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LA INCLUSIÓN EDUCATIVALoading...
EL DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJELoading...
MULTINIVEL
LA INCLUSIÓN EDUCATIVA
¿QUÉ ES?
El proceso que permite abordar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de una mayor participación en el aprendizaje y reducir la exclusión del sistema educativo.
Implica cambios y modificaciones de contenidos, enfoques, estructuras y estrategias basados en una visión común y la convicción de que es responsabilidad del Sistema Educativo educar a todos los niños, niñas y adolescentes.
Su propósito es permitir que los docentes y estudiantes se sientan cómodos ante la diversidad y la perciban no como un problema, sino como un desafío y una oportunidad para enriquecer el entorno de aprendizaje.
Implica cambios y modificaciones de contenidos, enfoques, estructuras y estrategias basados en una visión común y la convicción de que es responsabilidad del Sistema Educativo educar a todos los niños, niñas y adolescentes.
Su propósito es permitir que los docentes y estudiantes se sientan cómodos ante la diversidad y la perciban no como un problema, sino como un desafío y una oportunidad para enriquecer el entorno de aprendizaje.
PRINCIPIOS
PRESENCIA
PARTICIPACIÓN
PROGRESO
LA INCLUSIÓN EDUCATIVA
DEBE ENTENDERSE COMO...
Un derecho humano fundamental de todo alumno
Un principio que valora el bienestar de todos los alumnos, respeta su dignidad y autonomía inherentes y reconoce las necesidades de las personas y su capacidad
Un medio para hacer efectivos otros derechos humanos
El resultado de un proceso de compromiso continuo y dinámico para eliminar las barreras que impiden el derecho a la educación, así como de cambios en la cultura, las políticas y las prácticas de las escuelas
LA INCLUSIÓN EDUCATIVA
CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES
Un enfoque que integra “todos los sistemas”
Un “entorno educativo integral”
Un enfoque que integra a “todas las personas”
El apoyo al personal docente (formación)
El respeto y el valor de la diversidad
Un ambiente que favorece el aprendizaje
Las transiciones efectivas entre etapas y al mundo laboral
El reconocimiento de las asociaciones
La supervisión continua del proceso
La educación o es inclusiva o no es educación
J. BLAS GARCÍA
DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE
Surge de la aplicación al ámbito educativo del Diseño universal arquitectónico, llevada a cabo por el CAST (Center of Applied Special Technology).
Es un enfoque que prima la flexibilización del currículo para que sea abierto y accesible desde el principio.
Supone diseñar situaciones de aprendizaje con actividades en diferentes formatos y para la libre elección del alumnado, sin pensar en ningún alumn@ en concreto, sino un diseño didáctico “a ciegas” para tod@s.
Es un enfoque que prima la flexibilización del currículo para que sea abierto y accesible desde el principio.
Supone diseñar situaciones de aprendizaje con actividades en diferentes formatos y para la libre elección del alumnado, sin pensar en ningún alumn@ en concreto, sino un diseño didáctico “a ciegas” para tod@s.