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by Maestria Recursos Educativos Digitales

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MARCO DE REFERENCIA
En el presente capítulo se sientan las bases contextuales, jurídicas, conceptuales y teóricas por medio de las cuales se desarrolla la presente investigación, con ellas, la visión epistemológica de la situación problema, las concepciones pedagógicas que las rodean, los planes y programas que la enmarcan, toman un sentido más comprensible para el lector y los autores de la misma. 
Imagen de autoría propia, I. E. Monserrate
El contexto donde se desarrolló el trabajo de grado es en la institución educativa Monserrate de Cartagena del chaira, sede Manuela Beltrán se encuentra ubicada a 7 horas por río abajo en zona rural dispersa de difícil acceso, cuenta con una población estudiantil de ( 34 ) en el grado tercero de primaria, los cuales se identifican por ser un grupo dinámico, colaborador y se maneja un mutuo respeto dentro de la comunidad educativa, académicamente es similar, sin embargo cabe enfatizar que presentan deficiencia específicamente en el área de matemáticas, siendo este motivo de preocupación para la comunidad educativa ya que esto se refleja en el bajo desempeño en el seguimiento de procesos realizados por los estándares de calidad, tanto internos y externos.
Imágenes de autoría propia y con autorización de publicación.
De esta manera es claro este concepto, en el diseño curricular y la planificación contextualizada desde este enfoque pedagógico, que nos permite fortalecer procesos de aprendizajes en diferentes escenarios, es por eso que creemos pertinente la elaboración de una secuencia didáctica como estrategia para fortalecer procesos cognitivos, siendo idóneos de resolver problemas matemáticos y a su vez desarrollar habilidades y competencias en el pensamiento computacional, en aras al buen desempeño académico.


Mapa donde se identifica la institución.
Imagen de referencia, I. E. Monserrate. https://www.google.com.co/
ESTE ES EL MAPA DONDE SE ENCUENTRA UBICADA LA INSTITUCIÓN


Educar en el siglo XXI, es romper paradigmas desde los distintos enfoques y modelos pedagógicos, ya que esto emerge un cambio significativo de los procesos y entornos de aprendizajes, realizando un análisis profundo desde los contexto reales de los educandos, de sus necesidades e intereses dentro de la comunidad educativa, la educación de esta nueva era ha revolucionado los procesos de enseñanza aprendizajes, y busca que estos le permitan al educando adquirir conocimiento, autoformarse y autorregularse, potenciando su desarrollo personal, laboral, social y psicoemocional del individuo, teniendo en cuenta todas las dimensiones del conocimiento humano tales como: cognitiva, socio afectiva, emocional y contextual, aplicadas desde las actividades rectoras como pilares fundamentales, hacia este nuevo escenario, permitiendo incorporar estrategias, técnicas, métodos, innovación y herramientas educativas perceptibles e intangibles, que van encaminados a lograr y evaluar procesos de aprendizajes significativos, más autónomos, autodidácticos, dinámicos, colaborativos reales y asertivos, desde el Ser, saber, y saber hacer, como base que cimenten su desenvolvimientos en cualquiera de los campos como seres presto a una sociedad evolutiva.
Haz clic en la imagen para escuchar el personaje
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