A School To Fly Further:
Innovation and Inclusion
Innovation and Inclusion
DIARIO di BORDO
Racconto di un'esperienza di Job Shadowing
Saragoza - Spagna 29 maggio- 4 giugno 2022
Saragoza - Spagna 29 maggio- 4 giugno 2022
A Photobook by Author Name
Istituto Comprensivo "De Gasperi - Stefano da Putignano"
Loading...
ZARAGOZA29 MAGGIO - 04 GIUGNO 2022
Loading...
IL NOSTRO PROGETTO
Una Scuola per volare oltre: Innovazione e Inclusione
La nostra scuola si è impegnata a indirizzare le proprie energie verso la realizzazione di azioni volte a modernizzare l'organizzazione amministrativa e didattica, oltre che ad ottimizzare le metodologie per garantire così un'offerta qualitativamente elevata e adeguata alle esigenze di apprendimento anche relative a BES, disabili, eccellenze e classi multiculturali. La necessità di internazionalizzazione della scuola e il miglioramento dell'inclusione e delle innovazioni è emersa dall'analisi dei bisogni e dalle esperienze dei docenti.
OBIETTIVI. L'azione Erasmus+ è conforme al "PdM" dell'IC che ha, come priorità, il miglioramento dell'inclusione, dell'innovazione didattica e amministrativa. Il "PTOF" contiene progetti conformi al piano di sviluppo europeo che sono stati attuati e saranno attuati. Tra le linee di intervento è stata prevista la formazione del personale docente e non docente che aumenti le opportunità di inclusione, crescita culturale ed educativa degli studenti. Pertanto, il personale acquisirà competenze forti e strutturate in grado di supportare un significativo processo di innovazione. L'idea del progetto è quella di svolgere attività di job shadowing, corsi strutturati ed eventi formativi presso alcune scuole o istituzioni che hanno un'idea innovativa di istruzione e formazione. Entrare in contatto con le organizzazioni scolastiche europee avanzate e le loro realtà operative consentirà allo staff di perseguire precisi obiettivi.
OBIETTIVI EDUCATIVI: aumentare l'inclusione e la qualità dell'insegnamento (BES, migranti, disabili, eccellenze) - migliorare la formazione linguistica e metodologica per l'insegnamento centrato sullo studente, attraverso la creazione di materiali motivanti destinati a classi eterogenee e per alunni provenienti da diversi contesti socio-culturali - promuovere l'innovazione e lo sviluppo qualitativo dell'intero Istituto - sperimentando modelli organizzativi e didattici all'avanguardia; - formazione all'utilizzo dell'approccio CLIL - finalizzata alla qualificazione delle competenze professionali (comunicative e relazionali) attraverso l'osservazione diretta, la pratica, lo scambio e il confronto faccia a faccia - orientare il proprio lavoro verso una politica di internazionalizzazione, in un'ottica di sviluppo europeo, avvalendosi della collaborazione con soggetti e sistemi qualificati. una rete di scuole internazionali attraverso diverse piattaforme online (eTwinning);
OBIETTIVI dell'IC: - acquisizione di nuove competenze didattico-metodologiche; - acquisizione di nuove competenze organizzativo-manageriali; - consentire agli insegnanti di tutte le discipline e al personale non docente di migliorare il livello linguistico posseduto dalla lingua inglese - maggiore determinazione ad affrontare nuove sfide; - miglioramento della capacità di promuovere e sostenere l'innovazione; - potenziata capacità di internazionalizzare curricula e scelte formative; -Miglioramento delle competenze manageriali/abilità in lingua inglese per lavorare su progetti europei - inserimento dell'Istituto in un circuito di modernità e sviluppo europeo; - innovazione nelle metodologie di insegnamento-apprendimento attraverso le TIC e valorizzazione delle competenze nell'insegnamento - uso formativo delle stesse.
PARTECIPANTI: 10 insegnanti assunti dopo un sistema trasparente di selezione delle qualifiche; 1Dirigente Scolastico; 1 amministrativo.
PERCORSO PROGETTUALE. 3 fasi: 1-Preparazione (gli accordi pratici, la selezione dei partecipanti, la stipula di accordi tra i partner e i partecipanti, la preparazione linguistica/interculturale prima della partenza); 2- Implementazione di attività di mobilità; 3- Follow up (valutazione delle attività, riconoscimento dei risultati di apprendimento dei partecipanti, diffusione e utilizzo dei risultati del progetto). Le attività potrebbero anche essere svolte con scuole partner in Progetti Europei in un'esperienza di formazione reciproca, fornendo a tutti i partecipanti competenze, tecniche e metodi da applicare concretamente nell'attività didattica e promuovendo lo scambio di esperienze, buone pratiche e l'uso delle lingue straniere. Il programma di lavoro e l'avanzamento saranno monitorati da docenti di riferimento, individuati in loco all'interno del team responsabile del progetto. Durante la fase di preparazione, le figure di contatto/tutor saranno individuate come supporto agli insegnanti in movimento. I RISULTATI saranno DISSEMINATI e condivisi con diverse figure/enti di riferimento e con modalità diverse. Si spera che l'effetto atteso delle attività possa avere un forte impatto sulla qualità della cooperazione. Sarà attuata la formazione degli insegnanti e dei non insegnanti e saranno sviluppate strategie per migliorare la qualità dell'insegnamento e dell'apprendimento.
OBIETTIVI. L'azione Erasmus+ è conforme al "PdM" dell'IC che ha, come priorità, il miglioramento dell'inclusione, dell'innovazione didattica e amministrativa. Il "PTOF" contiene progetti conformi al piano di sviluppo europeo che sono stati attuati e saranno attuati. Tra le linee di intervento è stata prevista la formazione del personale docente e non docente che aumenti le opportunità di inclusione, crescita culturale ed educativa degli studenti. Pertanto, il personale acquisirà competenze forti e strutturate in grado di supportare un significativo processo di innovazione. L'idea del progetto è quella di svolgere attività di job shadowing, corsi strutturati ed eventi formativi presso alcune scuole o istituzioni che hanno un'idea innovativa di istruzione e formazione. Entrare in contatto con le organizzazioni scolastiche europee avanzate e le loro realtà operative consentirà allo staff di perseguire precisi obiettivi.
OBIETTIVI EDUCATIVI: aumentare l'inclusione e la qualità dell'insegnamento (BES, migranti, disabili, eccellenze) - migliorare la formazione linguistica e metodologica per l'insegnamento centrato sullo studente, attraverso la creazione di materiali motivanti destinati a classi eterogenee e per alunni provenienti da diversi contesti socio-culturali - promuovere l'innovazione e lo sviluppo qualitativo dell'intero Istituto - sperimentando modelli organizzativi e didattici all'avanguardia; - formazione all'utilizzo dell'approccio CLIL - finalizzata alla qualificazione delle competenze professionali (comunicative e relazionali) attraverso l'osservazione diretta, la pratica, lo scambio e il confronto faccia a faccia - orientare il proprio lavoro verso una politica di internazionalizzazione, in un'ottica di sviluppo europeo, avvalendosi della collaborazione con soggetti e sistemi qualificati. una rete di scuole internazionali attraverso diverse piattaforme online (eTwinning);
OBIETTIVI dell'IC: - acquisizione di nuove competenze didattico-metodologiche; - acquisizione di nuove competenze organizzativo-manageriali; - consentire agli insegnanti di tutte le discipline e al personale non docente di migliorare il livello linguistico posseduto dalla lingua inglese - maggiore determinazione ad affrontare nuove sfide; - miglioramento della capacità di promuovere e sostenere l'innovazione; - potenziata capacità di internazionalizzare curricula e scelte formative; -Miglioramento delle competenze manageriali/abilità in lingua inglese per lavorare su progetti europei - inserimento dell'Istituto in un circuito di modernità e sviluppo europeo; - innovazione nelle metodologie di insegnamento-apprendimento attraverso le TIC e valorizzazione delle competenze nell'insegnamento - uso formativo delle stesse.
PARTECIPANTI: 10 insegnanti assunti dopo un sistema trasparente di selezione delle qualifiche; 1Dirigente Scolastico; 1 amministrativo.
PERCORSO PROGETTUALE. 3 fasi: 1-Preparazione (gli accordi pratici, la selezione dei partecipanti, la stipula di accordi tra i partner e i partecipanti, la preparazione linguistica/interculturale prima della partenza); 2- Implementazione di attività di mobilità; 3- Follow up (valutazione delle attività, riconoscimento dei risultati di apprendimento dei partecipanti, diffusione e utilizzo dei risultati del progetto). Le attività potrebbero anche essere svolte con scuole partner in Progetti Europei in un'esperienza di formazione reciproca, fornendo a tutti i partecipanti competenze, tecniche e metodi da applicare concretamente nell'attività didattica e promuovendo lo scambio di esperienze, buone pratiche e l'uso delle lingue straniere. Il programma di lavoro e l'avanzamento saranno monitorati da docenti di riferimento, individuati in loco all'interno del team responsabile del progetto. Durante la fase di preparazione, le figure di contatto/tutor saranno individuate come supporto agli insegnanti in movimento. I RISULTATI saranno DISSEMINATI e condivisi con diverse figure/enti di riferimento e con modalità diverse. Si spera che l'effetto atteso delle attività possa avere un forte impatto sulla qualità della cooperazione. Sarà attuata la formazione degli insegnanti e dei non insegnanti e saranno sviluppate strategie per migliorare la qualità dell'insegnamento e dell'apprendimento.
OUR ERASMUS+ PROJECT
A School to fly further: Innovation and Inclusion
Our school has made a commitment to direct its energies towards the implementation of actions aimed at modernizing the organization (including the administrative field) and teaching, as well as optimizing the methodologies and thus guaranteeing a qualitatively high and adequate offer for learning needs , relative to BES/ SEN, disabled, excellence and multicultural classes. The need for internationalization of the school and the improvement of inclusion and innovations emerged from the analysis of the needs, from the experiences of the teachers and from the AVR. TARGETS. The Erasmus+ action complies with the "PdM" of the IC which has, as its priority, the improvement of inclusion , didactic and administrative innovation. The ' PTOF' contains projects that, comply with the European Development Plan have been implemented and will be implemented. Among the lines of intervention, training has been provided for teaching and non-teaching staff that increases the opportunities for inclusion, cultural and educational growth of students. Therefore, the staff will acquire strong and structured skills able to support a significant innovation process. The idea of the project is to carry out job shadowing activities, Structured courses and training events at some school or institutions that have an innovative idea of education and training. Getting in touch with advanced European school organizations and their operational realities will allow the IC staff of Putignano to pursue the following OBJECTIVES (EDUCATIONAL):increase the inclusion and quality of teaching (SEN, migrants, disabled, excellence) - enhance linguistic and methodological training for student-centered teaching, through the creation of motivating materials intended for heterogeneous classes and for pupils from different socio-cultural contexts - promoting innovation and the quality development of the entire Institute - experimenting with cutting-edge organizational and didactic models; - training to use the CLIL approach- aiming at the qualification of professional skills (communication and relational skills) through the direct observation, practice, exchange and face-to-face comparison; - directing one's work towards an internationalization policy, with a view to European development, making use of collaboration with qualified subjects and systems. a network of international schools through different online platforms (eTwinning); OBJECTIVES (of the IC): - acquisition of new didactic-methodological skills; - acquisition of new organizational-managerial skills; - allow teachers of all disciplines and non-teaching staff to improve the linguistic level possessed of the English language - increased determination to face new challenges; - improved ability to promote and support innovation; - enhanced ability to internationalize curricula and training choices; -Improvement of managerial skills / skills in English to work on European projects - insertion of the Institute into a circuit of modernity and European development; - innovation in teaching-learning methodologies through ICT and enhancement of skills in teaching - training use of the same. PARTICIPANTS. 10 teachers recruited after a transparent selection system for qualifications; 1Head master; 1 administrative. DESIGN PATH. 3 phases: 1-Preparation (the practical agreements, the selection of the participants, the arrangement of agreements between the partners and the participants, the linguistic / intercultural preparation before departure); 2- Implementation of mobility activities; 3- Follow up (evaluation of the activities, recognition of the learning outcomes of the participants, dissemination and use of the project results). The activities could also be carried out with partner schools in European Projects in a mutual training experience, providing all participants with skills, techniques and methods to be applied concretely in the teaching activity and promoting the exchange of experiences, good practices and the use of languages foreign. The work program and progress will be monitored by reference teachers, identified on site within the team responsible for the project. During the preparation phase, contact figures / tutors will be identified as support to teachers on the move. RESULTS will be DISSEMINED and shared with several reference figures / bodies and in different ways. It is hoped that the expected effect of the activities will have a strong impact on the quality of the cooperation. Teacher and non-teacher training will be implemented and strategies will be developed to improve the quality of teaching and learning.
