarti, kalboje vartojant sąvokas: eina, bėga, trepsi, tipena pėdina... 2.RIŠLIOJI KALBA Pasigaminti korteles, skaičiuoti dramblius, vardyti jų eiliškumą, mokytis įvardinti kelintinius skaičius(pirmas, antras...) Apibūdinti išvaizdą: ilgas straublys, trumpa uodega, didelės ausys, trumpos kojos... 3.GRAMATINIŲ GEBĖJIMŲ TOBULINIMAS. PRIESAGINIŲ ŽODŽIŲ DARYBA Žiūrint į paveikslėlius juose matomus objektus pavadinti mažybiniais vardais: Dramblys-drambliukas. Ausis-ausytė, auselė. Straublys-straubliukas. Koja-kojytė, kojelė.

Tikslas – lavinti kalbinę raišką, vaikų vaizduotę, kūrybiškumą bei plėsti vaikų žodyną. Vaikai buvo supažindinti su eilėraščio siužetu, jį išmoko mintinai, inscenizavo judesiais, mokėsi tvarkingumo. Sužinojo, kokie gali būti batai: odiniai, šiaudiniai, vasariniai, žieminiai ir t.t. (žodyno plėtimas). Pas vaikus į svečius atkeliavo labai gražūs ir dideli batai. Ugdytiniai ilgai spėliojo, kieno jie galėjo būti? Dauguma nusprendė, kad klouno. Vaikai apibūdino batų spalvą, detales, dydį (rišliosios kalbos ugdymas). Lygino batus: savo, mokytojos, mamos, tėčio. Įtvirtino sąvokas: didelis- mažas. Aplikavo batus gamtinėmis priemonėmis, džiaugėsi menine veikla.

Ukmergės vaikų lopšelis-darželis “Žiogelis” “Meškučių” grupė (5 m.) Ikimokyklinio ugdymo mokytoja Vilma Kavaliauskienė Selemonas Paltanavičius "Gamtos metų ratas"

Ukmergės vaikų lopšelis-darželis "Žiogelis" "Kiškučių" grupė(2-2,8 m.) Mokytoja Nerija Kosinskienė "Du gaideliai"

Užduotys; <ul><li>&nbsp;Išsitraukti vitamino kortelę ir pasakyti žodį pagal vitamino raidę. </li></ul>Tikslas: įtvirtinti raidžių pavadinimus. <ul><li>&nbsp;Jungti dviejų vitaminų pavadinimus , ištariant kartu.</li></ul>Tikslas: skatinti skaityti skiemenimis. <ul><li> Ieškoti užšifruoto vitamino su planšete, skaitant QR kodą. </li></ul>Tikslas: mokytis susikurti QR kodą. <ul><li> Ieškoti informacijos apie vitaminus internetinėje erdvėje. </li></ul>Tikslas: mokytis susirasti reikiamą medžiagą. <ul><li>Kartu su savo šeima ieškoti informacijos apie pasirinktą vitaminą ir pristatyti tai ką sužinojo savo draugams. </li></ul>Tikslas: skatinti mokytis kalbėti prieš auditoriją. <ul><li>Kopijuoti gaminamų sveikuoliškų patiekalų receptus</li></ul>Tikslas: skatinti domėjimąsi rašymu

Ukmergės vaikų lopšelis-darželis "Žiogelis" "Katinėlių" grupė(1,4-2 m.) Mokytoja Jadvyga Šmigelskienė "Katinėlis ir gaidelis"

1.Smulkiosios motorikos lavinimas Mankštindami ir miklindami pirštukus kirpimu, skatiname vystytis kalbinius įgūdžius. Kuo labiau ima tobulėti vaiko smulkioji motorika, tuo suprantamesnė darosi jo kalba. Užduotis: išsikirpti abėcėlės raides, dėlioti įvairius užrašus. 2. Žodyno plėtimas, raidžių atpažinimas Vaikai matydami paveikslėlį ir po juo parašytą žodį, bando susirasti savo iškirptame raidyne reikiamas raides ir sudėlioti parašytą žodį, vėliau aiškiai tą žodelį pasako, bando skaityti. 3. IT naudojimas Užduotis: Ieškoti užšifruotų paveikslėlių&nbsp; su planšete, nuskaityti QR&nbsp; kodą; pamačius piešinį, įvardinti, kokia raide prasideda žodis.

Ukmergės vaikų lopšelis – darželis ,,Eglutė“ Priešmokyklinė grupė ,,Žirniukas" 5-6 m. Mokytojos Jolanta Virbickienė, Vida Barinova Marius Zavadskis "Pirštinė"

Ukmergės vaikų lopšelis – darželis ,,Žiogelis“ "Paukštelių" grupė( 4-5 m) Mokytojos Laimutė Driukienė, Alma Mickuvienė Richard Scarry‘s ,,Skaičiuokime su kirmėliuku“

Ukmergės vaikų lopšelis-darželis "Žiogelis" "Drugelių" grupė(2-3 m.) Mokytojos Alma Mickuvienė, Skaistė Žibutienė Evelina Daciūtė ,,Drambliai ėjo į svečius“

Uždaviniai: <ol><li>Skaityti vaikams įvairaus žanro knygas, žadinant jų motyvaciją veiklai ir kūrybiškumui.</li><li> Pedagogai ugdomojoje veikloje kuria iš skaitytos knygos „išplaukiančias“ kalbines užduotis vaikams, skatindami jų kalbinę raišką, plėsdami aktyvųjį žodyną.</li><li>Ugdyti vaikų emocinę, meninę, socialinę, pažintinę kompetenciją. </li><li> Įtraukti Ukmergės rajono ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo grupių mokytojus, logopedus sudarant jiems galimybę pasidalinti gerąja patirtimi, idėjomis, ugdant vaikų kalbą, aktyvųjį bei pasyvųjį žodyną, komunikaciją, savo sukurtomis kalbos lavinimo užduotimis.</li></ol>

<ul><li>Tėvelių pagamintos nuotraukų knygelės „Aš - ..........“ apie vaiką, jam artimus žmones, auginamus gyvūnus.</li></ul>Tikslas: vartant knygelę ir surandant svarbius, pažįstamus žmones, augintinius skatinti vaiką įvardinti, pakartoti nesudėtingus žodžius. <ul><li>Lavinamosios kortelės su pavaizduotais pasakos veikėjais, daržovėmis ir vaisiais, pasakos įvykiais.</li></ul>Tikslas: išgirsti, kas yra sakoma, surasti atitinkamą&nbsp; kortelę. <ul><li>Vaizdinė priemonė „televizorius“, klijuojami laminuoti pasakos veikėjai.</li></ul>Tikslas: lavinant smulkiąją motoriką, kūrybiškumą „kurti“ pasaką klausimų pagalba

Ukmergės vaikų lopšelis-darželis "Eglutė" "Drugelių" grupė(5 m.) Mokytojos Aniceta Druskienė, Vida Barinova "Pagrandukas"

 Projekto tikslas – ugdyti ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikų kalbinę raišką, meilę knygai, tobulinti vaikų vaizduotę, kūrybiškumą, plėsti aktyvųjį žodyną pagal skaitytą knygą sukurtomis kalbos lavinimo užduotimis. 

Ukmergės vaikų lopšelis-darželis “Saulutė” “Drugelių” grupė (6 m.) Mokytoja Rima Rylejeva Aidas Jurašius "Akmenukų pasakos"

Lavinti vaikų kalbinius gebėjimus, plėsti žodyną, prie įprastinių užduočių- klausimų ir atsakymų, paveiksliukų, gamtinės medžiagos dėliojimo, rūšiavimo, įvardijimo, tyrinėjimo, aplinkos stebėjimo ir komentavimo ir t.t., pasitelktos informacinės technologijos: <ul><li>Interaktyvus žaidimas "Metų ratas"</li></ul>Vaikai mokosi atlikti užduotį pagal žodinę instrukciją- pasukti metų ratą, sulaukti paveiksliuko; pasakyti, kas tai yra ir kokiu metų laiku tai būna. <a href="https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Fwheelofnames.com%2Flt%2Feyv-wu4%3Ffbclid%3DIwAR3RwVnDpHKAFcvTa5rnubCZdcEdMv2XGteZaMle_kda4epbmz6pSHAipRs&amp;h=AT0wGNpYj3hTH1rgtlXFXPE6cRYn3WvuUp_MmrqZJAKkTvwRYvcxE305yYOoeUXB6a76ooXZ20ltou32KUt4kk6SNY1QHE7Jc-fDlv-E6WIkUihUdT3tmOoYgggHIa-7pZK8&amp;__tn__=-UK-R&amp;c%5b0%5d=AT2kipziEWGs31zii0bJ6mITliW5uwUwECTW33exfbyn4cDuPE0hW365Z8zC-3n5PcCTth65ALXLW8MLI3GmK4LFxpKJoLad56wrPULi74dC66uo9O_nByn75MZ8G36RNCqCpjs1Y3vILxi2CInUsAjWWzdO-xMzjjGLfxI" style="color: blue;">https://l.facebook.com/l.php...</a> <ul><li>Interaktyvus žaidimas “Medžiai”</li></ul>Sukurtas žaidimas apie darželio teritorijoje augančius medžius( ąžuolas, beržas, liepa, eglė, pušis, kaštonas, klevas) Tikslas- praplėsti ne tik vaikų žinias, bet ir aktyvųjį žodyną. Vaikai vardija medžių, jų vaisių pavadinimus, atpažįsta užrašus, juos kopijuoja. <a href="https://wordwall.net/resource/62090198?fbclid=IwAR2nsJGOSld_5opzM0In55gSVXxPdQGRrNAH9uFqWpZE0p52istifk9AZS8" style="color: blue;">https://wordwall.net/resource/62090198</a> <ul><li>Užduotis ChatterPixKids programėlėje</li></ul>Naudodamiesi programėle ChatterPixKids ir planšete vaikai mokosi kurti pasakojimą apie rudenį. Užduotis: nupiešti rudenį, piešinį nufotografuoti, sugalvoti ir papasakoti, koks yra ruduo, arba kodėl patinka (ar nepatinka) ruduo. <ul><li>Paveikslėlių žaidimas “Metų laikai”</li></ul>Metų laikų &nbsp;kortelės “Pavasaris”, “Vasara”, “Ruduo”, “Žiema”, laminuoti paveikslėliai Užduotis: atrinkti ir sudėlioti paveikslėlius, charakterizuojančius tam tikrą metų laiką, papasakoti apie metų laiką. <ul><li>Žodyno turtinimo užduotis</li></ul>Įvairūs klimato reiškinių( šalna, lietus, pūga, rūkas ir kt.), aplinkos, aprangos, kalendorinių švenčių paveikslėliai. Užduotis: išsitraukti paveikslėlį ir pasakyti, kas tai yra, kokiam metų laikui galima būtų priskirti. <ul><li>Priemonė mėnesių pavadinimams įtvirtinti</li></ul>Sukurta priemonė, kurią sudaro &nbsp;kiekvieno mėnesio charakteringas paveikslėlis, mėnesio pavadinimas, &nbsp;užrašyti “Meškučių” grupės vaikų ir darbuotojų vardai, to mėnesio kortelėje, kada yra gimtadienis. Užduotis: vardyti mėnesių pavadinimus, pasakyti pilną sakinį, kas yra kokį mėnesį gimę( pvz.: Sausio mėnesį yra Evos, Jokūbo, Lėjos gimimo dienos. Sausis yra žiemos mėnuo.)

Tikslas: lavinti foneminę klausą, ugdytis girdimąjį suvokimą, plėtojo rišliąją kalbą, žodyną, artikuliacinį aparatą. Užduotys: Kaip vienu žodžiu galite pavadinti vilką, lapę, kiškį, mešką? (Gyvūnų nuotraukos) Kokius gyvūnus dar pažįstate? (Gyvūnų nuotraukos) briedis , lūšis, ežys, stirna, bebras, voverė, žebenkštis, šermuonėlis, šeškas, stumbras. Koks šių žodžių pirmas garsas?(Gyvūnų nuotraukos) šeškas, stirna, bebras, voverė, žebenkštis, stumbras, lūšis, lapė. Koks šių žodžių paskutinis garsas?(Gyvūnų nuotraukos) kiškis , stirna, lapė, šernas, lūšis, briedis, meška, voverė. Kai išgirsi garsą "a" suplok. Lapė, lūšis, meška, voverė, ežys, vilkas, briedis, stirna, kiškis, šeškas. Kuris žodis trumpas, kuris žodis ilgas ? Skiemenuok ir plok. Lapė -&nbsp; šermuonėlis,&nbsp; vilkas – kiškis, žebenkštis – stumbras, voverė- lūšis , bebras- ežys. Kas tinka prie žodžio vienas , o kas – prie viena ? Vienas – kiškis, stumbras, vilkas, briedis, ežys, bebras, šeškas, šermuonėlis. Viena – voverė, stirna, lūšis, žebenkštis, meška, lapė. Gyvūnas gali būti vienas, bet gali būti ir keli? 1 kiškis- 2 kiškiai, 1ežys- 3 ežiai,1 šernas- 5 šernai, 1 lapė – 6 lapės, 1 lūšis – 3 lūšys. Pavadink gyvūnus švelniais žodžiais. Kiškis - kiškelis, kiškiukas, kiškeliukas, kiškelytis, kiškiokas. Vilkas -vilkelis... . Lapė - laputė, laputaitė... Voverė... Kaip vadiname gyvūnus ir jų jauniklius?(Gyvūnų nuotraukos su jaunikliais) Kiškis – kiškiukas, briedis– briedžiukas, vilkas- vilkiukas, stirna- stirniukas, lapė- lapiukas, lūšis- lūšiukas, bebras – bebriukas, ežys – ežiukas, voverė - voveriukas. Žodžiai draugauja, kaip apibūdinsi gyvūną vienu žodžiu? (Gyvūnų nuotraukos) Briedžio ilgos kojos- ilgakojis, kiškio ilgos ausys – ilgaausis, pelės smaila nosis – smailianosė, vilko aštrūs dantys- aštriadantis, lapės rudos akys – rudaakė. Parink tinkamus gyvūnų pavadinimus . (Gyvūnų nuotraukos).Kis, kis kis – striksi kiškis. Kas, kas, kas -slenka vilkas. Pė, pė, pė – sėlina lapė. Dis, dis, dis-bėga briedis. Ka, ka, ka -pratapnoja meška. Na, na, na -ganosi stirna. Vė, vė, vė -liuoksi voverė. Nas, nas, nas – kriuksi šernas. Pasakyk, kas kaip juda? (Gyvūnų nuotraukos) Kas sėlina ?- lapė sėlina. Kas slenka?- vilkas slenka. Kas striksi ?- kiškis striksi. Kas liuoksi?- voverė liuoksi. Kas bėga ?- briedis bėga. Kas šleivoja ?- meška šleivoja. Kas risnoja ?- stirna risnoja. Parodyk gyvūną, kuris tai galėtų būti? (Gyvūnų nuotraukos). Piktas, pilkas ir baisus. Kas? (vilkas). Dideliais ragais ir ilgomis kojomis. Kas?(briedis). Judri, labai mėgsta riešutus ir grybus, uodega papurusi. Kas?(voverė). Panašus į kiaulę, bet gyvena miške ir mėgsta giles. Kas?(šernas). Ilgos ausys, pilkas ir baltu pilveliu. Kas?(kiškis). Uodega pūkuota, galiukas baltas, kailis rudas. Kas?(lapė). Ruda, labai didelė ir stipri. Kas?(meška).

Tikslas: Ugdyti vaikų kalbinę raišką, skatinant vaikus pasakoti, vaidinti, domėtis knygomis. Užduotys: 1. Vilko susitikimas su dinozaurais. Sukurti erdves, ant šviesos stalo, skatinančias žaidimą su priešistoriniais gyvūnais, atkartoti garsus, įvardinti veikėjus. Domėtis enciklopedijomis, ieškoti, aiškintis, kokie tai buvo gyvūnai. Susipažinti su raidėmis V ir D. 2. Vaidinti pasaką ,, Raudonkepuraitė" Vaidinant panaudoti įvairius būdus: stalo, lėlių, šešėlių teatrai. vaikai kuria lėles. Vaidindami sukuria naujų veikėjų (bitės, meška, kiškis ir t.t.), sugalvoja naujų veiksenų (stato namus, kuria dekoracijas iš grupėje esančių priemonių ir t.t.), pasakos pabaigų. Į veiklas būtina įtraukti mažiau aktyvius vaikus, skatinti jų norą vaidinti, kalbėti, pasakoti.

1.Pirštukų žaidimas ,,Dangaus piršteliai“ Tikslas– pirštukų žaidimų pagalba turtinti, lavinti vaikų kalbą (rankų judesiai turi įtakos kalbos centro vystymuisi). Ant pirmo pirštelio (judinamas nykštys) miega žvaigždelė. Ant antrojo ilsis (judinamas smilius) šviesioji saulelė. Ant trečiojo sūpuojas (judinamas didysis) švelnus debesiukas. O ant ketvirto (judinamas bevardis) –tylus mėnuliukas. Ant tavo pirštelių užsnūdo dangus (judinami visi penki pirštai). Kai tu atsimerksi, Ir jis atsibus. 2.Eilės tvarka išvardinti ir sudėti pasidarytus pasakos veikėjus: senelė, katinas, kiškis, lapė, vilkas, meška. Tikslas– išmokti pasakos veikėjų pasirodymo eiliškumą. 3.Veikėjams priskirti jį apibūdinantį žodį: katins patins, kiškis tiškis, lapė snapė, vilkas pilkas, meška pleška. Tikslas– turtinti kalbą būdvardžiais ir kitais vaizdingais žodeliais. 4.Atkreipti dėmesį į pasikartojimus veikėjų dialoguose:&nbsp;Meška pleška, bėkim – dangus griūva! Kas tau sakė- Lapė snapė.&nbsp; – Lape snape, kas tau sakė?&nbsp;-Kiškis tiškis.&nbsp;– Kiški tiški, kas tau sakė? – Katins patins.– Katin patin, kas tau sakė? – Man pačiam ant uodegos galo užgriuvo!&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5.Paveikslėlių sunumeravimas eilės tvarka.&nbsp; Pasakos sekimas pagal paveikslėlius. Tikslas – prisiminti įvykių seką. 6.Lėlių stalo teatras Tikslas – įtraukti vaikus į kūrybą; išlaikyti kūno laisvumą, mąstymą, emocionalumą, kalbėjimo išraiškingumą, tarties tikslumą. Vaikai pasirenka pasidarytus pasakos veikėjus ir vaidina ant stalo padarytoje scenoje. 7.Veikėjų pasisveikinimas, prisistatymas. &nbsp;&nbsp;&nbsp;Jie prisistato, pasako, ką labiausiai mėgsta, ko bijo. 8.Garsažodžių ir frazių intonavimas,&nbsp; pvz.: įvairia intonacija pasakyti frazę ,,Katinas bėga, spiria, kiek tik kojos leidžia“ kartu atliekant ir fizinius veiksmus. Kartu tariame frazę ir išreiškiame baimę, džiaugsmą, susidomėjimą, pasipiktinimą. 9.Mokymasis skirti moterišką ir vyrišką daiktavardžių gimines. Mokome vaikus pirmiausia nustatyti paskutinį žodžio garsą – jei žodis baigiasi -s, vyr. g.(katinas, kiškis, vilkas, kopūstas), jei -a arba -ė. mot. g. (senelė, lapė, meška).

Pasakos klausymas, teksto suvokimas Užduotis: atidžiai klausytis pasakos, atsakyti į klausimus- kokie pasakos veikėjai, kur vyko veiksmas, kaip viskas prasidėjo, kuo baigėsi. Pasakos sekimas, inscenizacija Užduotis: aiškintis nežinomu žodžius, tikslinti garsų tarimą, mokytis atpasakoti pasaką, pratęsti draugo pradėtą pasakos sekimą, įvardino ir apibūdinti veikėjus, planuoti pasakos inscenizavimo eigą, skirstytis komandomis, paaiškinti situaciją kitakalbiams (ukrainiečiui ir mergaitei iš Anglijos). Rašytinė kalba Užduotis: lentoje užrašyti pasakos pavadinimą, piešti pagrindinius veikėjus, parašyti jų vardus. Žodyno turtinimas Užduotis: prisiminti ir inscenizacijoje panaudoti skaičiuočių, palyginimų, mįslių, paršiukų pergalės dainelę.

<ul><li>Tikslas: ugdytis klausymo ir kalbos suvokimo gebėjimus.</li></ul>Užduotis: 2-3 žodžių sakiniais atliepti skaitomą tekstą&nbsp;vaizdinių priemonių ir klausimų pagalba. <ul><li>Tikslas: plėsti aktyvųjį žodyną, kalbinę raišką.</li></ul>Užduotis: vartyti knygutę, žiūrinėti paveikslėlius ir kelių žodžių vientisiniais sakiniais apibūdinti tai ką mato. Tarti žodžius&nbsp;kuo aiškiau, jei sunku- žodžius tarti skiemenimis, lėtai, neskubant. <ul><li>Tikslas: ugdyti vaizdinės priemonės informaciją.</li></ul>Užduotis: dalyvauti veiklose, kuriose naudojamos skirtingo dydžio, spalvų ir formų priemonės: vaisiai, daržovės, įvairūs maisto produktai(žaislai) ir paveikslėliai. Dėlioti juos ant parašiuto pagal spalvas, įvardijant. Žaisti lavinamuosius žaidimus: „Didelis – mažas“, „Vienas – daug“, „Pamaitink vikšrelį“. Dėlioti&nbsp; vaisių, daržovių paveikslėlius į atitinkamo dydžio rėmelius. Skirti&nbsp;sąvokas : didelis- mažas, vienas- daug. <ul><li>Tkslas: ugdyti smulkiąją motoriką, akies ir rankos koordinaciją.</li></ul>Užduotis: žaisti pirštukų&nbsp; žaidimus, kurie gerina tartį, vaikai taisykingiau artikuliuoja garsus, geriau supranta pagrindinę pokalbio mintį. Lyja lyja lietus, sušlapina visus. Lyja lyja lietus, vikšrelis šliaužia į namus. Lyja lyja lietus, sušlapina visus. Lyja lyja lietus, drugelis skrenda į namus.

Lavinti vaikų vaizduotę, gebėjimą sutelkti dėmesį, smalsumą, kalbą, plėsti žodyną, dialogo pagrindus., domėtis pasakomis. <ul><li>Išklausę ir pasižiūrėję pasaką ,,Pagrandukas’’, ugdytiniai pasigamins šios pasakos veikėjus, įvardins veikėjų bruožus, emocines būsenas, veiksmus ir patys pasaką inscenizuos. Lavės rišliosios kalbos įgūdžiai, atmintis.</li><li>Skaičiuos pasakų veikėjus, vardins jų eiliškumą, išmoks įvardyti kelintinius skaičius (pirmas, antras…) </li><li>Rašys, kopijuos pasakų veikėjų žodžius (senelė, senelis, kiškis...), vardins šių žodžių raides. Išskirs nurodytus garsus žodyje. Panašias užduotis atliks sensoriniame kambaryje, interaktyvioje lentoje.</li><li>Lavins savo foneminę klausą, stengsis nustatyti žodžių pirmus garsus, išgirsti nusakytą garsą žodyje. </li><li>Vaikai pagranduką ir pasakos veikėjus aplikuos, pieš, kirps, lipdys iš modelino. Lavės smulkioji motorika, dėmesys, kūrybiškumas, akies rankos koordinacija. </li><li>Pjaustydami nulipdytą pagranduką, išmoks naujus žodžius (ketvirtadalis, trečdalis, pusė). Lygins, kuri dalis didesnė, mažesnė.</li></ul>

Ukmergės vaikų lopšelis-darželis "Vaikystė" 5-6 m. grupių vaikai Logopedė Ieva Butkutė Rasa Dumchovskienė "Kiškutis Mikutis ir dičkis Bumsis“

Ukmergės vaikų lopšelis-darželis "Žiogelis" "Bitučių" grupė(6 m.) Mokytoja Lina Daunoravičienė Zita Gaižauskaitė "Žalio miško abėcėlė"

Tikslai: plėtoti savo žodyną, kurti nuoseklų pasakojimą, apibūdinti pasakos nuotaiką, jausmus ir emocijas, meilę knygai, kūrybiškumą. 1.Stalo pasaka. Tikslas. Kurti nuoseklų pasakojimą, apibūdinti pasakos nuotaiką. Iš nupieštų akmenukų, juos dėliojant, kurti trumpas pasakėles, pasakojimus, sakinius. 2.,,Sudėk akmenukus ir perskaityk žodį“ Tikslas. Sudominti raidėmis, skaitymu. Žaidžiant, dėliojant akmenukus atpažinti abėcėlės raides, perskaityti nesudėtingus, pavienius žodžius.

Ukmergės vaikų lopšelis-darželis "Saulutė" "Meškučių" grupė( 6 m.) Mokytoja Julija Valiulienė Dainius Šukys „Gimtadienis be torto“

Ukmergės Pašilės progimnazijos ikimokyklinis ugdymo skyrius ,,Šilelis“ ,,Mikės Pūkuotuko“ grupės vaikai (3-4m) Mokytoja Jūratė Gotovtienė "Auksaplaukė ir trys lokiai"

<ul><li> Užduotis: klausytis skaitomos pasakos, vartyti, nagrinėti knygą, pagal iliustracijas atkartoti pasakojimą.</li><li>Tarti garsus B ir P, nupasakoti, kaip vizualiai atrodo raidės B ir P.</li><li>Pagal pateiktus žodžius ir raides, sudėti žodžius BIBLIOTEKA ir PIPLIOTEKA. Surasti klaidą žodyje, ją ištaisyti.</li><li>Lavinti ranką vedžiojant, rašant ir spalvinant, dekoruojant, kerpant, lipdant raideles B ir P.</li><li> Atlikti parengtas užduotis- kirpti ir klijuoti paveikslėlius prasidedančius garsais B ir P, juos klijuoti prie atitinkamos raidės.</li><li>Mažesniems vaikams pagaminta ilgalaikė priemonė, kurioje žaidybinės ar individualios ugdomosios veiklos metu reikia atrinkti ir sudėti(prilipdyti) paveikslėlius prie pirmąjį garsą atsitinkančios raidės.</li></ul>

Pasakos inscenizacijos stebėjimas, knygelės vartymas, paveikslėlių komentavimas, vaidinimas su kartoninėmis figūromis. Uždavinys- skatinti vaiko kalbą, kartojant garsus(au, miau, cyp); skatinti kurti savus garsažodžius; atpažinti pasakos veikėjus. Ropės spalvinimas, naudojant medinius spalvotus krapštukus. Uždavinys- tobulinti smulkiąją motoriką.

Ukmergės lopšelis-darželis "Vaikystė" "Svajoklių" grupė, 4 m. Mokytoja Raminta Amankavičienė Evelina Daciūtė "Loris Lėtapėdis"

Name

Safari may block some audio or video from playing automatically and ‘read to me’ will skip these. You can configure this in Safari’s preferences.