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Decroly oficial

by PAMELA ABIGAIL RIVERA ANGULO

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL






LA PEDAGOGÍA DE DECROLY
ÁREA:
PEDAGOGÍA INFANTIL
DOCENTE:
ACOSTA MELCHOR, Brunihlda Aylli
INTEGRANTES:
FLORES SUAREZ, Betsy Yovana
QUISPE BALBOA, Liz Rossmery
RIVERA ANGULO, Pamela Abigail
RODRIGUEZ LLALLAHUI, Jaquelin Estefani
SAUÑE FLORES, Gabriela Milagros
AYACUCHO-PERÚ
2024


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LA PEDAGOGÍA DE OVIDE DECROLY

CONTEXTO HISTÓRICO-SOCIAL DE OVIDE DECROLY
ASPECTO SOCIAL
Surge a mitad del siglo XVIII con la primera revolución industrial de
1750 - 1880 y la segunda revolución industrial de 1880 - 1914.




En el siglo XX la Primera Guerra Mundial (1914 -1918) causó en lo
social retrocesos en los avances que las mujeres habían logrado en el ámbito
laboral, las olas de violencia y la deshumanización, la gran tasa de orfandad.




La revolución soviética de 1917 donde la economía colapsó, cayó la producción industrial y de alimentos, la hiperinflación y dado ello se dio la guerra civil.



ASPECTO POLíTICO

Se da con la revolución burguesa donde se evidencia el proceso del poder de la burguesía quienes son los beneficiados.

CONTEXTO HISTÓRICO-SOCIAL DE OVIDE DECROLY
ASPECTO FILOSOFÍCO

Idealismo Absoluto de Hegel hace mención “Todo lo que es real es racional y todo lo que es racional es real. La idea no es separable del ser real y de lo efectivo, sino que lo real o lo efectivo es el desarrollo mismo de la idea y viceversa. Todo lo que existe o sucede está dentro de lo absoluto, todo es pensamiento.”



Materialismo dialéctico de Karl Marx explica el desarrollo del ser y comprende los cambios y su desarrollo que inicia del contacto con la realidad del ser, que se considera un conocimiento y guía de las acciones.




El nacionalismo defiende la independencia de una nación y el imperialismo lo que desea es adherir otros países a una determinada nación, tiene ansias de conquista de naciones extranjeras que se extendió por toda Europa así siendo la causa de la primera guerra mundial.


ASPECTO EDUCATIVO



A comienzos del siglo XX nace el método Decroly en
base a la realidad social del siglo.
Decroly una mirada a la educación tradicional de transmisión de conocimientos, que se centraba en el niño y su desarrollo individual y su experiencia hacia la educación.

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“Ecolé pour la vie par la vie” (escuela para la vida mediante la vida).
En 1932 lunes 12 de septiembre, a los sesenta y un años de edad feneció a causa de una enfermedad degenerativa que nunca logró destituirlo de sus actividades continuas.

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Nació un 23 de Julio en Bélgica en 1871.
Destacado pedagogo, médico y psicólogo, hijo de una familia culta y acomodada.

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BIOGRAFIA DECROLY
Ejerció como docente, en la universidad libre de Bruselas en donde enseñó psicología e higiene educativa en el año de 1920.

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Se especializó en la psiquiatría y la neurologia.


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El objetivo se amplió de manera que se tuvo:
  • Una escuela maternal
  • secundaria elemental
  • una superior
Reconfortó sus teorías, tales como, la globalización y los centros de interés.
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Llegó a crear una escuela en 1907, llamada École de l´ Ermitage (Escuela de ermita).

Empezó a laborar en la educación de niños con retraso mental, el cual llevó a cabo en Bruselas en 1901, la fundación de un instituto laico para niños con discapacidad mental.

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Generar un ambiente seguro y acogedor.
Relación entre desarrollo
del lenguaje y la inteligencia.
La afectividad es una dimensión fundamental del ser humano.
La evolución de la afectividad
(1927)
Desarrollo del lenguaje medida de la inteligencia en los niños (1907)
Que los niños aprenden el lenguaje observando a los demás hablar.
OBRAS
Educación pertinente.
La libertad de la educación (1925)
La función de la globalización y la
enseñanza (1923)
El tratamiento y la educación de los
niños deficientes (1915)
Educación de los niños con discapacidad intelectual.
La educación debe ser libre para que los niños puedan desarrollar su potencial.
Aprendizaje lúdico y motivador.
Aprendizaje global e integral.
Globalización, la actividad y los centros de interés.
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