LA INCLUSIÓN EDUCATIVA
EL DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE
MULTINIVEL
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LA INCLUSIÓN EDUCATIVALoading...
¿QUÉ ES?Loading...
El proceso que permite abordar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de una mayor participación en el aprendizaje y reducir la exclusión del sistema educativo.Implica cambios y modificaciones de contenidos, enfoques, estructuras y estrategias basados en una visión común y la convicción de que es responsabilidad del Sistema Educativo educar a todos los niños, niñas y adolescentes.
Su propósito es permitir que los docentes y estudiantes se sientan cómodos ante la diversidad y la perciban no como un problema, sino como un desafío y una oportunidad para enriquecer el entorno de aprendizaje.
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PRINCIPIOSLoading...
PRESENCIALoading...
PARTICIPACIÓNLoading...
PROGRESOLoading...
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LA INCLUSIÓN EDUCATIVALoading...
DEBE ENTENDERSE COMO...Loading...
Un derecho humano fundamental de todo alumno Loading...
Un principio que valora el bienestar de todos los alumnos, respeta su dignidad y autonomía inherentes y reconoce las necesidades de las personas y su capacidad Loading...
Un medio para hacer efectivos otros derechos humanos Loading...
El resultado de un proceso de compromiso continuo y dinámico para eliminar las barreras que impiden el derecho a la educación, así como de cambios en la cultura, las políticas y las prácticas de las escuelas LA INCLUSIÓN EDUCATIVA
CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES
Un enfoque que integra “todos los sistemas”
Un “entorno educativo integral”
Un enfoque que integra a “todas las personas”
El apoyo al personal docente (formación)
El respeto y el valor de la diversidad
Un ambiente que favorece el aprendizaje
Las transiciones efectivas entre etapas y al mundo laboral
El reconocimiento de las asociaciones
La supervisión continua del proceso
La educación o es inclusiva o no es educación
J. BLAS GARCÍA
DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE
Surge de la aplicación al ámbito educativo del Diseño universal arquitectónico, llevada a cabo por el CAST (Center of Applied Special Technology).
Es un enfoque que prima la flexibilización del currículo para que sea abierto y accesible desde el principio.
Supone diseñar situaciones de aprendizaje con actividades en diferentes formatos y para la libre elección del alumnado, sin pensar en ningún alumn@ en concreto, sino un diseño didáctico “a ciegas” para tod@s.
Es un enfoque que prima la flexibilización del currículo para que sea abierto y accesible desde el principio.
Supone diseñar situaciones de aprendizaje con actividades en diferentes formatos y para la libre elección del alumnado, sin pensar en ningún alumn@ en concreto, sino un diseño didáctico “a ciegas” para tod@s.
DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE
Se basa en tres principios relacionados con las tres redes neuronales que mayor implicación tienen en el aprendizaje:
Principio I. Proporcionar múltiples formas de compromiso. El PORQUÉ del aprendizaje: se activan las redes afectivas. Se trata de utilizar diferentes estrategias para motivar al alumnado, mantener esa motivación y para facilitar su participación activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Principio II. Proporcionar múltiples medios de representación.El QUÉ del aprendizaje: se activan las redes de reconocimiento. Debemos presentar la información al alumnado mediante soportes variados y en formatos distintos, teniendo en cuenta las diferentes vías de acceso y procesamiento de dicha información.
Principio III. Proporcionar múltiples formas de acción y expresión. El CÓMO del aprendizaje: se activan las redes estratégicas. Siguiendo este principio, debemos ofrecer al alumnado diferentes posibilidades para expresar lo que saben, para organizarse y planificarse.
DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE
Desde el CAST se han señalado 9 pautas que servirán de guía a la hora de diseñar la tarea educativa. Puedes verlas en la foto de la siguiente página.
Esta entidad proporciona estos dos documentos:
Esta entidad proporciona estos dos documentos:
Guía con explicaciones y ejemplos de cada pauta.
Checklist para que los docentes verifiquen si están aplicando los principios y pautas del DUA.
Además, la web DUALIZA, de la Consejería de educación y empleo de Extremadura, ha aportado una checklist para la elaboración o revisión de recursos educativos digitales. Accede a ella en su:
Versión original
Versión reducida