Projet plurilingue : "Portuguese boxer, Portuguese boxer, who do you see?"

École élémentaire L'Hermitage
Mars et avril 2024 - Pontoise

Loading...

Sommaire

Les modalités du projet

Les objectifs du projet

Les compétences travaillées

Le déroulé du projet

Les 8 temps du projet en détails

Remerciements

Loading...

Les modalités du projet

Loading...

À l'occasion de 9ème édition de la Semaine des Langues, les élèves de CE2 de la section internationale britannique ont travaillé sur un projet linguistique plurilingue. Ce projet a été l'occasion pour les élèves de développer leur posture citoyenne à l'égard de la diversité linguistique.

Loading...

Les objectifs du projet

Loading...

L'objectif principal était de mettre à l'honneur et de découvrir les langues d'origine des élèves à travers la thématique des Jeux Olympiques. Les élèves ont pu aussi s'engager dans un projet collectif.

Les compétences travaillées

Ce projet a permis aux élèves de travailler certaines compétences langagières.

- Écouter et comprendre une histoire lue dans la langue de section ;

- Observer les phrases dans la langue de section pour en dégager la structure répétitive ;

- Découvrir les sonorités de plusieurs langues étrangères ;

- Découvrir des systèmes d'écritures différents ;

- Produire une phrase simple dans la langue de section en s'appuyant sur une structure donnée ;

- Mémoriser et dire de mémoire une phrase simple dans la langue d'origine ;

- S'exprimer dans la langue de la section.

Déroulé du projet

Ce projet s'est déroulé en 8 temps :

Temps 1 : Découverte de l'histoire. Les élèves de CE2 ont lu l'album Brown Bear, Brown Bear, What Do You See? d'Eric Carle.

Temps 2 : Identification de la structure répétitive. Les élèves de CE2 ont observé les phrases de l'album pour en dégager la structure d'appui à la phrase d'écriture.

Temps 3 : Listes des sports et des nationalités. Les élèves de CE2 ont établi une liste de sports et des nationalités à faire apparaitre dans le livre.

Temps 4 : Phase de rédaction. Les élèves ont rédigé les phrases du livre à la manière d'Eric Carle.

Temps 5 : Traduction dans les langues d'origine. Les élèves traduit leurs phrases à l'écrit dans leur langue d'origine à l'aide de leurs parents.

Temps 6 : Mémorisation des phrases dans les langues d'origine. Les élèves ont mémorisé leur phrase dans la langue d'origine.

Temps 7 : Procuration des accessoires. Les élèves ont rapporté un accessoire représentant leur sport. Ils ont aussi colorié le drapeau de leur pays d'origine.

Temps 8 : Captations vidéos. L'enseignant de la section à filmé les courts dialogues.

Temps 1 : Découverte de l'histoire

L'enseignant a lu l'album Brown Bear, Brown Bear, What Do You See? d'Eric Carle.

Temps 2 : Identification des structures
répétitives

Les élèves de CE2 ont observé quelques phrases pour identifier la structure d'appui.

Affiche suite à l'analyse des phrases dans les deux langues