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Ebook tic

by francesca rea

Pages 2 and 3 of 53

nuove tecnologie per l'apprendimento tic
Corso di Formazione per la Specializzazione per Attività di Sostegno Scuola Secondaria di Secondo Grado
VII Ciclo
A.A. 2021-22
Francesca Rea
AD3002789
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"Personalmente, mi sono annoiato mortalmente a scuola e sono stato un pessimo studente.
Tutti coloro che si occupano di insegnamento dovrebbero ricordare continuamente l'antico motto latino “LUDENDO DOCERE”, cioè “INSEGNARE DIVERTENDO”
Piero Angela
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INDICE
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"Personalmente, mi sono annoiato mortalmente a scuola e sono stato un pessimo studente.
Tutti coloro che si occupano di insegnamento dovrebbero ricordare continuamente l'antico motto latino “LUDENDO DOCERE”, cioè “INSEGNARE DIVERTENDO”
Piero Angela
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INDICE
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IL CONTESTO SCUOLA:
IL LICEO "DON GNOCCHI"
Maddaloni
IL CONTESTO CLASSE:
LA III B ES
La scuola dove ho svolto l'attività di tirocinio è il Liceo Statale "Don Gnocchi" situato alla periferia sud.est di Maddaloni (Ce). Intitolato a Don Gnocchi che ha dedicato la sua vita agli ultimi, l’Istituto è sorto nel 1977. Gli indirizzi attivati sono:
-Scienze Umane e Scienze Umane economico- sociale;
-Liceo Linguistico.
-Liceo Artistico: audiovisivo multimediale & design sezione arte della moda.
Il contesto socio-economico di riferimento è medio-basso e la scuola appare come l’unico punto di riferimento valido ed efficace per l’inclusione socio-culturale.
La scuola vanta la collaborazione, in particolare per il percorso di PCTO, con i due Musei presenti sul territorio: il Civico e il Museo Calatia.
Purtroppo la scuola non gode di una palestra. La scuola è facilmente raggiungibile con i mezzi di trasporto pubblico. Ogni aula è provvista di LIM.
La classe ospitante nella quale ho svolto la mia attività di tirocinio è la IIIB ES (S.Umane con indirizzo Economico-Sociale) risulta composta da 21 ragazzi,di cui 16 frequentanti a cui se ne aggiungeranno 2 nel mese di Ottobre e altrettanti 2 lasceranno la scuola nel mese di Dicembre (7 ritirati). Di questi 7 sono ripetenti dallo scorso anno. E' presente un alunno con disabilità.   La maggioranza dei ragazzi proviene da un contesto socio-culturale svantaggiato.
La scuola favorisce l'INCLUSIONE degli studenti con disabilità utilizzando metodologie che favoriscono una didattica inclusiva con interventi condivisi. 
L'Istituto collabora con la Biblioteca per i ciechi di Monza che fornisce materiale didattico multimediale per gli ipovedenti. 
Ospita studenti stranieri per un migliore e più diretto apprendimento delle L2 nelle classi del liceo linguistico.
Dopo un'attenta osservazione durante le ore di tirocinio diretto è emerso che il clima sociale della classe è comunque molto sereno e tutti i ragazzi sembrano integrati nel gruppo, anche quelli che stanno ripetendo e che si sono inseriti solo quest'anno. Si riscontra una generale tendenza a collaborare tra di loro anche per questioni pratiche come prestarsi i libri, appunti o cibi per l'intervallo. 
IL CONTESTO SCUOLA:
IL LICEO "DON GNOCCHI"
Maddaloni
IL CONTESTO CLASSE:
LA III B ES
La scuola dove ho svolto l'attività di tirocinio è il Liceo Statale "Don Gnocchi" situato alla periferia sud.est di Maddaloni (Ce). Intitolato a Don Gnocchi che ha dedicato la sua vita agli ultimi, l’Istituto è sorto nel 1977. Gli indirizzi attivati sono:
-Scienze Umane e Scienze Umane economico- sociale;
-Liceo Linguistico.
-Liceo Artistico: audiovisivo multimediale & design sezione arte della moda.
Il contesto socio-economico di riferimento è medio-basso e la scuola appare come l’unico punto di riferimento valido ed efficace per l’inclusione socio-culturale.
La scuola vanta la collaborazione, in particolare per il percorso di PCTO, con i due Musei presenti sul territorio: il Civico e il Museo Calatia.
Purtroppo la scuola non gode di una palestra. La scuola è facilmente raggiungibile con i mezzi di trasporto pubblico. Ogni aula è provvista di LIM.
La classe ospitante nella quale ho svolto la mia attività di tirocinio è la IIIB ES (S.Umane con indirizzo Economico-Sociale) risulta composta da 21 ragazzi,di cui 16 frequentanti a cui se ne aggiungeranno 2 nel mese di Ottobre e altrettanti 2 lasceranno la scuola nel mese di Dicembre (7 ritirati). Di questi 7 sono ripetenti dallo scorso anno. E' presente un alunno con disabilità.   La maggioranza dei ragazzi proviene da un contesto socio-culturale svantaggiato.
La scuola favorisce l'INCLUSIONE degli studenti con disabilità utilizzando metodologie che favoriscono una didattica inclusiva con interventi condivisi. 
L'Istituto collabora con la Biblioteca per i ciechi di Monza che fornisce materiale didattico multimediale per gli ipovedenti. 
Ospita studenti stranieri per un migliore e più diretto apprendimento delle L2 nelle classi del liceo linguistico.
Dopo un'attenta osservazione durante le ore di tirocinio diretto è emerso che il clima sociale della classe è comunque molto sereno e tutti i ragazzi sembrano integrati nel gruppo, anche quelli che stanno ripetendo e che si sono inseriti solo quest'anno. Si riscontra una generale tendenza a collaborare tra di loro anche per questioni pratiche come prestarsi i libri, appunti o cibi per l'intervallo. 
NINO
Nino, certificato ai sensi della L. 104/92, presenta una Disabilità Intellettiva di lieve entità in comorbidità ad un Disturbo dell’Attenzione e dell’Iperattività e Disturbo Oppositivo Provocatorio. Segue una programmazione differenziata.

Dall'osservazione effettuata durante le ore di tirocinio diretto in classe si è rilevato che Nino: 
- ha un buon livello di autonomia;
- riesce ad essere ordinato ed organizzato con il corredo scolastico;
- è socievole e cerca i suoi compagni (anche enfatizzando i suoi comportamenti): 
- è inserito nel gruppo classe;
-ama il calcio e lo sport;
- è empatico con i compagni che si trovano in momenti di difficoltà.
Rounded Rectangle
Nino:
-utilizza il dialetto;
-proviene da un contesto socio-culturale svantaggiato;
- se frustrato chiede di uscire e manifesta comportamenti oppositivi.

NINO
Nino, certificato ai sensi della L. 104/92, presenta una Disabilità Intellettiva di lieve entità in comorbidità ad un Disturbo dell’Attenzione e dell’Iperattività e Disturbo Oppositivo Provocatorio. Segue una programmazione differenziata.

Dall'osservazione effettuata durante le ore di tirocinio diretto in classe si è rilevato che Nino: 
- ha un buon livello di autonomia;
- riesce ad essere ordinato ed organizzato con il corredo scolastico;
- è socievole e cerca i suoi compagni (anche enfatizzando i suoi comportamenti): 
- è inserito nel gruppo classe;
-ama il calcio e lo sport;
- è empatico con i compagni che si trovano in momenti di difficoltà.
Rounded Rectangle
Nino:
-utilizza il dialetto;
-proviene da un contesto socio-culturale svantaggiato;
- se frustrato chiede di uscire e manifesta comportamenti oppositivi.

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METODOLOGIE &STRATEGIE
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