St.-Ursula-Realschule Attendorn
September 2021 - Dezember 2021
September 2021 - Dezember 2021
WER?
Die Partnerländer des Projekts:
Armenien, Kroatien, Georgien, Deutschland, Griechenland, Italien, Jordanien, Lettland, Litauen, Nordmazedonien, Polen, Portugal, Moldawien, Rumänien, Serbien, Slowakei, Slowenien, Spanien, Türkei, Ukraine.
WAS?
Das Projekt beinhaltet vier Module zu verschiedenen Themenbereichen:
Orte, Personen, Tiere, Essen sowie Halloween und Weihnachten.
Diese, sowohl aus dem täglichen Leben gegriffenen als auch im Lehrplan verankerten Bereiche, sollten den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit und Motivation geben, die vier grundlegenden Fertigkeiten Hören, Lesen, Sprechen und Schreiben in der Zielsprache Englisch anzuwenden und weiterzuentwickeln.
WARUM?
Die Schülerinnen und Schüler erhalten die Möglichkeit die englische Sprache zu nutzen, um alltägliche Zusammenhänge herzustellen, zu beschreiben und für Schülerinnen und Schüler in anderen Ländern aufzubereiten. Informationen aus der unmittelbaren Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler werden aufgegriffen und anderen präsentiert. Dies führt nicht nur zur Anwendung der Zielsprache abseits des Lehrbuchs, sondern gibt den Schülerinnen und Schülern eine zusätzliche Motivation und das nötige Selbstvertrauen, die Fremdsprache in verschiedenen Situationen anzuwenden.
Darüber hinaus werden durch die verschiedenen Aufgabenformate auch Kompetenzen wie kreatives Denken und der Umgang mit ICT (Information Communication Technology) geschult.
Die Partnerländer des Projekts:
Armenien, Kroatien, Georgien, Deutschland, Griechenland, Italien, Jordanien, Lettland, Litauen, Nordmazedonien, Polen, Portugal, Moldawien, Rumänien, Serbien, Slowakei, Slowenien, Spanien, Türkei, Ukraine.
WAS?
Das Projekt beinhaltet vier Module zu verschiedenen Themenbereichen:
Orte, Personen, Tiere, Essen sowie Halloween und Weihnachten.
Diese, sowohl aus dem täglichen Leben gegriffenen als auch im Lehrplan verankerten Bereiche, sollten den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit und Motivation geben, die vier grundlegenden Fertigkeiten Hören, Lesen, Sprechen und Schreiben in der Zielsprache Englisch anzuwenden und weiterzuentwickeln.
WARUM?
Die Schülerinnen und Schüler erhalten die Möglichkeit die englische Sprache zu nutzen, um alltägliche Zusammenhänge herzustellen, zu beschreiben und für Schülerinnen und Schüler in anderen Ländern aufzubereiten. Informationen aus der unmittelbaren Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler werden aufgegriffen und anderen präsentiert. Dies führt nicht nur zur Anwendung der Zielsprache abseits des Lehrbuchs, sondern gibt den Schülerinnen und Schülern eine zusätzliche Motivation und das nötige Selbstvertrauen, die Fremdsprache in verschiedenen Situationen anzuwenden.
Darüber hinaus werden durch die verschiedenen Aufgabenformate auch Kompetenzen wie kreatives Denken und der Umgang mit ICT (Information Communication Technology) geschult.
Module 1: Home is where the heart is (September)
Warm-up:
Die Schülerinnen und Schüler nahmen zunächst an einer Mentimeter-Umfrage teil, in der es die folgende Frage mit drei Worten zu beantworten galt:
Warm-up:
Die Schülerinnen und Schüler nahmen zunächst an einer Mentimeter-Umfrage teil, in der es die folgende Frage mit drei Worten zu beantworten galt:
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Module 1: Home is where the heart is - Chinese Portraits
Die Schülerinnen und Schüler sollten sich beschreiben, indem sie sich mit einem Tier, Gegenstand, Ort, Land oder anderen Gestalten und Objekten vergleichen. Dabei galt es die grammatische Struktur der Bedingungssätze Typ II anzuwenden.
Die Ergebnisse wurden in einer Power Point Präsentation zusammengefügt.
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Module 1: Home is where the heart is - The big 4
Die Aufgabe bestand darin vier bestimmte Objekte zu beschreiben.
Auch diese Ergebnisse wurden in einer Power Point Präsentation zusammengefügt.
Module 1: Home is where the heart is -
World Tourism Day (27th September)
World Tourism Day (27th September)
Die Aufgabe zum Welttourismustag lautete über vier besondere Sehenswürdigkeiten im jeweiligen Schulort abzustimmen und diese den anderen Partnern vorzustellen.
Anschließend wurden alle Ergebnisse zu einem “Travel Guide“ der teilnehmenden Schulen zusammengefügt.
Da die Schülerinnen und Schüler zum Ende des letzten Schuljahres schon Präsentationen zu Orten in und um Attendorn angefertigt hatten, haben wir auf diese zurückgegriffen und mussten nur noch abstimmen, welche unsere Top 4 sind.
Anschließend wurden alle Ergebnisse zu einem “Travel Guide“ der teilnehmenden Schulen zusammengefügt.
Da die Schülerinnen und Schüler zum Ende des letzten Schuljahres schon Präsentationen zu Orten in und um Attendorn angefertigt hatten, haben wir auf diese zurückgegriffen und mussten nur noch abstimmen, welche unsere Top 4 sind.
Module 1: Home is where the heart is -
World Tourism Day (27th September)
World Tourism Day (27th September)
Der “collective travel guide“ kann unter dem folgenden Link angesehen werden. Unsere Ergebnisse sind auf den Seiten 97 - 99 präsentiert.
Module 2: Bitten by the bug (October)
Warm-up
Warm-up
Auch dieses Modul startete mit einer Mentimeter-Umfrage, in der die Schülerinnen und Schüler drei Schlagworte zur folgenden Frage nennen sollten:
Module 2: Bitten by the bug -
World Animal Day (4th October)
World Animal Day (4th October)
Die Schülerinnen und Schüler haben Steckbriefe zu ihren Lieblingshaustieren und Lieblingswildtieren angefertigt.
Da die im Unterricht verwendete Steckbriefvorlage vom Urheber bisher nicht für die Veröffentlichung außerhalb des “Twinspace“ freigegeben wurde, können die Arbeiten leider an dieser Stelle nicht veröffentlicht werden.
Auf Grundlage der Steckbriefe, wurde anschließend von allen teilnehmenden Schülerinnen und Schülern des Projekts via answergarden.ch über die Top 4 abgestimmt.
Hier sind die Ergebnisse zu sehen:
Da die im Unterricht verwendete Steckbriefvorlage vom Urheber bisher nicht für die Veröffentlichung außerhalb des “Twinspace“ freigegeben wurde, können die Arbeiten leider an dieser Stelle nicht veröffentlicht werden.
Auf Grundlage der Steckbriefe, wurde anschließend von allen teilnehmenden Schülerinnen und Schülern des Projekts via answergarden.ch über die Top 4 abgestimmt.
Hier sind die Ergebnisse zu sehen:
Lieblingshaustier
Lieblingswildtier
Module 2: Bitten by the bug -
Halloween (31st October)
Halloween (31st October)
Jede Partnerschule sollte vier “Halloween-inspired“ Kreaturen und eine Beschreibung deren Superkräfte entwerfen.
Hier sind unsere Beiträge:
Hier sind unsere Beiträge:
Spooky Sammy: He can waft over the earth and his superpower is that he can shoot with little ghosts. The little ghosts can manipulate your brains and make you mad.
Lady Devil: That's Lady Devil, she lives in hell and her favourite food are people and animals. She has the superpower to start fire and lava.
She sleeps in a lava bed. She can fly and walk through fire and lava.
Crackhead: Crackhead is a ghost. His spooky superpower is that he can crack peoples' bones really fast. He has bloody-red eyes and is covered with blood.
Ghostfreak: He is an alien from the planet Arcturus and his superpowers are that he can go through walls and the ground. He is immortal. Nobody has found out how to kill him yet. And at last he can transform into a more brutal form.
Lady Devil: That's Lady Devil, she lives in hell and her favourite food are people and animals. She has the superpower to start fire and lava.
She sleeps in a lava bed. She can fly and walk through fire and lava.
Crackhead: Crackhead is a ghost. His spooky superpower is that he can crack peoples' bones really fast. He has bloody-red eyes and is covered with blood.
Ghostfreak: He is an alien from the planet Arcturus and his superpowers are that he can go through walls and the ground. He is immortal. Nobody has found out how to kill him yet. And at last he can transform into a more brutal form.